中班科学活动教学设计-筛子的本领

中班科学活动教学设计:筛子的本领一、活动目标：1、过操作活动了解筛子的作用，激发幼儿探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。2、培养幼儿发现问题，解决问题的能力与合作精神。3、乐于表达，体验科学活动的快乐。二、活动准备：1、筛子、勺子、 、筷子图片若干。2、分组操作材料：多种混合物、黄豆、赤豆、大米、 、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘，纸盒若干。三、活动过程：（一） 、设置“小厨师学本领”情境，引出课题1、教师出示混合物（大米和盐） ，提问：（1） 、盆子里有什么？（2） 、小厨师能有什么办法把两样东西分开？幼儿尝试用多种办法分离盆中的混合物。2、教师出示筛子，提问：（1） 、有哪位小厨师知道这是什么？（2） 、如果把东西混在一起放在筛子里，会发生什么奇怪的事情呢？（二） 、操作活动：1、教师提出操作要求：（1） 、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分离。（2） 、看看发生了什么奇怪的现象。2、幼儿自由操作交流，教师随机启发幼儿发现问题。（三） 、讨论分析活动：边讲边图片演示：（1） 、小厨师发现了什么？（黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里；盐、玉米粉、沙漏下去了。 ）（2） 、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里，而盐、玉米粉、沙漏下去呢？启发幼儿发现比较：（1）比筛孔大的东西留在筛子里（2）比筛孔小的东西会漏下去小结：筛子神气的本领就是筛子上有许多小孔，它可以把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，又快又方便地把混在一起的东西分开。（四） 、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难？一、活动目标：1、过操作活动了解筛子的作用，激发幼儿探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。2、培养幼儿发现问题，解决问题的能力与合作精神。3、乐于表达，体验科学活动的快乐。二、活动准备：1、筛子、勺子、 、筷子图片若干。2、分组操作材料：多种混合物、黄豆、赤豆、大米、 、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘，纸盒若干。三、活动过程：（一） 、设置“小厨师学本领”情境，引出课题1、教师出示混合物（大米和盐） ，提问：（1） 、盆子里有什么？（2） 、小厨师能有什么办法把两样东西分开？幼儿尝试用多种办法分离盆中的混合物。2、教师出示筛子，提问：（1） 、有哪位小厨师知道这是什么？（2） 、如果把东西混在一起放在筛子里，会发生什么奇怪的事情呢？（二） 、操作活动：1、教师提出操作要求：（1） 、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分离。（2） 、看看发生了什么奇怪的现象。2、幼儿自由操作交流，教师随机启发幼儿发现问题。（三） 、讨论分析活动：边讲边图片演示：（1） 、小厨师发现了什么？（黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里；盐、玉米粉、沙漏下去了。 ）（2） 、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里，而盐、玉米粉、沙漏下去呢？启发幼儿发现比较：（1）比筛孔大的东西留在筛子里（2）比筛孔小的东西会漏下去小结：筛子神气的本领就是筛子上有许多小孔，它可以把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，又快又方便地把混在一起的东西分开。（四） 、在生活中我们运用筛子的本领解决哪些困难？一、活动目标：1、过操作活动了解筛子的作用，激发幼儿探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。2、培养幼儿发现问题，解决问题的能力与合作精神。3、乐于表达，体验科学活动的快乐。二、活动准备：1、筛子、勺子、 、筷子图片若干。2、分组操作材料：多种混合物、黄豆、赤豆、大米、 、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘，纸盒若干。三、活动过程：（一） 、设置“小厨师学本领”情境，引出课题1、教师出示混合物（大米和盐） ，提问：（1） 、盆子里有什么？（2） 、小厨师能有什么办法把两样东西分开？幼儿尝试用多种办法分离盆中的混合物。2、教师出示筛子，提问：（1） 、有哪位小厨师知道这是什么？（2） 、如果把东西混在一起放在筛子里，会发生什么奇怪的事情呢？（二） 、操作活动：1、教师提出操作要求：（1） 、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分离。（2） 、看看发生了什么奇怪的现象。2、幼儿自由操作交流，教师随机启发幼儿发现问题。（三） 、讨论分析活动：边讲边图片演示：（1） 、小厨师发现了什么？（黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里；盐、玉米粉、沙漏下去了。 ）（2） 、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里，而盐、玉米粉、沙漏下去呢？启发幼儿发现比较：（1）比筛孔大的东西留在筛子里（2）比