中学英语获奖论文让信息技术为高中英语课堂教学插上翅膀，与时俱进

中学英语获奖论文让信息技术为高中英语课堂教学插上翅膀，与时俱进中学英语获奖论文让信息技术为高中英语课堂教学插上翅膀，与时俱进窦红英 天津市宝坻区第四中学【摘要】在 21世纪,信息技术将对社会各个层面尤其在教育领域的发展起到越来越重要的作用. 多媒体技术作为一种新颖的辅助教学的科技工具和手段，在特定的条件下其直观性、生动性、高效性等优势是非常突出的，已成为高中英语教学中不可缺少的重要环节但多媒体教学在高中英语教学中也存在应用不当，华而不实等问题。实践证明，只有巧妙地将信息技术与高中英语课程结合起来，才能让高中英语课堂教学展翅高飞，与时俱进。【关键词】信息技术高中英语课程教学 优势建议传统的英语教学模式是教师“广播式”讲解，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，也很难发挥学生的主观能动性。另一方面，“统一式”授课形式不能满足学生个性差异的要求，因而，教师提供的有效信息量有限，传统的英语教学模式已经不符合时代的要求。此外， 新英语课程标准也明确提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容和健康丰富的课程资源；要积极利用多媒体等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。所以英语教师在教学实践中，应该合理的运用多媒体进行英语教学，使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观，使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。一.充分利用信息技术的优越性进行高中英语教学1.直观性。利用信息技术教学能集成文字(Text)、图像(Graphics)、影像(Images)、声音(Audio)及动画(Animation)等多种信息功能。利用信息技术教学直观生动，可以极大激发学生学习英语好奇心和求知欲。例如在学习 earthquakes这一课时，我搜寻到的有关唐山大地震、旧金山地震等资料片播放给学生看。然后我又利用幻灯片展示地震前自然界一些异常现象。这样学生对于“What may happen in all earthquake? How much do you know about earthquake? What do you think may happen before all earth quake?”等问题就有了一种真实的体会，因此回答问题也就积极、主动得多了。这样就很自然地导入了课文。这样的导入既形象生动，又简洁明快，并且信息输入量特别大、教学效果好。2.形象性。信息技术为学生提供逼真的视听环境，通过视觉和听觉的组合优势提高教学效果，学生们在自然真切的情景中进行英语学习，而且现学即可现用，检验学习效果，生动形象的多媒体及网络空间使置身其中的学生们兴致盎然，学习效果自然事半功倍。因此，利用信息技术教学会使学生们的英语学习更加轻松愉快。在制作英语课件中插入录音和配以相应的动画等，可以声形俱现，帮助记忆。在英语课件中插入影视演播例如，我在讲授 Oliver Twist ask for more一课时，就下载了电影Oliver Twist中的一些片段，使学生在视听的环境中，既欣赏到了原汁原味的英语，又深刻地理解课文的意思，很好地调动了学生的学习积极性，课堂效果非常活跃。3.开放性。网络是一个巨大无比的资源库，比起教师事先编制的课件和印刷型的课本本身来，它具有全方位的开放性，首先，它的资料是动态的，处于即时更新的状态，它推出的往往是最前沿最流行的学习素材；其次，它的资料丰富多彩，涵盖了社会的方方面面，为师生双方都提供了很大的选择余地，有利于培养学生的自主学习能力；第三，它的资料形象生动，图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。中学英语获奖论文让信息技术为高中英语课堂教学插上翅膀，与时俱进窦红英 天津市宝坻区第四中学【摘要】在 21世纪,信息技术将对社会各个层面尤其在教育领域的发展起到越来越重要的作用. 多媒体技术作为一种新颖的辅助教学的科技工具和手段，在特定的条件下其直观性、生动性、高效性等优势是非常突出的，已成为高中英语教学中不可缺少的重要环节但多媒体教学在高中英语教学中也存在应用不当，华而不实等问题。实践证明，只有巧妙地将信息技术与高中英语课程结合起来，才能让高中英语课堂教学展翅高飞，与时俱进。【关键词】信息技术高中英语课程教学 优势建议传统的英语教学模式是教师“广播式”讲解，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，也很难发挥学生的主观能动性。另一方面，“统一式”授课形式不能满足学生个性差异的要求，因而，教师提供的有效信息量有限，传统的英语教学模式已经不符合时代的要求。此外， 新英语课程标准也明确提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容和健康丰富的课程资源；要积极利用多媒体等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。所以英语教师在教学实践中，应该合理的运用多媒体进行英语教学，使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观，使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。一.充分利用信息技术的优越性进行高中英语教学1.直观性。利用信息技术教学能集成文字(Text)、图像(Graphics)、影像(Images)、声音(Audio)及动画(Animation)等多种信息功能。利用信息技术教学直观生动，可以极大激发学生学习英语好奇心和求知欲。例如在学习 earthquakes这一课时，我搜寻到的有关唐山大地震、旧金山地震等资料片播放给学生看。然后我又利用幻灯片展示地震前自然界一些异常现象。这样学生对于“What may happen in all earthquake? How much do you know about earthquake? What do you think may happen before all earth quake?”等问题就有了一种真实的体会，因此回答问题也就积极、主动得多了。这样就很自然地导入了课文。这样的导入既形象生动，又简洁明快，并且信息输入量特别大、教学效果好。2.形象性。信息技术为学生提供逼真的视听环境，通过视觉和听觉的组合优势提高教学效果，学生们在自然真切的情景中进行英语学习，而且现学即可现用，检验学习效果，生动形象的多媒体及网络空间使置身其中的学生们兴致盎然，学习效果自然事半功倍。因此，利用信息技术教学会使学生们的英语学习更加轻松愉快。在制作英语课件中插入录音和配以相应的动画等，可以声形俱现，帮助记忆。在英语课件中插入影视演播例如，我在讲授 Oliver Twist ask for more一课时，就下载了电影Oliver Twist中的一些片段，使学生在视听的环境中，既欣赏到了原汁原味的英语，又深刻地理解课文的意思，很好地调动了学生的学习积极性，课堂效果非常活跃。3.开放性。网络是一个巨大无比的资源库，比起教师事先编制的课件和印刷型的课本本身来，它具有全方位的开放性，首先，它的资料是动态的，处于即时更新的状态，它推出的往往是最前沿最流行的学习素材；其次，它的资料丰富多彩，涵盖了社会的方方面面，为师生双方都提供了很大的选择余地，有利于培养学生的自主学习能力；第三，它的资料形象生动，图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。中学英语获奖论文让信息技术为高中英语课堂教学插上翅膀，与时俱进窦红英 天津市宝坻区第四中学【摘要】在 21世纪,信息技术将对社会各个层面尤其在教育领域的发展起到越来越重要的作用. 多媒体技术作为一种新颖的辅助教学的科技工具和手段，在特定的条件下其直观性、生动性、高效性等优势是非常突出的，已成为高中英语教学中不可缺少的重要环节但多媒体教学在高中英语教学中也存在应用不当，华而不实等问题。实践证明，只有巧妙地将信息技术与高中英语课程结合起来，才能让高中英语课堂教学展翅高飞，与时俱进。【关键词】信息技术高中英语课程教学 优势建议传统的英语教学模式是教师“广播式”讲解，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，也很难发挥学生的主观能动性。另一方面，“统一式”授课形式不能满足学生个性差异的要求，因而，教师提供的有效信息量有限，传统的英语教学模式已经不符合时代的要求。此外， 新英语课程标准也明确提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容和健康丰富的课程资源；要积极利用多媒体等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。所以英语教师在教学实践中，应该合理的运用多媒体进行英语教学，使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观，使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。一.充分利用信息技术的优越性进行高中英语教学1.直观性。利用信息技术教学能集成文字(Text)、图像(Graphics)、影像(Images)、声音(Audio)及动画(Animation)等多种信息功能。利用信息技术教学直观生动，可以极大激发学生学习英语好奇心和求知欲。例如在学习 earthquakes这一课时，我搜寻到的有关唐山大地震、旧金山地震等资料片播放给学生看。然后我又利用幻灯片展示地震前自然界一些异常现象。这样学生对于“What may happen in all earthquake? How much do you know about earthquake? What do you think may happen before all earth quake?”等问题就有了一种真实的体会，因此回答问题也就积极、主动得多了。这样就很自然地导入了课文。这样的导入既形象生动，又简洁明快，并且信息输入量特别大、教学效果好。2.形象性。信息技术为学生提供逼真的视听环境，通过视觉和听觉的组合优势提高教学效果，学生们在自然真切的情景中进行英语学习，而且现学即可现用，检验学习效果，生动形象的多媒体及网络空间使置身其中的学生们兴致盎然，学习效果自然事半功倍。因此，利用信息技术教学会使学生们的英语学习更加轻松愉快。在制作英语课件中插入录音和配以相应的动画等，可以声形俱现，帮助记忆。在英语课件中插入影视演播例如，我在讲授 Oliver Twist ask for more一课时，就下载了电影Oliver Twist中的一些片段，使学生在视听的环境中，既欣赏到了