中职卫校教师制作多媒体课件中存在的问题及对策研究

中职卫校教师制作多媒体课件中存在的问题及对策研究中职卫校教师制作多媒体课件中存在的问题及对策研究摘要：本文就中职卫生学校专业课教师在制作多媒体课件中遇到的“优秀课件必须靠教师自行制作与教师制作水平能力不足、多媒体课件的制作与制作多媒体课件的所需硬件相对不足、教师迫切需要实践运用多媒体课件进行教学与多媒体教室相对不足、教师计算机水平的局限和计算机专业人员数量有限”等四个方面的矛盾，提出了通过“领导重视，加大投入；组建课件开发小组来解决、协调课件制作中出现的难点；多形式、多渠道培训教师；选择适合普通教师易掌握和操作的软件；合理利用积件、课件资源”等五个对策来缓解上述矛盾，以制作出符合教学规律,并融教育、教学、艺术和技术于一体的生动有趣、简单明了的多媒体教学课件。关键词：中等职业教育；专业课教师；多媒体课件制作；问题；对策医学是一门研究人体的学科，内容抽象、复杂，教与学往往难以达到满意效果，如基础医学教学，传统教学依靠挂图、显微镜，由于挂图视觉效果差，与学生显微镜观察切片不完全一致，易出现两像分离，多媒体教学利用直观、形象性可较好地处理这一矛盾；如临床医学教学，传统教学是课堂理论与医院见习相结合，由于时间差及病种的局限在短时间内要见习所学是不可能的，多媒体教学可模拟临床，把临床诊查、规范操作等方面给学生进行示范和指导，特别是可把一些症状体征相似、容易混淆需进行鉴别诊断的临床特征形象、直观地合成拼放在同一屏幕上进行对比；还可把疾病的动态发展变化过程做成一连续生动形象的画面再现在屏幕上，大大方便了学生对疾病发展的理解，可达到因教材、教师语言及临床环境不足难以达到的效果。下面仅中职卫生学校专业课教师自制多媒体课件存在的问题和对策略述己见：一、 存在的问题（一）优秀课件必须靠教师自行制作与教师制作水平能力不足的矛盾诸如一位特级教师的教案一样，当把它拿到另一教室对不同学生，由不同教师上课就可能得不到原有效果，要想课件达到预期效果，各学科教师必须依据各学科自身特点，从实际情况出发，按自身的要求，自己动手制作出适合自己和受教育群体要求的课件，而目前中职卫生学校大部份专业课教师计算机水平有限，原有零星肤浅的计算机知识显然影响了课件制作的水平和速度，更难以制作出高质量的优秀课件。（二）多媒体课件的制作与制作多媒体课件所需硬件相对不足的矛盾目前各中职卫生学校刮起一股课件制作热，计算机尚可满足普通教师的基本需要，但数码相机、摄像机、扫描仪、刻碟机等器材有限，各校不外1-3 台（套） ，很难满足全校上百人，甚至几百人制作高质量课件的需要。（三）教师迫切需要实践运用多媒体课件进行教学与多媒体教室相对不足的矛盾目前各中职卫生学校制作多媒体课件可谓一蜂而起，教师热情较高，虽然课件质量不高，但教师都迫切要求多实践，能在教学运用中提高，而目前各中职卫生学校原有、新建的多媒体教室一时还难以满足广大教师的这一需求，特别是新旧多媒教室的换代和维护等问题，如我校所有的教室均安装了多媒体，却存在着新的刚安装，旧的就老化了，电脑、投影、话筒的故障更是多得不得了等等问题，仍不能真正意义上满足全体教师的需求。（四）教师计算机水平的局限和计算机专业人员数量有限的矛盾目前各中职卫生学校专业课教师计算机水平普遍较低，制作高水平的课件往往需要求助于专业计算机人员，而目前各中职卫生学校专业计算机人员的数量很有限，虽然忙得焦头烂额，结果仍然会出现顾此失彼，令大家都不满意。中职卫校教师制作多媒体课件中存在的问题及对策研究摘要：本文就中职卫生学校专业课教师在制作多媒体课件中遇到的“优秀课件必须靠教师自行制作与教师制作水平能力不足、多媒体课件的制作与制作多媒体课件的所需硬件相对不足、教师迫切需要实践运用多媒体课件进行教学与多媒体教室相对不足、教师计算机水平的局限和计算机专业人员数量有限”等四个方面的矛盾，提出了通过“领导重视，加大投入；组建课件开发小组来解决、协调课件制作中出现的难点；多形式、多渠道培训教师；选择适合普通教师易掌握和操作的软件；合理利用积件、课件资源”等五个对策来缓解上述矛盾，以制作出符合教学规律,并融教育、教学、艺术和技术于一体的生动有趣、简单明了的多媒体教学课件。关键词：中等职业教育；专业课教师；多媒体课件制作；问题；对策医学是一门研究人体的学科，内容抽象、复杂，教与学往往难以达到满意效果，如基础医学教学，传统教学依靠挂图、显微镜，由于挂图视觉效果差，与学生显微镜观察切片不完全一致，易出现两像分离，多媒体教学利用直观、形象性可较好地处理这一矛盾；如临床医学教学，传统教学是课堂理论与医院见习相结合，由于时间差及病种的局限在短时间内要见习所学是不可能的，多媒体教学可模拟临床，把临床诊查、规范操作等方面给学生进行示范和指导，特别是可把一些症状体征相似、容易混淆需进行鉴别诊断的临床特征形象、直观地合成拼放在同一屏幕上进行对比；还可把疾病的动态发展变化过程做成一连续生动形象的画面再现在屏幕上，大大方便了学生对疾病发展的理解，可达到因教材、教师语言及临床环境不足难以达到的效果。下面仅中职卫生学校专业课教师自制多媒体课件存在的问题和对策略述己见：一、 存在的问题（一）优秀课件必须靠教师自行制作与教师制作水平能力不足的矛盾诸如一位特级教师的教案一样，当把它拿到另一教室对不同学生，由不同教师上课就可能得不到原有效果，要想课件达到预期效果，各学科教师必须依据各学科自身特点，从实际情况出发，按自身的要求，自己动手制作出适合自己和受教育群体要求的课件，而目前中职卫生学校大部份专业课教师计算机水平有限，原有零星肤浅的计算机知识显然影响了课件制作的水平和速度，更难以制作出高质量的优秀课件。（二）多媒体课件的制作与制作多媒体课件所需硬件相对不足的矛盾目前各中职卫生学校刮起一股课件制作热，计算机尚可满足普通教师的基本需要，但数码相机、摄像机、扫描仪、刻碟机等器材有限，各校不外1-3 台（套） ，很难满足全校上百人，甚至几百人制作高质量课件的需要。（三）教师迫切需要实践运用多媒体课件进行教学与多媒体教室相对不足的矛盾目前各中职卫生学校制作多媒体课件可谓一蜂而起，教师热情较高，虽然课件质量不高，但教师都迫切要求多实践，能在教学运用中提高，而目前各中职卫生学校原有、新建的多媒体教室一时还难以满足广大教师的这一需求，特别是新旧多媒教室的换代和维护等问题，如我校所有的教室均安装了多媒体，却存在着新的刚安装，旧的就老化了，电脑、投影、话筒的故障更是多得不得了等等问题，仍不能真正意义上满足全体教师的需求。（四）教师计算机水平的局限和计算机专业人员数量有限的矛盾目前各中职卫生学校专业课教师计算机水平普遍较低，制作高水平的课件往往需要求助于专业计算机人员，而目前各中职卫生学校专业计算机人员的数量很有限，虽然忙得焦头烂额，结果仍然会出现顾此失彼，令大家都不满意。中职卫校教师制作多媒体课件中存在的问题及对策研究摘要：本文就中职卫生学校专业课教师在制作多媒体课件中遇到的“优秀课件必须靠教师自行制作与教师制作水平能力不足、多媒体课件的制作与制作多媒体课件的所需硬件相对不足、教师迫切需要实践运用多媒体课件进行教学与多媒体教室相对不足、教师计算机水平的局限和计算机专业人员数量有限”等四个方面的矛盾，提出了通过“领导重视，加大投入；组建课件开发小组来解决、协调课件制作中出现的难点；多形式、多渠道培训教师；选择适合普通教师易掌握和操作的软件；合理利用积件、课件资源”等五个对策来缓解上述矛盾，以制作出符合教学规律,并融教育、教学、艺术和技术于一体的生动有趣、简单明了的多媒体教学课件。关键词：中等职业教育；专业课教师；多媒体课件制作；问题；对策医学是一门研究人体的学科，内容抽象、复杂，教与学往往难以达到满意效果，如基础医学教学，传统教学依靠挂图、显微镜，由于挂图视觉效果差，与学生显微镜观察切片不完全一致，易出现两像分离，多媒体教学利用直观、形象性可较好地处理这一矛盾；如临床医学教学，传统教学是课堂理论与医院见习相结合，由于时间差及病种的局限在短时间内要见习所学是不可能的，多媒体教学可模拟临床，把临床诊查、规范操作等方面给学生进行示范和指导，特别是可把一些症状体征相似、容易混淆需进行鉴别诊断的临床特征形象、直观地合成拼放在同一屏幕上进行对比；还可把疾病的动态发展变化过程做成一连续生动形象的画面再现在屏幕上，大大方便了学生对疾病发展的理解，可达到因教材、教师语言及临床环境不足难以达到的效果。下面仅中职卫生学校专业课教师自制多媒体课件存在的问题和对策略述己见：一、 存在的问题（一）优秀课件必须靠教师自行制作与教师制作水平能力不足的矛盾诸如一位特级教师的教案一样，当把它拿到另一教室对不同学生，由不同教师上课就可能得不到原有效果，要想课件达到预期效果，各学科教师必须依据各学科自身特点，从实际情况出发，按自身的要求，自己动手制作出适合自己和受教育群体要求的课件，而目前中职卫生学校大部份专业课教师计算机水平有限，原有零星肤浅的计算机知识显然影响了课件制作的水平和速度，更难以制作出高质量的优秀课件。（二）多媒体课件的制作与制作多媒体课件所需硬件相对不足的矛盾目前各中职卫生学校刮起一股课件制作热，计算机尚可满足普通教师的基本需要，但数码相机、摄像机、扫描仪、刻碟机等器材有限，各校不外1-3 台（套） ，很难满足全校上百人，甚至几百人制作高质量课件的需要。（三）教师迫切需要实践运用多媒体课件进行教学与多媒体教室相对不足的矛盾目前各中职卫生学校制作多媒体课件可谓一蜂而起，教师热情较高，虽然课件质量不高，但教师都迫切要求多实践，能在教学运用中提高，而目前各中职卫生学校原有、新建的多媒体教室一时还难以满足广大教师的这一需求，特别是新旧多媒教室的