中学英语教学论文浅谈现代教育技术在初中英语课堂教学中的运用

中学英语教学论文浅谈现代教育技术在初中英语课堂教学中的运用中学英语教学论文浅谈现代教育技术在初中英语课堂教学中的运用摘要：伴随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已被广泛使用在英语课堂教学中，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，突破时空的限制，克服文字符号过于抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，明显地提高学习效率和学习效果。本论文从多媒体应用在英语教学中的优势和存在的问题开始分析，浅谈了现代教育技术在英语教学过程中的具体作法以及信息技术与英语教学的整合对教师提出的要求 。关键词: 现代教育技术；初中英语；课堂教学二十一世纪是知识经济的时代、是信息化的时代。在这瞬息万变的信息时代里，如何把以计算机技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，协调教师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素的关系，使整个教学系统协调一致，从而达到培养学生创新精神和运用英语交际的能力是广大英语教育工作者共同研究的课题。一、多媒体应用在英语教学中的优势（一）有利于创设良好的语言环境，激发学生的学习兴趣多媒体教学在很大程度上改变了传统的师生关系。在以前传统课堂中，教师是唯一的语言及文化信息的传播者和示范者，而现代教学媒体使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外语的激情，增加使用外语的机会。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” ，它对于学习起着催化剂的作用。运用计算机多媒体技术就可以激发学生的兴趣，它可以提供许多语言素材，为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，为交际英语提供了素材和情景，大大提高学生对语言的学习兴趣，提高了教学效果。（二）有利于加深学生对语言知识的理解，减少教学难度现代教学媒体使教学不再枯燥，学生可以直接听到或看到人们在现实生活中是如何进行语言交际和社会交往的，如：购物、旅游、参加聚会等。从真实、动感的画面上，学生可以看到人们的面部表情、体态语言、服饰等，加深他们对语言知识的理解。（三）能使教学内容呈现更直接、形象、生动运用多媒体教学，能够让词汇、句型的学习紧扣具体的语境，学生不但能看着屏幕认识新单词、新句型，还能利用多媒体的特殊功能了解单词的发音、词义、句子的结构和语法功能，既清楚又生动。例如在教动物的单词时，我从网上找来了很多动物的图片，有声音，有动作，这些生动形象的图片一下就把学生吸引住了，激发了他们学习认识这些小动物的兴趣，也很快记住了 duck, goose, sheep, monkey, chicken, pig 等，大大提高了他们学习英语的兴趣和学习英语的效率。（四）有利于增大课堂容量，提高课堂教学效率在课堂中，把大量的知识、信息快速有效地传输给学生，这对当今的教师来说是一大挑战。要在一节课内完成一篇几百字的精读,不仅要讲解到大量的生词，还要分析文章框架结构及中心内容,还有一系列细节和有用的短语、句型和语法点,而且讲解完以后还有反馈练习，可以说内容非常多，教师要在有限的时间内一一地处理完这些环节无疑存在着一定的困难，而使用多媒体辅助教学就能有效地解决这一难题。例如在教初三的课文 lesson31 peace at last 时，我采用“任务型阅读”的教学模式，提前做好课件，针对课文内容，设计了几个任务：有听录音回答问题；有快速阅读课文回答问题；还有课后练习等等。利用多媒体辅助教学，我节约了大量的板书时间，还为今后的复习留下永久的材料，加深学生对语言知识的理解，减少了教学难度。这不仅增加了课堂容量，还提高了课堂效率。二、多媒体应用在英语教学中存在的问题多媒体作为一种新的教学手段，向我们展示了一个美好的前景。不过，由于诸多因素的影响，多媒体在运用过程中还存在着一些令人不满意的地方。下面是我自己在教学实践过程中的一些个人看法：（一）过分追求声像效果，分散了学生的注意力中学英语教学论文浅谈现代教育技术在初中英语课堂教学中的运用摘要：伴随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已被广泛使用在英语课堂教学中，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，突破时空的限制，克服文字符号过于抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，明显地提高学习效率和学习效果。本论文从多媒体应用在英语教学中的优势和存在的问题开始分析，浅谈了现代教育技术在英语教学过程中的具体作法以及信息技术与英语教学的整合对教师提出的要求 。关键词: 现代教育技术；初中英语；课堂教学二十一世纪是知识经济的时代、是信息化的时代。在这瞬息万变的信息时代里，如何把以计算机技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，协调教师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素的关系，使整个教学系统协调一致，从而达到培养学生创新精神和运用英语交际的能力是广大英语教育工作者共同研究的课题。一、多媒体应用在英语教学中的优势（一）有利于创设良好的语言环境，激发学生的学习兴趣多媒体教学在很大程度上改变了传统的师生关系。在以前传统课堂中，教师是唯一的语言及文化信息的传播者和示范者，而现代教学媒体使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外语的激情，增加使用外语的机会。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” ，它对于学习起着催化剂的作用。运用计算机多媒体技术就可以激发学生的兴趣，它可以提供许多语言素材，为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，为交际英语提供了素材和情景，大大提高学生对语言的学习兴趣，提高了教学效果。（二）有利于加深学生对语言知识的理解，减少教学难度现代教学媒体使教学不再枯燥，学生可以直接听到或看到人们在现实生活中是如何进行语言交际和社会交往的，如：购物、旅游、参加聚会等。从真实、动感的画面上，学生可以看到人们的面部表情、体态语言、服饰等，加深他们对语言知识的理解。（三）能使教学内容呈现更直接、形象、生动运用多媒体教学，能够让词汇、句型的学习紧扣具体的语境，学生不但能看着屏幕认识新单词、新句型，还能利用多媒体的特殊功能了解单词的发音、词义、句子的结构和语法功能，既清楚又生动。例如在教动物的单词时，我从网上找来了很多动物的图片，有声音，有动作，这些生动形象的图片一下就把学生吸引住了，激发了他们学习认识这些小动物的兴趣，也很快记住了 duck, goose, sheep, monkey, chicken, pig 等，大大提高了他们学习英语的兴趣和学习英语的效率。（四）有利于增大课堂容量，提高课堂教学效率在课堂中，把大量的知识、信息快速有效地传输给学生，这对当今的教师来说是一大挑战。要在一节课内完成一篇几百字的精读,不仅要讲解到大量的生词，还要分析文章框架结构及中心内容,还有一系列细节和有用的短语、句型和语法点,而且讲解完以后还有反馈练习，可以说内容非常多，教师要在有限的时间内一一地处理完这些环节无疑存在着一定的困难，而使用多媒体辅助教学就能有效地解决这一难题。例如在教初三的课文 lesson31 peace at last 时，我采用“任务型阅读”的教学模式，提前做好课件，针对课文内容，设计了几个任务：有听录音回答问题；有快速阅读课文回答问题；还有课后练习等等。利用多媒体辅助教学，我节约了大量的板书时间，还为今后的复习留下永久的材料，加深学生对语言知识的理解，减少了教学难度。这不仅增加了课堂容量，还提高了课堂效率。二、多媒体应用在英语教学中存在的问题多媒体作为一种新的教学手段，向我们展示了一个美好的前景。不过，由于诸多因素的影响，多媒体在运用过程中还存在着一些令人不满意的地方。下面是我自己在教学实践过程中的一些个人看法：（一）过分追求声像效果，分散了学生的注意力中学英语教学论文浅谈现代教育技术在初中英语课堂教学中的运用摘要：伴随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已被广泛使用在英语课堂教学中，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，突破时空的限制，克服文字符号过于抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，明显地提高学习效率和学习效果。本论文从多媒体应用在英语教学中的优势和存在的问题开始分析，浅谈了现代教育技术在英语教学过程中的具体作法以及信息技术与英语教学的整合对教师提出的要求 。关键词: 现代教育技术；初中英语；课堂教学二十一世纪是知识经济的时代、是信息化的时代。在这瞬息万变的信息时代里，如何把以计算机技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，协调教师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素的关系，使整个教学系统协调一致，从而达到培养学生创新精神和运用英语交际的能力是广大英语教育工作者共同研究的课题。一、多媒体应用在英语教学中的优势（一）有利于创设良好的语言环境，激发学生的学习兴趣多媒体教学在很大程度上改变了传统的师生关系。在以前传统课堂中，教师是唯一的语言及文化信息的传播者和示范者，而现代教学媒体使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外语的激情，增加使用外语的机会。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” ，它对于学习起着催化剂的作用。运用计算机多媒体技术就可以激发学生的兴趣，它可以提供许多语言素材，为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，为交际英语提供了素材和情景，大大提高学生对语言的学习兴趣，提高了教学效果。（二）有利于加深学生对语言知识的理解，减少教学难度现代教学媒体使教学不再枯燥，学生可以直接听到或看到人们在现实生活中是如何进行语言交际和社会交往的，如：购物、旅游、参加聚会等。从真实、动感的画面上，学生可以看到人们的面部表情、体态语言、服饰等，加深他们对语言知识的理解。（三）能使教学内容呈现更直接、形象、生动运用多媒体教学，能够让词汇、句型的学习紧扣具体的语境，学生不但能看着屏幕认识新单词、新句型，还能利用多媒体的特殊功能了解单词的发音、词义、句子的结构和语法功能，既清楚又生动。例如在教动物的单词时，我从网上找来了很多动物的图片，有声音，有动作，这些生动形象的图片一下就把学生吸引住了，激发了他们学习认识这些小动物的兴趣，也很快记住了 duck, goose, sheep, monkey, chicken, pig 等，大大提高了他们学习英语的兴趣和学习英语的效率。（四）有利于增大课堂容量，提高课堂教学效率在课堂中，把大量的知识、信息快速有效地传输给学生，这对当今的教师来说是一大挑战。要在一节课内完成一篇几百字的精读,不仅要讲解到大量的生词，还要分析文章框架结构及中心内容,还有一系列细节和有用的短语、句型和语法点,而且讲解完以后还有反馈练习，可以说内容非常多，教师要在有限的时间内一一地处理完这些环节无疑存在着一定的困难，而使用多媒体辅助教学就能有效地解决这一难题。例如在教初三的课文 lesson31 peace at last 时，我采用“任务型阅读”的教学模式，提前做好课件，针对