中心幼儿园创造性游戏《火箭》观察记录

中心幼儿园创造性游戏火箭观察记录中心幼儿园创造性游戏火箭观察记录游戏名称 ：火箭游戏类型：建构年龄段：3 至 4岁观察人 ：杨肖单位 ：西昌镇中心幼儿园材料：积木区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏” ，而不是?“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长?实现“玩中学、做中学” 。又到了区域时间，孩子们可开心了，这个时候考的就是孩子的速度，如果慢了的话热门的区域（如娃娃家、建构区）就会满员，所以孩子一听老师发令，就马上拿着区域卡冲向自己喜欢的区域，我想岑举平肯定是会去建构区，诺！还真是被我猜对了，他正在里面忙着呢。这孩子很聪明，平时老是有一大堆鬼灵精怪的想法，看！他和良炳小朋友又在弄什么呢？似乎在弄什么东西的身子和底部。紧接着看他把东西立了起来，一旁观察的我在想难道是房子？可又不像，看他们越叠越高，难道是在弄火箭？这积木似乎在与他作对，怎么也接不上，看着他着急的样子，于是他把手伸到中间用力的敲打。还是不进去，他使出更大的力气了最后，就是头部的拼接，看那火箭都超过了他的高度，他正踮着脚尖在拼接。突然他发现我在看他，不好意思的笑了笑，然后大喊：火箭发射！啾一下跑开了，还不忘的叫上良炳小朋友。看来还真是火箭啊，这孩子真是太可爱了！我的回应与思考：看他们所构造出来的形状并非那么的相似火箭，但是孩子的世界大人是无法想象和理解的，今天他们的表现好棒！其实在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。通过观察，我发现，区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。时代的发展需要培养新世纪的人才，良好的个性发展是孩子成才的基础，许多教育实践告诉我们，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。中心幼儿园创造性游戏火箭观察记录游戏名称 ：火箭游戏类型：建构年龄段：3 至 4岁观察人 ：杨肖单位 ：西昌镇中心幼儿园材料：积木区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏” ，而不是?“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长?实现“玩中学、做中学” 。又到了区域时间，孩子们可开心了，这个时候考的就是孩子的速度，如果慢了的话热门的区域（如娃娃家、建构区）就会满员，所以孩子一听老师发令，就马上拿着区域卡冲向自己喜欢的区域，我想岑举平肯定是会去建构区，诺！还真是被我猜对了，他正在里面忙着呢。这孩子很聪明，平时老是有一大堆鬼灵精怪的想法，看！他和良炳小朋友又在弄什么呢？似乎在弄什么东西的身子和底部。紧接着看他把东西立了起来，一旁观察的我在想难道是房子？可又不像，看他们越叠越高，难道是在弄火箭？这积木似乎在与他作对，怎么也接不上，看着他着急的样子，于是他把手伸到中间用力的敲打。还是不进去，他使出更大的力气了最后，就是头部的拼接，看那火箭都超过了他的高度，他正踮着脚尖在拼接。突然他发现我在看他，不好意思的笑了笑，然后大喊：火箭发射！啾一下跑开了，还不忘的叫上良炳小朋友。看来还真是火箭啊，这孩子真是太可爱了！我的回应与思考：看他们所构造出来的形状并非那么的相似火箭，但是孩子的世界大人是无法想象和理解的，今天他们的表现好棒！其实在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。通过观察，我发现，区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。时代的发展需要培养新世纪的人才，良好的个性发展是孩子成才的基础，许多教育实践告诉我们，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。中心幼儿园创造性游戏火箭观察记录游戏名称 ：火箭游戏类型：建构年龄段：3 至 4岁观察人 ：杨肖单位 ：西昌镇中心幼儿园材料：积木区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏” ，而不是?“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长?实现“玩中学、做中学” 。又到了区域时间，孩子们可开心了，这个时候考的就是孩子的速度，如果慢了的话热门的区域（如娃娃家、建构区）就会满员，所以孩子一听老师发令，就马上拿着区域卡冲向自己喜欢的区域，我想岑举平肯定是会去建构区，诺！还真是被我猜对了，他正在里面忙着呢。这孩子很聪明，平时老是有一大堆鬼灵精怪的想法，看！他和良炳小朋友又在弄什么呢？似乎在弄什么东西的身子和底部。紧接着看他把东西立了起来，一旁观察的我在想难道是房子？可又不像，看他们越叠越高，难道是在弄火箭？这积木似乎在与他作对，怎么也接不上，看着他着急的样子，于是他把手伸到中间用力的敲打。还是不进去，他使出更大的力气了最后，就是头部的拼接，看那火箭都超过了他的高度，他正踮着脚尖在拼接。突然他发现我在看他，不好意思的笑了笑，然后大喊：火箭发射！啾一下跑开了，还不忘的叫上良炳小朋友。看来还真是火箭啊，这孩子真是太可爱了！我的回应与思考：看他们所构造出来的形状并非那么的相似火箭，但是孩子的世界大人是无法想象和理解的，今天他们的表现好棒！其实在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为，幼儿刚刚脱离婴儿期，他们最接近于人的自然本性，没有生存和学习的压力，对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。通过观察，我发现，区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相