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文档简介
中班语言活动买东西教学设计与反思设计意图:根据中班幼儿年龄特点,并结合指南语言领域中 45岁幼儿所提出的目标,设计如下:活动目标:1.学习围绕一个话题能口齿清楚,准确使用数量词,完整表述自己的想法 。2结合情境,正确使用动词 。活动准备:超市场景、各种商品若干、动词标识图。活动过程:1.情境导入,激发幼儿购物兴趣。教师:“今天是老师的生日,她邀请我们去她家做客,我们一起去超市为她选购礼品。 ”2.引导幼儿去超市自主购物。教师:“每个幼儿只选一件商品 。 ”教师:“在公共场合不能大声喧哗,排队结账。”3.结账时与收银员交流,能口齿清楚完整表述。教师:“超市今天搞活动,免费送给我们商品,但有个条件那就是过收银台时你要完整的说出你买的是什么,怎么拿回家。 ”教师:幼儿自由买东西。如:我买的是一串葡萄,我把它提回家。4.为幼儿提供合适的购物袋(筐、篮) ,让幼儿自主选择并学说常用动词。教师:鼓励幼儿大胆表述,并学说完整的话。5在幼儿了解动词基础上用动作表述。教师:为幼儿提供动词的指示标志图,按照相对应的指示通道买回家。教师:幼儿大胆使用动词,如提、扛、推、抱、背、抬等并用肢体动作表现。6活动延伸:复述巩固动词的使用 。教师:幼儿说一说自己是怎么拿回家的,想一想还可以用什么动作来把它拿回家。设计意图:根据中班幼儿年龄特点,并结合指南语言领域中 45岁幼儿所提出的目标,设计如下:活动目标:1.学习围绕一个话题能口齿清楚,准确使用数量词,完整表述自己的想法 。2结合情境,正确使用动词 。活动准备:超市场景、各种商品若干、动词标识图。活动过程:1.情境导入,激发幼儿购物兴趣。教师:“今天是老师的生日,她邀请我们去她家做客,我们一起去超市为她选购礼品。 ”2.引导幼儿去超市自主购物。教师:“每个幼儿只选一件商品 。 ”教师:“在公共场合不能大声喧哗,排队结账。”3.结账时与收银员交流,能口齿清楚完整表述。教师:“超市今天搞活动,免费送给我们商品,但有个条件那就是过收银台时你要完整的说出你买的是什么,怎么拿回家。 ”教师:幼儿自由买东西。如:我买的是一串葡萄,我把它提回家。4.为幼儿提供合适的购物袋(筐、篮) ,让幼儿自主选择并学说常用动词。教师:鼓励幼儿大胆表述,并学说完整的话。5在幼儿了解动词基础上用动作表述。教师:为幼儿提供动词的指示标志图,按照相对应的指示通道买回家。教师:幼儿大胆使用动词,如提、扛、推、抱、背、抬等并用肢体动作表现。6活动延伸:复述巩固动词的使用 。教师:幼儿说一说自己是怎么拿回家的,想一想还可以用什么动作来把它拿回家。设计意图:根据中班幼儿年龄特点,并结合指南语言领域中 45岁幼儿所提出的目标,设计如下:活动目标:1.学习围绕一个话题能口齿清楚,准确使用数量词,完整表述自己的想法 。2结合情境,正确使用动词 。活动准备:超市场景、各种商品若干、动词标识图。活动过程:1.情境导入,激发幼儿购物兴趣。教师:“今天是老师的生日,她邀请我们去她家做客,我们一起去超市为她选购礼品。 ”2.引导幼儿去超市自主购物。教师:“每个幼儿只选一件商品 。 ”教师:“在公共场合不能大声喧哗,排队结账。”3.结账时与收银员交流,能口齿清楚完整表述。教师:“超市今天搞活动,免费送给我们商品,但有个条件那就是过收银台时你要完整的说出你买的是什么,怎么拿回家。 ”教师:幼儿自由买东西。如:我买的是一串葡萄,我把它提回家。4.为幼儿提供合适的购物袋(筐、篮) ,让幼儿自主选择并学说常用动词。教师:鼓励幼儿大胆表述,并学说完整的话。5在幼儿了解动词基础上用动作表述。教师:为幼儿提供动词的指示标志图,按照相对应的指示通道买回家。教师:幼儿大胆
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