九年级物理《中招适应性测试》分析与反思

九年级物理中招适应性测试分析与反思此次测试，是以学生的发展为本，根据我们的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则， （如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力， （如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题， （如 18 题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。答卷中主要问题的原因分析1基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式不能正确理解；对物理概念混淆不清，如 1 题、6 题，计算能力非常薄弱如 21 题；不会分析物理图像如 17、21 题等等。2实验基本技能差。3能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如18、19 题。4语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来物理现象；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如 17、18、19 题。5计算能力薄弱。此次测试，是以学生的发展为本，根据我们的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则， （如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力， （如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题， （如 18 题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。答卷中主要问题的原因分析1基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式不能正确理解；对物理概念混淆不清，如 1 题、6 题，计算能力非常薄弱如 21 题；不会分析物理图像如 17、21 题等等。2实验基本技能差。3能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如18、19 题。4语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来物理现象；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如 17、18、19 题。5计算能力薄弱。此次测试，是以学生的发展为本，根据我们的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则， （如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力， （如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题， （如 18 题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。答卷中主要问题的原因分析1基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式不能正确理解；对物理概念混淆不清，如 1 题、6 题，计算能力非常薄弱如 21 题；不会分析物理图像如 17、21 题等等。2实验基本技能差。3能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如18、19 题。4语言表述不清楚，逻