中学语文优秀获奖论文多媒体优化语文课堂的策略研究

中学语文优秀获奖论文多媒体优化语文课堂的策略研究中学语文优秀获奖论文多媒体优化语文课堂的策略研究摘要：随着信息技术的快速发展，教育现代化的不断深入，多媒体辅助语文课堂的教学越来越普遍，它使老师的教和学生的学都更加高效，展现出多媒体优化语文课堂的强大优势。但笔者发现个别老师在使用多媒体时存在不当现象，笔者总结为“五过度” ，为此，笔者探究了相应的改进方法和对策，重新提出了“三服务”主张，即多媒体要服务教师、服务学生和服务文本，以期使多媒体在提高课堂效率、实现教学目标、促成学生的发展上发挥更大作用，让语文课堂更加精彩纷呈。关键词：多媒体；语文课堂；优化；三服务一、 引言多媒体因其特有的影、音、声、光和动画元素，在语文课堂上创设情境，激发兴趣，渲染氛围，往往可以达到“未成曲调先有情” “披文入情入境”的效果。它能拓展信息途径，拓宽知识广度，丰富教学资源，补充了传统课堂“一根粉笔两袖清风三尺讲台”和“一本教材”的不足，有助于语文课堂对重难点的突破，使老师的“教”更加高效。另一方面，多媒体也拓宽了学生的学习领域，拓展了他们获取知识的途径，更重要的是培养了学生自学、合作与创新的能力，语文知识和能力得到提升，语文素养提高迅速，多媒体优化课堂使学生的“学”也更加高效，故而多媒体已成为优化语文课堂教学的重要途径。多媒体作为信息技术之一，在语文课堂的应用已经十分普遍。随着新课程改革的推进，多媒体如何更好地优化语文课堂、提高课堂效率、实现教学目标、促成学生的发展，这已成为当今的一个重要课题。二、个别现象探究信息技术整合课堂教学的新课程改革在蓬蓬勃勃地展开，多媒体辅助语文课堂的活动也在如火如荼地进行。然而，笔者发现个别教师在使用过程中存在以下几个问题，总结为“五过度” 。（一）过度播放，挤占课堂时间。笔者曾观摩一次教学生命的化妆的公开课中，教师的课件准备非常充分，里面有聚美优品的化妆品广告、央视百家讲坛的视频片段等等。教师在课堂引入时播放了这两个视频，学生的眼睛一下子就被吸引住了，个个伸颈张脖兴趣高涨，但是这个视频竟然用时 8 分钟。可想而知，多媒体的不当使用压缩了课堂解读文本的时间，学生没有时间也无法去深入理解字词的用意、品味句段的精彩、感悟语言的美妙和体会作者的感情，其结果，要么走马观花走过场，要么囫囵吞枣假学习。（二）过度信任，阻隔情感共鸣中学语文优秀获奖论文多媒体优化语文课堂的策略研究摘要：随着信息技术的快速发展，教育现代化的不断深入，多媒体辅助语文课堂的教学越来越普遍，它使老师的教和学生的学都更加高效，展现出多媒体优化语文课堂的强大优势。但笔者发现个别老师在使用多媒体时存在不当现象，笔者总结为“五过度” ，为此，笔者探究了相应的改进方法和对策，重新提出了“三服务”主张，即多媒体要服务教师、服务学生和服务文本，以期使多媒体在提高课堂效率、实现教学目标、促成学生的发展上发挥更大作用，让语文课堂更加精彩纷呈。关键词：多媒体；语文课堂；优化；三服务一、 引言多媒体因其特有的影、音、声、光和动画元素，在语文课堂上创设情境，激发兴趣，渲染氛围，往往可以达到“未成曲调先有情” “披文入情入境”的效果。它能拓展信息途径，拓宽知识广度，丰富教学资源，补充了传统课堂“一根粉笔两袖清风三尺讲台”和“一本教材”的不足，有助于语文课堂对重难点的突破，使老师的“教”更加高效。另一方面，多媒体也拓宽了学生的学习领域，拓展了他们获取知识的途径，更重要的是培养了学生自学、合作与创新的能力，语文知识和能力得到提升，语文素养提高迅速，多媒体优化课堂使学生的“学”也更加高效，故而多媒体已成为优化语文课堂教学的重要途径。多媒体作为信息技术之一，在语文课堂的应用已经十分普遍。随着新课程改革的推进，多媒体如何更好地优化语文课堂、提高课堂效率、实现教学目标、促成学生的发展，这已成为当今的一个重要课题。二、个别现象探究信息技术整合课堂教学的新课程改革在蓬蓬勃勃地展开，多媒体辅助语文课堂的活动也在如火如荼地进行。然而，笔者发现个别教师在使用过程中存在以下几个问题，总结为“五过度” 。（一）过度播放，挤占课堂时间。笔者曾观摩一次教学生命的化妆的公开课中，教师的课件准备非常充分，里面有聚美优品的化妆品广告、央视百家讲坛的视频片段等等。教师在课堂引入时播放了这两个视频，学生的眼睛一下子就被吸引住了，个个伸颈张脖兴趣高涨，但是这个视频竟然用时 8 分钟。可想而知，多媒体的不当使用压缩了课堂解读文本的时间，学生没有时间也无法去深入理解字词的用意、品味句段的精彩、感悟语言的美妙和体会作者的感情，其结果，要么走马观花走过场，要么囫囵吞枣假学习。（二）过度信任，阻隔情感共鸣中学语文优秀获奖论文多媒体优化语文课堂的策略研究摘要：随着信息技术的快速发展，教育现代化的不断深入，多媒体辅助语文课堂的教学越来越普遍，它使老师的教和学生的学都更加高效，展现出多媒体优化语文课堂的强大优势。但笔者发现个别老师在使用多媒体时存在不当现象，笔者总结为“五过度” ，为此，笔者探究了相应的改进方法和对策，重新提出了“三服务”主张，即多媒体要服务教师、服务学生和服务文本，以期使多媒体在提高课堂效率、实现教学目标、促成学生的发展上发挥更大作用，让语文课堂更加精彩纷呈。关键词：多媒体；语文课堂；优化；三服务一、 引言多媒体因其特有的影、音、声、光和动画元素，在语文课堂上创设情境，激发兴趣，渲染氛围，往往可以达到“未成曲调先有情” “披文入情入境”的效果。它能拓展信息途径，拓宽知识广度，丰富教学资源，补充了传统课堂“一根粉笔两袖清风三尺讲台”和“一本教材”的不足，有助于语文课堂对重难点的突破，使老师的“教”更加高效。另一方面，多媒体也拓宽了学生的学习领域，拓展了他们获取知识的途径，更重要的是培养了学生自学、合作与创新的能力，语文知识和能力得到提升，语文素养提高迅速，多媒体优化课堂使学生的“学”也更加高效，故而多媒体已成为优化语文课堂教学的重要途径。多媒体作为信息技术之一，在语文课堂的应用已经十分普遍。随着新课程改革的推进，多媒体如何更好地优化语文课堂、提高课堂效率、实现教学目标、促成学生的发展，这已成为当今的一个重要课题。二、个别现象探究信息技术整合课堂教学的新课程改革在蓬蓬勃勃地展开，多媒体辅助语文课堂的活动也在如火如荼地进行。然而，笔者发现个别教师在使用过程中存在以下几个问题，总结为“五过度” 。（一）过度播放，挤占课堂时间。笔者曾观摩一次教学生命的化妆的公开课中，教师的课件准备非常充分，里面有聚美优品的化妆品广告、央视百家讲坛的视频片段等等。教师在课堂引入时播放了这两个视频，学生的眼睛一