九年级语文下册期中试卷分析

九年级语文下册期中试卷分析学校在本学期第十周进行了期中检测，通过细致地阅卷和分析，发现在本次九年级语文考试中，大部分学生卷面整洁，答题态度认真，发挥出了正常水平。考试的平均成绩 75.5 分，优秀率 6%，及格率 62%，学困率 2%，总体成绩还是不够理想。现就本次考试情况分析如下：一、 试题评析本次九年级语文题是中考语文模拟试卷，试题难度适中，题型规范，考察知识点紧贴课本和课标要求，是一份比较理想的试卷。试卷在题型上仍由四大板块构成，分别是积累和运用、综合性学习、现代文和古诗文阅读、写作，各板块题量分值紧扣 XX 年陕西中考语文试卷，试题主要有这几个特点。1、注重语言积累、识字写字和语言运用。试题中字音、字形、古诗文默写、修改句段语病、文言实词与虚词等题重点考察了学生基础知识的掌握。2、关注社会热点，体现时代气息。本套试卷中出涉及到奥运会开幕式中“和”字的内涵、三聚氰胺、和谐社会等热门话题，不仅考查了学生语言基本技能的掌握，还关注了学生走出书斋、关注生活的学习习惯。3、张扬学生个性，贴近学生生活。散文阅读中的有关高考落榜，写作题“新的起点”等，都触摸到毕业生的内心感受与思想动态，考查学生的语言表达能力。通过试卷的评析，对后半学期的复习起到了良好的导向作用。二、 学生答题分析。本次阅卷后进行了分析统计，发现学生在答卷中表现出了一些共性特点。(一) 出错较多的题。基础题 1、3 小题考查易错字词的读音和古诗文默写，学生出错较多。可见受方言的影响，学生在音节音调上错误普遍。在古诗文默写方面，次常用字“臧、簪、浑、陟”等错误率较高。现代文阅读中，11、13 小题， “解释加点词在具体语境中的含义”和“概括文中人物态度的变化”题出错较多，这说明学生在整体把握文章结构方面还存在知识欠缺。文言文阅读 18、20 小题，分别是“翻译文言句子”和“描述诗句画面” ，这两道题失分最多。文言文阅读的出题原则是“选文在课外，知识点在课内” ，因此，文言文的重点实词、15 个常用虚词、常用疑问判断句式和古诗的鉴赏等考点还需下大力度复习。（二）得分较高的题。本次考试前，我主要复习了综合性学习方面的相关题型，并让学生整理了 16 部名著的导读卡片，所以在试卷中 5、6 小题，即“说出骆驼祥子中的情节与感动原因”和“拟标语、解说图片”这三个小题学生正确率较高。另外，说明文阅读中“说明方法的表达作用、提取要点信息”等题普遍答得较好。通过学生答题得失的分析，为我们反思教学中存在的问题提供了依据。三、 存在问题纵观本次考试，反思教学过程，发现了存在的一些问题。一学生方面1、 学生在审题上不够细心，特别是对题干信息准确的把握方面，还需要进一步训练。2、 部分学生书写潦草，不够规范，尤其在古诗文默写中，没有做到“字迹清楚，笔画清晰”。3、 基础字词易错词的读音与字形、常用文言实词的掌握不够扎实。4、 写作中还存在问题模糊、主旨不鲜明、语言空洞不够形象、优美的问题。二教学方面1、 复习中注重了知识点的讲解，忽略了方法的传授与归纳。主要体现在文言文的阅读方法、写作中文体及主要表达方式的确定方面。2、 重点词语、诗句、文学常识的听写力度不够。四、 改进措施今后的复习中，着重从以下几个方面改进。1、 勤做学生的思想工作，使其端正态度，用心学习。2、 重视方法指导，及时总结易错题的解题思路和方法。3、 多训练句子准确、有文采的表达，力求做到“下笔千言，用准一字” 。4、 复习中注意学科渗透，关注社会热点问题和学生自身的成长相关的话题。总之，在以后的复习中，要以本次期中检测为鉴，扬长避短，争取中考缺的满意的成绩。学校在本学期第十周进行了期中检测，通过细致地阅卷和分析，发现在本次九年级语文考试中，大部分学生卷面整洁，答题态度认真，发挥出了正常水平。考试的平均成绩 75.5 分，优秀率 6%，及格率 62%，学困率 2%，总体成绩还是不够理想。现就本次考试情况分析如下：一、 试题评析本次九年级语文题是中考语文模拟试卷，试题难度适中，题型规范，考察知识点紧贴课本和课标要求，是一份比较理想的试卷。试卷在题型上仍由四大板块构成，分别是积累和运用、综合性学习、现代文和古诗文阅读、写作，各板块题量分值紧扣 XX 年陕西中考语文试卷，试题主要有这几个特点。1、注重语言积累、识字写字和语言运用。试题中字音、字形、古诗文默写、修改句段语病、文言实词与虚词等题重点考察了学生基础知识的掌握。2、关注社会热点，体现时代气息。本套试卷中出涉及到奥运会开幕式中“和”字的内涵、三聚氰胺、和谐社会等热门话题，不仅考查了学生语言基本技能的掌握，还关注了学生走出书斋、关注生活的学习习惯。3、张扬学生个性，贴近学生生活。散文阅读中的有关高考落榜，写作题“新的起点”等，都触摸到毕业生的内心感受与思想动态，考查学生的语言表达能力。通过试卷的评析，对后半学期的复习起到了良好的导向作用。二、 学生答题分析。本次阅卷后进行了分析统计，发现学生在答卷中表现出了一些共性特点。(一) 出错较多的题。基础题 1、3 小题考查易错字词的读音和古诗文默写，学生出错较多。可见受方言的影响，学生在音节音调上错误普遍。在古诗文默写方面，次常用字“臧、簪、浑、陟”等错误率较高。现代文阅读中，11、13 小题， “解释加点词在具体语境中的含义”和“概括文中人物态度的变化”题出错较多，这说明学生在整体把握文章结构方面还存在知识欠缺。文言文阅读 18、20 小题，分别是“翻译文言句子”和“描述诗句画面” ，这两道题失分最多。文言文阅读的出题原则是“选文在课外，知识点在课内” ，因此，文言文的重点实词、15 个常用虚词、常用疑问判断句式和古诗的鉴赏等考点还需下大力度复习。（二）得分较高的题。本次考试前，我主要复习了综合性学习方面的相关题型，并让学生整理了 16 部名著的导读卡片，所以在试卷中 5、6 小题，即“说出骆驼祥子中的情节与感动原因”和“拟标语、解说图片”这三个小题学生正确率较高。另外，说明文阅读中“说明方法的表达作用、提取要点信息”等题普遍答得较好。通过学生答题得失的分析，为我们反思教学中存在的问题提供了依据。三、 存在问题纵观本次考试，反思教学过程，发现了存在的一些问题。一学生方面1、 学生在审题上不够细心，特别是对题干信息准确的把握方面，还需要进一步训练。2、 部分学生书写潦草，不够规范，尤其在古诗文默写中，没有做到“字迹清楚，笔画清晰”。3、 基础字词易错词的读音与字形、常用文言实词的掌握不够扎实。4、 写作中还存在问题模糊、主旨不鲜明、语言空洞不够形象、优美的问题。二教学方面1、 复习中注重了知识点的讲解，忽略了方法的传授与归纳。主要体现在文言文的阅读方法、写作中文体及主要表达方式的确定方面。2、 重点词语、诗句、文学常识的听写力度不够。四、 改进措施今后的复习中，着重从以下几个方面改进。1、 勤做学生的思想工作，使其端正态度，用心学习。2、 重视方法指导，及时总结易错题的解题思路和方法。3、 多训练句子准确、有文采的表达，力求做到“下笔千言，用准一字” 。4、 复习中注意学科渗透，关注社会热点问题和学生自身的成长相关的话题。总之，在以后的复习中，要以本次期中检测为鉴，扬长避短，争取中考缺的满意的成绩。学校在本学期第十周进行了期中检测，通过细致地阅卷和分析，发现在本次九年级语文考试中，大部分学生卷面整洁，答题态度认真，发挥出了正常水平。考试的平均成绩 75.5 分，优秀率 6%，及格率 62%，学困率 2%，总体成绩还是不够理想。现就本次考试情况分析如下：一、 试题评析本次九年级语文题是中考语文模拟试卷，试题难度适中，题型规范，考察知识点紧贴课本和课标要求，是一份比较理想的试卷。试卷在题型上仍由四大板块构成，分别是积累和运用、综合性学习、现代文和古诗文阅读、写作，各板块题量分值紧扣 XX 年陕西中考语文试卷，试题主要有这几个特点。1、注重语言积累、识字写字和语言运用。试题中字音、字形、古诗文默写、修改句段语病、文言实词与虚词等题重点考察了学生基础知识的掌握。2、关注社会热点，体现时代气息。本套试卷中出涉及到奥运会开幕式中“和”字的内涵、三聚氰胺、和谐社会等热门话题，不仅考查了学生语言基本技能的掌握，还关注了学生走出书斋、关注生活的学习习惯。3、张扬学生个性，贴近学生生活。散文阅读中的有关高考落榜，写作题“新的起点”等，都触摸到毕业生的内心感受与思想动态，考查学生的语言表达能力。通过试卷的评析，对后半学期的复习起到了良好的导向作用。二、 学生答题分析。本次阅卷后进行了分析统计，发现学生在答卷中表现出了一些共性特点。(一) 出错较多的题。基础题 1、3 小题考查易错字词的读音和古诗文默写，学生出错较多。可见受方言的影响，学生在音节音调上错误普遍。在古诗文默写方面，次常用字“臧、簪、浑、陟”等错误率较高。现代文阅读中，11、13 小题， “解释加点词在具体语境中的含义”和“概括文中人物态度的变化”题出错较多，这说明学生在整体把握文章结构方面还存在知识欠缺。文言文阅读 18、20 小题，分别是“翻译文言句子”和“描述诗句画面” ，这两道题失分最多。文言文阅读的出题原则是“选文在课外，知识点在课内” ，因此，文言文的重点实词、15 个常用虚词、常用疑问判断句式和古诗的鉴赏等考点还需下大力度复习。（二）得分较高的题。本次考试前，我主要复习了综合性学习方面的相关题型，并让学生整理了 16 部名著的导读卡片，所以在试卷中 5、6 小题，即“说出骆驼祥子中的情节与感动原因”和“拟标语、解说图片”这三个小题学生正确率较高。另外，说明文阅读中“说明方法的表达作用、提取要点信息”等题普遍答得较好。通过学生答题得失的分析，为我们反思教学中存在的问题提供了依据。三、 存在问题纵观本次考试，反思教学过程，发现了存在的一些问题。一学生方面1、 学生在审题上不够细心，特别是对题干信息准确的把握方面，还需要进一步训练。2、 部分学生书写潦草，不够规范，尤其在古诗文默写中，没有做到“字迹清楚，笔画清晰”。3、 基础字词易错词的读音与字形、常用文言实词的掌握不够扎实。4、 写作中还存在问题模糊、主旨不鲜明、语言空洞不够形象、优美的问题。二教学方面1、 复习中注重了知识点的讲解，忽略了方法的传授与归纳。主要体现在文言文的阅读方法、写作中