中班科学活动教学设计---纸的力量

中班科学活动教学设计-纸的力量活动内容：纸的力量二、活动目的：1、 通过探索活动，发现当纸处于不同形狀时承受的力不相，而圆筒形承受的力最大。2、 激发幼儿动手操作和探索的兴趣。三、活动准备：1、 物质准备：(1)多媒体：用各种材料做成圆形物体各有什么用途（如油漆桶、水泥电杆、纸杯、高压锅等）(2)师：范图一张、几何立体图形折纸范例四种、绘画纸一张、硬纸板卷成空心圆筒二个、小硬板二块、书一本；幼：绘画纸、剪刀、空矿泉水瓶、透明胶等每人一份。2、 知识准备：幼儿已认识过角形、正方形、长方形、圆形等，初步对折、剪纸等技能。3、 拟愿意探索及将自己的活动情况作口语表达为重难点。四、活动过程：1、 提出问题：引导幼儿观察幼儿园大门水泥电线竿，提问：“这根高高的电线竿什么形状的，它为什么可以竖得这么高呢？（简单地让幼儿议论），师：“老师也很想知道为什么，让我们一起到实验室去做实验吧。 ”2、 重点：尝试用纸把书支撑起来的方法。（1） 寻找方法：出示纸和书，提问：“这是什么和什么;谁能用一张纸把书高起来，幼儿思考回答。每人各取一张纸试验。讲述自己是怎样做的。（2） 师提示方法：小朋友认识过那些图形，可不可以把纸变成那些形状再试试呢，幼回答并动手做。师出示几种范例让幼儿说它们的形状。（3） 讨论：那种形状能把书架高起来，幼儿选中图形（4） 师出示范图讲明制图方法，幼儿根据图示进行制作，也可以自己想办法做。（5） 将制成图摆放好，轻轻将书放上去，试验。讨论自己选择的方法和结果。3、 教师试验，小结圆筒形的力量最大。师再逐一演示，确认试验结果。4、 小结：同样的一张纸，做成不同的图形，它的力量不同。有的把书架高了，有的不行。我们发现圆筒形的力量最大。5、 给予幼儿信息，发现在纸中加入波纹纸它的力量更大。（1）观察试验：波纹纸板做成圆筒形它的力量有多大（将波纹纸筒竖放+小硬板再站一名幼儿下面的波纹纸筒可以支撑住）（2）撕开硬纸板，引导幼儿观察讨论：里面的波纹纸有什么用。（3）小结：在圆筒形的纸中加入波纹纸它的力量更大。6、 自由活动：让幼儿都来站在小硬板上，感受硬板下圆筒形硬纸板的承受力。7、 观察多媒体：用各种材料做成圆形物体各有什么用途（如油漆桶、水泥电杆、纸杯、高压锅等） ；他们都有用材料最省、受力最大、容量最大的特点。活动反思:：经过一系列的探究、实验，幼儿亲身感受纸的神奇力量，发现圆形的广泛应用，懂得劳动法人民的聪明智慧，和尊重科学的道理。进一步引发幼儿的探索兴趣活动内容：纸的力量二、活动目的：1、 通过探索活动，发现当纸处于不同形狀时承受的力不相，而圆筒形承受的力最大。2、 激发幼儿动手操作和探索的兴趣。三、活动准备：1、 物质准备：(1)多媒体：用各种材料做成圆形物体各有什么用途（如油漆桶、水泥电杆、纸杯、高压锅等）(2)师：范图一张、几何立体图形折纸范例四种、绘画纸一张、硬纸板卷成空心圆筒二个、小硬板二块、书一本；幼：绘画纸、剪刀、空矿泉水瓶、透明胶等每人一份。2、 知识准备：幼儿已认识过角形、正方形、长方形、圆形等，初步对折、剪纸等技能。3、 拟愿意探索及将自己的活动情况作口语表达为重难点。四、活动过程：1、 提出问题：引导幼儿观察幼儿园大门水泥电线竿，提问：“这根高高的电线竿什么形状的，它为什么可以竖得这么高呢？（简单地让幼儿议论），师：“老师也很想知道为什么，让我们一起到实验室去做实验吧。 ”2、 重点：尝试用纸把书支撑起来的方法。（1） 寻找方法：出示纸和书，提问：“这是什么和什么;谁能用一张纸把书高起来，幼儿思考回答。每人各取一张纸试验。讲述自己是怎样做的。（2） 师提示方法：小朋友认识过那些图形，可不可以把纸变成那些形状再试试呢，幼回答并动手做。师出示几种范例让幼儿说它们的形状。（3） 讨论：那种形状能把书架高起来，幼儿选中图形（4） 师出示范图讲明制图方法，幼儿根据图示进行制作，也可以自己想办法做。（5） 将制成图摆放好，轻轻将书放上去，试验。讨论自己选择的方法和结果。3、 教师试验，小结圆筒形的力量最大。师再逐一演示，确认试验结果。4、 小结：同样的一张纸，做成不同的图形，它的力量不同。有的把书架高了，有的不行。我们发现圆筒形的力量最大。5、 给予幼儿信息，发现在纸中加入波纹纸它的力量更大。（1）观察试验：波纹纸板做成圆筒形它的力量有多大（将波纹纸筒竖放+小硬板再站一名幼儿下面的波纹纸筒可以支撑住）（2）撕开硬纸板，引导幼儿观察讨论：里面的波纹纸有什么用。（3）小结：在圆筒形的纸中加入波纹纸它的力量更大。6、 自由活动：让幼儿都来站在小硬板上，感受硬板下圆筒形硬纸板的承受力。7、 观察多媒体：用各种材料做成圆形物体各有什么用途（如油漆桶、水泥电杆、纸杯、高压锅等） ；他们都有用材料最省、受力最大、容量最大的特点。活动反思:：经过一系列的探究、实验，幼儿亲身感受纸的神奇力量，发现圆形的广泛应用，懂得劳动法人民的聪明智慧，和尊重科学的道理。进一步引发幼儿的探索兴趣活动内容：纸的力量二、活动目的：1、 通过探索活动，发现当纸处于不同形狀时承受的力不相，而圆筒形承受的力最大。2、 激发幼儿动手操作和探索的兴趣。三、活动准备：1、 物质准备：(1)多媒体：用各种材料做成圆形物体各有什么用途（如油漆桶、水泥电杆、纸杯、高压锅等）(2)师：范图一张、几何立体图形折纸范例四种、绘画纸一张、硬纸板卷成空心圆筒二个、小硬板二块、书一本；幼：绘画纸、剪刀、空矿泉水瓶、透明胶等每人一份。2、 知识准备：幼儿已认识过角形、正方形、长方形、圆形等，初步对折、剪纸等技能。3、 拟愿意探索及将自己的活动情况作口语表达为重难点。四、活动过程：1、 提出问题：引导幼儿观察幼儿园大门水泥电线竿，提问：“这根高高的电线竿什么形状的，它为什么可以竖得这么高呢？（简单地让幼儿议论），师：“老师也很想知道为什么，让我们一起到实验室去做实验吧。 ”2、 重点：尝试用纸把书支撑起来的方法。（1） 寻找方法：出示纸和书，提问：“这是什么和什么;谁能用一张纸把书高起来，幼儿思考回答。每人各取一张纸试验。讲述自己是怎样做的。（2） 师提示方法：小朋友认识过那些图形，可不可以把纸变成那些形状再试试呢，幼回答并动手做。师出示几种范例让幼儿说它们的形状。（3） 讨论：那种形状能把书架高起来，幼儿选中图形（4） 师出示范图讲明制图方法，幼儿根据图示进行制作，也可以自己想办法做。（5） 将制成图摆放好，轻轻将书放上去，试验。讨论自己选择的方法和结果。3、 教师试验，小结圆筒形的力量最大。师再逐一演示，确认试验结果。4、 小结：同样的一张纸，做成不同的图形，它的力量不同。有的把书架高了，有的不行。我们发现圆筒形的力量最大。5、 给予幼儿信息，发现在纸中加入波纹纸它的力量更大。（1）观察试验：波纹纸板做成圆筒形它的力量有多大（将波纹纸筒竖放+小硬板再站一名幼儿下面的波纹纸筒可以支撑住）（2）撕开硬纸板，引导幼儿观察讨论：里面的波纹纸有什么用。（3）小结：在圆筒形的纸中加入波纹纸它的力量更大。6、 自由活动：让幼儿都来站在小硬板上，感受硬板下圆