中班语言活动《买东西》教学设计与反思

中班语言活动买东西教学设计与反思设计意图：根据中班幼儿年龄特点，并结合指南语言领域中 45岁幼儿所提出的目标，设计如下：活动目标：1.学习围绕一个话题能口齿清楚，准确使用数量词，完整表述自己的想法 。2结合情境，正确使用动词 。活动准备：超市场景、各种商品若干、动词标识图。活动过程：1.情境导入，激发幼儿购物兴趣。教师：“今天是老师的生日，她邀请我们去她家做客，我们一起去超市为她选购礼品。 ”2.引导幼儿去超市自主购物。教师：“每个幼儿只选一件商品 。 ”教师：“在公共场合不能大声喧哗，排队结账。”3.结账时与收银员交流，能口齿清楚完整表述。教师：“超市今天搞活动，免费送给我们商品，但有个条件那就是过收银台时你要完整的说出你买的是什么，怎么拿回家。 ”教师：幼儿自由买东西。如：我买的是一串葡萄，我把它提回家。4.为幼儿提供合适的购物袋（筐、篮） ，让幼儿自主选择并学说常用动词。教师：鼓励幼儿大胆表述，并学说完整的话。5在幼儿了解动词基础上用动作表述。教师：为幼儿提供动词的指示标志图，按照相对应的指示通道买回家。教师：幼儿大胆使用动词，如提、扛、推、抱、背、抬等并用肢体动作表现。6活动延伸：复述巩固动词的使用 。教师：幼儿说一说自己是怎么拿回家的，想一想还可以用什么动作来把它拿回家。设计意图：根据中班幼儿年龄特点，并结合指南语言领域中 45岁幼儿所提出的目标，设计如下：活动目标：1.学习围绕一个话题能口齿清楚，准确使用数量词，完整表述自己的想法 。2结合情境，正确使用动词 。活动准备：超市场景、各种商品若干、动词标识图。活动过程：1.情境导入，激发幼儿购物兴趣。教师：“今天是老师的生日，她邀请我们去她家做客，我们一起去超市为她选购礼品。 ”2.引导幼儿去超市自主购物。教师：“每个幼儿只选一件商品 。 ”教师：“在公共场合不能大声喧哗，排队结账。”3.结账时与收银员交流，能口齿清楚完整表述。教师：“超市今天搞活动，免费送给我们商品，但有个条件那就是过收银台时你要完整的说出你买的是什么，怎么拿回家。 ”教师：幼儿自由买东西。如：我买的是一串葡萄，我把它提回家。4.为幼儿提供合适的购物袋（筐、篮） ，让幼儿自主选择并学说常用动词。教师：鼓励幼儿大胆表述，并学说完整的话。5在幼儿了解动词基础上用动作表述。教师：为幼儿提供动词的指示标志图，按照相对应的指示通道买回家。教师：幼儿大胆使用动词，如提、扛、推、抱、背、抬等并用肢体动作表现。6活动延伸：复述巩固动词的使用 。教师：幼儿说一说自己是怎么拿回家的，想一想还可以用什么动作来把它拿回家。设计意图：根据中班幼儿年龄特点，并结合指南语言领域中 45岁幼儿所提出的目标，设计如下：活动目标：1.学习围绕一个话题能口齿清楚，准确使用数量词，完整表述自己的想法 。2结合情境，正确使用动词 。活动准备：超市场景、各种商品若干、动词标识图。活动过程：1.情境导入，激发幼儿购物兴趣。教师：“今天是老师的生日，她邀请我们去她家做客，我们一起去超市为她选购礼品。 ”2.引导幼儿去超市自主购物。教师：“每个幼儿只选一件商品 。 ”教师：“在公共场合不能大声喧哗，排队结账。”3.结账时与收银员交流，能口齿清楚完整表述。教师：“超市今天搞活动，免费送给我们商品，但有个条件那就是过收银台时你要完整的说出你买的是什么，怎么拿回家。 ”教师：幼儿自由买东西。如：我买的是一串葡萄，我把它提回家。4.为幼儿提供合适的购物袋（筐、篮） ，让幼儿自主选择并学说常用动词。教师：鼓励幼儿大胆表述，并学说完整的话。5在幼儿了解动词基础上用动作表述。教师：为幼儿提供动词的指示标志图，按照相对应的指示通道买回家。教师：幼儿大胆