中考英语形容词复习教案

中考英语形容词复习教案一、教学目标：1、知识与技能目标：掌握形容词的构词和形容词的级别及其用法。2、能力目标：培养学生解题能力和技巧。二、教学重点：形容词的构词及各级别的用法三、教学方法：平台互动方式四、教学步骤：Step I 问候Step II 形容词的用法学生观察句子，找出形容词并说出他们的作用。(设计意图：让学生了解形容词的作用，有助于做题时分析句子。)Step III 形容词的构词平台一：许多形容词是通过在某些词后加后缀构成。请同学们想一想我们学过的形容词变化规则，把他们罗列出来，并举例。用你们最喜欢的表达方式呈现。1-1. 学生自己思考，把想到的规则写下来；1-2 . 学生同桌交互卡片，补充知识；1-3. 学生形成四人小组，将知识总结；1-4. 小组代表呈现，其他小组补充；1-5老师点讲。（设计意图：以个人、两人、四人小组活动的形式，给学生形成单词风暴。动静结合）Step IV. 形容词比较级和最高级构成平台二：形容词的比较级和最高级的构成有规则也有不规则。请同学们小组分工合作，将他们罗列出来并举例。1-1 学生小组讨论，分工合作，在卡上呈现；1-2. 小组代表呈现，其他小组补充；1-3. 老师点评。（设计意图：学生通过思考、讨论总结出学过的规则。在轻松自然的环境下快速掌握知识。 ）Step V 形容词原级、比较级、最高级的用法平台三：想一想：形容词的原级、比较级和最高级都有其常用的句型。请各小组选择一个级别，讨论总结它的常用句型结构。如果时间允许，完成一个级别后可以讨论总结另外的级别。学生小组合作，并做好记录；小组代表呈现。老师点评。（设计意图：引导学生积极思考，挑战更深的知识。培养学生主动探究的团队合作精神）Step VI 练习1. 选择题1-1 要求学生将 12 题选择题进行组内分工，两分钟内完成自己的任务。1-2 小组汇总，各人将自己的题给组员讲解。1-3 各小组将困难抛出，其他小组解答。2. 选词填空2-1 要求学生独立思考作答 2 分钟；2-2 学生交互练习，或主动走到教室任一个地方，寻求帮助。（设计意图：学生系统掌握知识后，将其运用于实践，巩固并掌握知识。通过学生自己的努力，团队合作完成任务。培养学生积极思考，用于挑战的精神。 ）一、教学目标：1、知识与技能目标：掌握形容词的构词和形容词的级别及其用法。2、能力目标：培养学生解题能力和技巧。二、教学重点：形容词的构词及各级别的用法三、教学方法：平台互动方式四、教学步骤：Step I 问候Step II 形容词的用法学生观察句子，找出形容词并说出他们的作用。(设计意图：让学生了解形容词的作用，有助于做题时分析句子。)Step III 形容词的构词平台一：许多形容词是通过在某些词后加后缀构成。请同学们想一想我们学过的形容词变化规则，把他们罗列出来，并举例。用你们最喜欢的表达方式呈现。1-1. 学生自己思考，把想到的规则写下来；1-2 . 学生同桌交互卡片，补充知识；1-3. 学生形成四人小组，将知识总结；1-4. 小组代表呈现，其他小组补充；1-5老师点讲。（设计意图：以个人、两人、四人小组活动的形式，给学生形成单词风暴。动静结合）Step IV. 形容词比较级和最高级构成平台二：形容词的比较级和最高级的构成有规则也有不规则。请同学们小组分工合作，将他们罗列出来并举例。1-1 学生小组讨论，分工合作，在卡上呈现；1-2. 小组代表呈现，其他小组补充；1-3. 老师点评。（设计意图：学生通过思考、讨论总结出学过的规则。在轻松自然的环境下快速掌握知识。 ）Step V 形容词原级、比较级、最高级的用法平台三：想一想：形容词的原级、比较级和最高级都有其常用的句型。请各小组选择一个级别，讨论总结它的常用句型结构。如果时间允许，完成一个级别后可以讨论总结另外的级别。学生小组合作，并做好记录；小组代表呈现。老师点评。（设计意图：引导学生积极思考，挑战更深的知识。培养学生主动探究的团队合作精神）Step VI 练习1. 选择题1-1 要求学生将 12 题选择题进行组内分工，两分钟内完成自己的任务。1-2 小组汇总，各人将自己的题给组员讲解。1-3 各小组将困难抛出，其他小组解答。2. 选词填空2-1 要求学生独立思考作答 2 分钟；2-2 学生交互练习，或主动走到教室任一个地方，寻求帮助。（设计意图：学生系统掌握知识后，将其运用于实践，巩固并掌握知识。通过学生自己的努力，团队合作完成任务。培养学生积极思考，用于挑战的精神。 ）一、教学目标：1、知识与技能目标：掌握形容词的构词和形容词的级别及其用法。2、能力目标：培养学生解题能力和技巧。二、教学重点：形容词的构词及各级别的用法三、教学方法：平台互动方式四、教学步骤：Step I 问候Step II 形容词的用法学生观察句子，找出形容词并说出他们的作用。(设计意图：让学生了解形容词的作用，有助于做题时分析句子。)Step III 形容词的构词平台一：许多形容词是通过在某些词后加后缀构成。请同学们想一想我们学过的形容词变化规则，把他们罗列出来，并举例。用你们最喜欢的表达方式呈现。1-1. 学生自己思考，把想到的规则写下来；1-2 . 学生同桌交互卡片，补充知识；1-3. 学生形成四人小组，将知识总结；1-4. 小组代表呈现，其他小组补充；1-5老师点讲。（设计意图：以个人、两人、四人小组活动的形式，给学生形成单词风暴。动静结合）Step IV. 形容词比较级和最高级构成平台二：形容词的比较级和最高级的构成有规则也有不规则。请同学们小组分工合作，将他们罗列出来并举例。1-1 学生小组讨论，分工合作，在卡上呈现；1-2. 小组代表呈现，其他小组补充；1-3. 老师点评。（设计意图：学生通过思考、讨论总结出学过的规则。在轻松自然的环境下快速掌握知识。 ）Step V 形容词原级、比较级、最高级的用法平台三：想一想：形容词的原级、比较级和最高级都有其常用的句型。请各小组选择一个级别，讨论总结它的常用句型结构。如果时间允许，完成一个级别后可以讨论总结另外的级别。学生小组合作，并做好记录；小组代表呈现。老师点评。（设计意图：引导学生积极思考，挑战更深的知识。培养学生主动探究的团队合作精神）Step VI 练习1. 选择题1-1 要求学生将 12 题选择题进行组内分工，两分钟内完成自己的任务。1-2 小组汇总，各人将自己的题给组员讲解。1-3 各小