1长江之歌教学案

1 长江之歌教材分析：长江之歌六年级下册第一组第一篇课文，也是一首抒情诗。全文语言精练，情感真挚，道出了所有中国人的心声，充分表露了华夏儿女赞美、热爱之情。作者选取独特的视角-赞美长江母亲，伴随激越的乐曲，依恋、赞美之情尽在其中。学习目标： 1正确、流利地朗读课文。2能结合课外阅读中搜集的有关资料理解“你是无穷的源泉” “你有母亲的情怀”的含义，3通过多种形式的朗读与理解，引导学生加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。教学重难点：有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情。教学准备：电视系列片话说长江视频。查找有关长江的资料。教学时间：两课时。资料链接：1.长江之歌是电视系列片话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。长江之歌的题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。2.长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300 千米，流经 11 个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。3.有关“长江”的诗句( 背诵)：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫登高）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（念奴娇赤壁怀古 苏轼）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 （李白送孟浩然至广陵）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 （李白望天门山 ）我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 （卜算子4. 关描写长江的成语：长风破浪 大江东去 大浪淘沙 惊涛骇浪 汹涌澎湃 波澜壮阔 一泻千里 气吞山河教学过程：第一课时教学目标：1.在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”，积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2.能流利地读课文，了解诗歌的主要内容。3.比较诗歌两部分的异同点。预习导学1选择正确的读音：乳汁（r l) 哺育(b p) 荡涤(d tio) 尘埃(chn chng)2. 根据拼音写出汉字。r zh dng d chn i gun gi （ ） （ ） （ ） （ ）q gi jng to y lin png b( ) ( ) ( ) （ ）3. 查找有关“长江”的诗句： ， 。 ， 。课堂研讨一、一读：检查预习导学：1. 正确读文，读准“乳、哺、涤、赞”，读通句子。2. 积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。二、再读课文，了解诗歌大意：默读歌词，思考：诗歌从哪几个方面赞美长江的？三、三读课文，比较诗歌两部分的异同。你发现作者赞美了几次？相同点：1.你感受到了作者想赞美长江什么？（我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书无穷的源泉 母亲的情怀2.“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这首诗两段都以这句话结尾，在诗中多次出现，这样的写作手法叫反复，用“因为所以”的句式练习说话。这样写的好处是什么呢?3.都是以第二人称“你”来写的，这样写的好处是什么？不同点：第一部分：空间上；第二部分：时间上；四、指导学生朗读诗歌：读正确、读流利、会停顿。 五、总结。听了歌，读了文，你不禁产生了怎样的想法、感受？三、当堂训练1.在正确的字下面画横线：荡（绦 涤） 气（概 溉） 依（恋 念）丰（采 彩） （灌 罐）溉 尘（埃 唉）2.填上合适的词语：（ ）的乳汁 （ ）的清流 （ ）的臂膀 （ ）的力量 （ ）的源泉 （ ）的情怀 3.“我们赞美长江， ；我们依恋长江， 。这句话在诗中多次出现，这样的写作手法叫 ，这样写的好处是 。第二课时教学目标：1.能结合课外阅读中搜集的有关资料理解“你是无穷的源泉” “你有母亲的情怀”的含义，2. 带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。预习导学选词填空： 高尚 丰采 崇敬 情怀 气概 依恋 赞美 英雄教师殷雪梅面对迎面飞驰过来的轿车，以大无畏的英雄（ ），镇定自若，把六个小学生推向公路边，自己却被撞飞出去几十米。这真正体现了母亲的（ ）。人们怀着（ ）的心情，纷纷到医院慰问，并一睹英雄的（ ）。被她救护的学生，久久不肯离去，表示对她的（ ）之情。各大媒体都发表了（ ）她（ ）品质、号召向她学习的文章。课堂研讨一、导入新课：二、思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？方法指导：1.默读课文，在书上找出句子。2.抓住关键词语体会意思：雪山东海 源远流长 永远不会停息 远古未来 历史悠久 时间跨度很大3.用自己的话说说“长江是无穷的源泉”体现在哪儿。三、思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？1.按照刚才的学习方法自学。2.关键词：哺育挽起 灌溉推动母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。3.用自己的话说说“长江有母亲的情怀”体现在哪儿。四、指导朗读，背诵诗歌。五、总结：作者从空间和时间上歌颂了长江。长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。2.齐唱长江之歌。三、当堂训练1.填空：你从_ ，春潮_ ；你向_ ，惊涛_ 。你用_ ，哺育_ ；你用_ ，挽起_ 。我们_ ，你是_ ；我们_ ，你有_ 。你从_ ，巨浪_ ；你向_ ，涛声_ 。你用_ ，灌溉_ ； 你用_ ， 推动_ 。我们_ ，