中班语言获奖课教案设计：不高兴发芽的树

中班语言获奖课教案设计：不高兴发芽的树一、设计意图枯树不会发芽，惹人讨厌；绽放嫩芽、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。二、活动目标1.通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。2.感受故事中的社会性意蕴，懂得帮助别人是一件开心的事。三、活动准备课件不高兴发芽的树四、活动过程1.对比讲述。（1）瞧瞧，画面上有什么？这两棵树有什么不一样？（一棵发芽长叶的树、一棵没有发芽长叶的树）（2）你喜欢哪棵树？为什么？小结：看来发芽的树比不发芽的树更惹人喜爱。（3）那为什么这棵树没有发芽呢？其实发芽的树也很好奇，于是他便开口问道（播放录音） 。（4）刚刚没有发芽的树是怎么说的呢？谁来学一学。到底是什么原因让他不高兴发芽了呢？我们来听一听。2.教师分三段讲述故事，理解故事内容。（1）欣赏故事第一部分现在知道它为什么不高兴发芽了吗？这棵树是不是从来没有发芽过？（原来这棵不高兴发芽的树在去年的时候也是很绿的。 ）它发芽的时候谁来过？他们到他身边来做过什么？a) 小鸟为什么在树上垒窝？（因为它的树叶茂盛，小鸟在上面垒窝就能遮风挡雨了。 ）b) 老奶奶为什么在它的树阴下卖冰棍？（因为它的树叶茂盛，老奶奶在下面卖冰棍就可以遮阳避暑了。 ）c) 它为什么能缠住断了线的风筝？（因为它的树叶茂盛，风筝的线断了就可以帮忙缠住风筝，以免大风把风筝给吹走了。 ）小结：看来这棵树在去年的时候也曾给大家带来了方便，但是由于大家都没有感谢它，因此它就不高兴发芽了。（2）欣赏故事第二部分于是，不高兴发芽的树假装睡着了，白天睡，晚上也睡，就是不高兴发芽。你们说，要是去年的小鸟、卖冰棍的老奶奶、放风筝的小朋友又来了，他们会怎么样呢？为什么？看画面：a) 去年的小鸟飞回来了会怎么样？b) 老奶奶又会怎么样呢？c) 要是风筝的线断了，它还能帮助小朋友缠住风筝吗？（或许树枝也能缠住风筝，但是如果树叶茂盛的话就更容易缠住风筝了。 ）小结：是啊，大家都喜欢树叶茂盛的树，因为只有这样才会给大家带来更多的方便。（3）讲述故事第三部分a) 有一天，一位环卫工人路过发现了不高兴发芽的树，猜猜他会说什么？会怎么做呢？我们一起来听听看。b) 环卫工人是怎么说的？（学一学）c) 不高兴发芽的树听了环卫工人的话会怎么样呢？（到底是不是像你们说的一样，我们一起来看一看）谁来学学不高兴发芽的树吓傻了、着急的样子呢？d) 这可怎么办呢？你能帮小树想想办法吗？你们的办法或许真能挽救不高兴发芽的树，那它到底有没有被环卫工人挖掉呢？我们一起来看看。（播放）环卫工人有没有挖掉不高兴发芽的树啊？为什么呢？3.完整欣赏故事，再次体会故事蕴含的意义。让我们一起来完整地欣赏这个不高兴发芽的树的故事吧！4.故事的启示意义。（1）不高兴发芽的树开始的时候是怎样的？后来呢？最后呢？（2）你喜欢哪个样子的树？为什么？是啊，大多数的树木到了春天就应该发芽长叶，因为这样才能给大家带来方便。如果做了好事心里只想着要得到别人的感谢，那就不好了。（3）你们帮助别人吗？谁来说说你帮助了谁做了什么事？帮助别人你的心里感觉怎么样？帮助别人是一件很快乐的事情，就算别人没有说谢谢，我们的心里也是很开心的。老师希望我们每一位小朋友以后都能做一个乐于助人的好孩子，帮助更多需要帮助的人。一、设计意图枯树不会发芽，惹人讨厌；绽放嫩芽、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。二、活动目标1.通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。2.感受故事中的社会性意蕴，懂得帮助别人是一件开心的事。三、活动准备课件不高兴发芽的树四、活动过程1.对比讲述。（1）瞧瞧，画面上有什么？这两棵树有什么不一样？（一棵发芽长叶的树、一棵没有发芽长叶的树）（2）你喜欢哪棵树？为什么？小结：看来发芽的树比不发芽的树更惹人喜爱。（3）那为什么这棵树没有发芽呢？其实发芽的树也很好奇，于是他便开口问道（播放录音） 。（4）刚刚没有发芽的树是怎么说的呢？谁来学一学。到底是什么原因让他不高兴发芽了呢？我们来听一听。2.教师分三段讲述故事，理解故事内容。（1）欣赏故事第一部分现在知道它为什么不高兴发芽了吗？这棵树是不是从来没有发芽过？（原来这棵不高兴发芽的树在去年的时候也是很绿的。 ）它发芽的时候谁来过？他们到他身边来做过什么？a) 小鸟为什么在树上垒窝？（因为它的树叶茂盛，小鸟在上面垒窝就能遮风挡雨了。 ）b) 老奶奶为什么在它的树阴下卖冰棍？（因为它的树叶茂盛，老奶奶在下面卖冰棍就可以遮阳避暑了。 ）c) 它为什么能缠住断了线的风筝？（因为它的树叶茂盛，风筝的线断了就可以帮忙缠住风筝，以免大风把风筝给吹走了。 ）小结：看来这棵树在去年的时候也曾给大家带来了方便，但是由于大家都没有感谢它，因此它就不高兴发芽了。（2）欣赏故事第二部分于是，不高兴发芽的树假装睡着了，白天睡，晚上也睡，就是不高兴发芽。你们说，要是去年的小鸟、卖冰棍的老奶奶、放风筝的小朋友又来了，他们会怎么样呢？为什么？看画面：a) 去年的小鸟飞回来了会怎么样？b) 老奶奶又会怎么样呢？c) 要是风筝的线断了，它还能帮助小朋友缠住风筝吗？（或许树枝也能缠住风筝，但是如果树叶茂盛的话就更容易缠住风筝了。 ）小结：是啊，大家都喜欢树叶茂盛的树，因为只有这样才会给大家带来更多的方便。（3）讲述故事第三部分a) 有一天，一位环卫工人路过发现了不高兴发芽的树，猜猜他会说什么？会怎么做呢？我们一起来听听看。b) 环卫工人是怎么说的？（学一学）c) 不高兴发芽的树听了环卫工人的话会怎么样呢？（到底是不是像你们说的一样，我们一起来看一看）谁来学学不高兴发芽的树吓傻了、着急的样子呢？d) 这可怎么办呢？你能帮小树想想办法吗？你们的办法或许真能挽救不高兴发芽的树，那它到底有没有被环卫工人挖掉呢？我们一起来看看。（播放）环卫工人有没有挖掉不高兴发芽的树啊？为什么呢？3.完整欣赏故事，再次体会故事蕴含的意义。让我们一起来完整地欣赏这个不高兴发芽的树的故事吧！4.故事的启示意义。（1）不高兴发芽的树开始的时候是怎样的？后来呢？最后呢？（2）你喜欢哪个样子的树？为什么？是啊，大多数的树木到了春天就应该发芽长叶，因为这样才能给大家带来方便。如果做了好事心里只想着要得到别人的感谢，那就不好了。（3）你们帮助别人吗？谁来说说你帮助了谁做了什么事？帮助别人你的心里感觉怎么样？帮助别人是一件很快乐的事情，就算别人没有说谢谢，我们的心里也是很开心的。老师希望我们每一位小朋友以后都能做一个乐于助人的好孩子，帮助更多需要帮助的人。一、设计意图枯树不会发芽，惹人讨厌；绽放嫩芽、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。二、活动目标1.通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。2.感受故事中的社会性意蕴，懂得帮助别人是一件开心的事。三、活动准备课件不高兴发芽的树四、活动过程1.对比讲述。（1）瞧瞧，画面上有什么？这两棵树有什么不一样？（一棵发芽长叶的树、一棵没有发芽长叶的树）（2）你喜欢哪棵树？为什么？小结：看来发芽的树比不发芽的树更惹人喜爱。（3）那为什么这棵树没有发芽呢？其实发芽的树也很好奇，于是他便开口问道（播放录音） 。（4）刚刚没有发芽的树是怎么说的呢？谁来学一学。到底是什么原因让他不高兴发芽了呢？我们来听一听。2.教师分三段讲述故事，理解故事内容。（1）欣赏故事第一部分现在知道它为什么不高兴发芽了吗？这棵树是不是从来没有发芽过？（原来这棵不高兴发芽的树在去年的时候也是很绿的。 ）它发芽的时候谁来过？他们到他身边来做过什么？a) 小鸟为什么在树上垒窝？（因为它的树叶茂盛，小鸟在上面垒窝就能遮风挡雨了。 ）b) 老奶奶为什么在它的树阴下卖冰棍？（因为它的树叶茂盛，老奶奶在下面卖冰棍就可以遮阳避暑了。 ）c) 它为什么能缠住断了线的风筝？（因为它的树叶茂盛，风筝的线断了就可以帮忙缠住风筝，以免大风把风筝给吹走了。 ）小结：看来这棵树在去年的时候也曾给大家带来了方便，但是由于大家都没有感谢它，因此它就不高兴发芽了。（2）欣赏故事第二部分于是，不高兴发芽的树假装睡着了，白天睡，晚上也睡，就是不高兴发芽。你们说，要是去年的小鸟、卖冰棍的老奶奶、放风筝的小朋友又来了，他们会怎么样呢？为什么？看画面：a) 去年的小鸟飞回来了会怎么样？b) 老奶奶又会怎么样呢？c) 要是风筝的线断了，它还能帮助小朋友缠住风筝吗？（或许树枝也能缠住风筝，但是如果树叶茂盛的话就更容易缠住风筝了。 ）小结：是啊，大家都喜欢树叶茂盛的树，因为只有这样才会给大家带来更多的方便。（3）讲述故事第三部分a) 有一天，一位环卫工人路过发现了不高兴发芽的树，猜猜他会说什么？会怎么做呢？我们一起来听听看。b) 环卫工人是怎么说的？（学一学）c) 不高兴发芽的树听了环卫工人的话会怎么样呢？（到底是不是像你们说的一样，我们一起来看一看）谁来学学不高兴发芽的树吓傻了、着急的样子呢？d) 这可怎么办呢？你能帮小树想想办法吗？你们的办法或许真能挽救不高兴发芽的树，那它到底有没有被环卫工人挖掉呢？我们一起来看看。（播放）环卫工人有没有挖掉不高兴发芽的树啊？为什么呢？3.完整欣赏故事，再次体会故事蕴含的意义。让我们一起来完整地欣赏这个不高兴发芽的树的故事吧！4.故事的启示意义。（1）不高兴发芽的树开始