九年级上学期数学期末考试试卷分析

九年级上学期数学期末考试试卷分析九年级上学期数学期末考试试卷分析一、试卷结构：本套试卷满分 100 分,共七道大题，28 道小题。第一大题：填空题,计 12 道小题，每小题 2 分，共 24 分；第二大题：选择题,计 8 道小题，每小题 3 分，共 24 分；第三大题：计算题,计 2 道小题，每小题 6 分，共 12 分。二）成绩分析：第一、二、三大题得分率稍高一点，第四、五、六、七大题得分率较低。全年级参考人数 228 人，平均 49.6 分，优生率 16.2，差生率 39，及格率 32.5.最高分99.5 分，最低分 5 分。三）定性分析：（一）肯定的方面：1)试卷难易程度虽较偏难了一点点，但体现了与中考接轨的基本理念。2）试卷的题型比较好。（二）存在的问题：1） 试卷命制及制作上存在的问题。本试卷大部分试题的命制和制作都较规范，只有最后一个大题的图形不是很准确，即已知的直角三角形画成锐角三角形去了，干扰了学生的分析思路。2）学生存在的问题。学生出现问题失分比较多的题有：第一大题的 11 小题（求二次函数的对称轴和顶点坐标，可能是由于没有教材的原因。 ）第二大题的 2、3、6 小题，已知一元二次方程有两个实数根，求其中字母的取值范围以及根据三角函数值确定角度的大小，从而判定三角形的形状等。 ）第四大题的两个小题的得分也较低，第一小题的相似三角形对应边看错，造成计算数据的错误，第二小题利用一元二次方程根的判别式证明方程根的情况，大部分学生不熟悉其证明格式，教材上其相应的内容是以阅读材料的形式呈现的，而且没有相应的例题或练习，造成学生的重视程度不够。第五大题是应用实践问题的解决，计算能力不够强，导致计算数据的失误等；第七大题是综合证明题。综合来看，学生存在的问题主要是：一、对基本概念混淆，基本技能不扎实；二、审题不认真仔细，导致失误丢分多；三、运算能力不过关，致使解答过程不完整；四、知识系统掌握不到位，以至应用不灵活自如。五、综合应用意识不强，综合解题能力太弱。九年级上学期数学期末考试试卷分析一、试卷结构：本套试卷满分 100 分,共七道大题，28 道小题。第一大题：填空题,计 12 道小题，每小题 2 分，共 24 分；第二大题：选择题,计 8 道小题，每小题 3 分，共 24 分；第三大题：计算题,计 2 道小题，每小题 6 分，共 12 分。二）成绩分析：第一、二、三大题得分率稍高一点，第四、五、六、七大题得分率较低。全年级参考人数 228 人，平均 49.6 分，优生率 16.2，差生率 39，及格率 32.5.最高分99.5 分，最低分 5 分。三）定性分析：（一）肯定的方面：1)试卷难易程度虽较偏难了一点点，但体现了与中考接轨的基本理念。2）试卷的题型比较好。（二）存在的问题：1） 试卷命制及制作上存在的问题。本试卷大部分试题的命制和制作都较规范，只有最后一个大题的图形不是很准确，即已知的直角三角形画成锐角三角形去了，干扰了学生的分析思路。2）学生存在的问题。学生出现问题失分比较多的题有：第一大题的 11 小题（求二次函数的对称轴和顶点坐标，可能是由于没有教材的原因。 ）第二大题的 2、3、6 小题，已知一元二次方程有两个实数根，求其中字母的取值范围以及根据三角函数值确定角度的大小，从而判定三角形的形状等。 ）第四大题的两个小题的得分也较低，第一小题的相似三角形对应边看错，造成计算数据的错误，第二小题利用一元二次方程根的判别式证明方程根的情况，大部分学生不熟悉其证明格式，教材上其相应的内容是以阅读材料的形式呈现的，而且没有相应的例题或练习，造成学生的重视程度不够。第五大题是应用实践问题的解决，计算能力不够强，导致计算数据的失误等；第七大题是综合证明题。综合来看，学生存在的问题主要是：一、对基本概念混淆，基本技能不扎实；二、审题不认真仔细，导致失误丢分多；三、运算能力不过关，致使解答过程不完整；四、知识系统掌握不到位，以至应用不灵活自如。五、综合应用意识不强，综合解题能力太弱。九年级上学期数学期末考试试卷分析一、试卷结构：本套试卷满分 100 分,共七道大题，28 道小题。第一大题：填空题,计 12 道小题，每小题 2 分，共 24 分；第二大题：选择题,计 8 道小题，每小题 3 分，共 24 分；第三大题：计算题,计 2 道小题，每小题 6 分，共 12 分。二）成绩分析：第一、二、三大题得分率稍高一点，第四、五、六、七大题得分率较低。全年级参考人数 228 人，平均 49.6 分，优生率 16.2，差生率 39，及格率 32.5.最高分99.5 分，最低分 5 分。三）定性分析：（一）肯定的方面：1)试卷难易程度虽较偏难了一点点，但体现了与中考接轨的基本理念。2）试卷的题型比较好。（二）存在的问题：1） 试卷命制及制作上存在的问题。本试卷大部分试题的命制和制作都较规范，只有最后一个大题的图形不是很准确，即已知的直角三角形画成锐角三角形去了，干扰了学生的分析思路。2）学生存在的问题。学生出现问题失分比较多的题有：第一大题的 11 小题（求二次函数的对称轴和顶点坐标，可能是由于没有教材的原因。 ）第二大题的 2、3、6 小题，已知一元二次方程有两个实数根，求其中字母的取值范围以及根据三角函数值确定角度的大小，从而判定三角形的形状等。 ）第四大题的两个小题的得分也较低，第一小题的相似三角形对应边看错，造成计算数据的错误，第二小题利用一元二次方程根的判别式证明方程根的情况，大部分学生不熟悉其证明格式，教材上其相应的内容是以阅读材料的形式呈现的，而且没有相应的例题或练习，造成学生的重视程度不够。第五大题是应用实践问题的解决，计算能力不够强，导致计算数据的失误等；