九年级语文《变色龙》优秀教案与教学反思

九年级语文变色龙优秀教案与教学反思教材分析1本节课编排在人教版九年级下册第四单元，本单元是小说单元，根据本册教材的编排体例，其目的是要学生继续学习小说的基本知识，促使学生学会从准确的角度去赏析小说，并能体会到小说的社会意义或人文价值。它将与教材中的诗歌、散文、戏剧并列进行教学。让学生明白几种常见文学体裁及其特点。2.本单元旨在让学生体会到社会主义的优越性，并认识到社会中存在的一些不合理现象，并因此励志奋斗，以自己的才干来服务社会。学情分析1学生在此前已经对小说知识有一定了解。并初步分析了一些优秀的小说作品，如香菱学诗、 故乡 、 我的叔叔于勒 、 杨修之死等优秀作品，在本册中继续学习，一方面是巩固，一方面也是培养学生的文学鉴赏能力，而后者还应偏重些。2.当然初中学生，当前积累还不够，认知水平不高，价值观、人生观并未形成，对于作品的深度鉴赏还有难度，教师组织教学适可而止。至于太难或太深层的知识，了解即可，无需要求学生掌握。教学目标1、了解契诃夫，了解变色龙创作的时代背景。2、学习文章的细节描写，并体会其妙处，结合时代背景、人物语言来分析变色龙（奥楚蔑洛夫）的性格特点及这一形象的社会意义。3、体会沙皇俄国社会的黑暗和统治阶层的腐朽没落，探索小说的主题。4、重视学生自主能力培养，注意课堂探究过程，课堂上教师做好角色变换，并充分调动学生兴趣，让学生参与课堂，在问题解答与讨论中解读文章。教学重点和难点1、学习文章通过人物语言与动作细节来分析人物形象的手法。 （重）2、了解沙皇时期社会的黑暗与腐朽。 （难）教学过程教材分析1本节课编排在人教版九年级下册第四单元，本单元是小说单元，根据本册教材的编排体例，其目的是要学生继续学习小说的基本知识，促使学生学会从准确的角度去赏析小说，并能体会到小说的社会意义或人文价值。它将与教材中的诗歌、散文、戏剧并列进行教学。让学生明白几种常见文学体裁及其特点。2.本单元旨在让学生体会到社会主义的优越性，并认识到社会中存在的一些不合理现象，并因此励志奋斗，以自己的才干来服务社会。学情分析1学生在此前已经对小说知识有一定了解。并初步分析了一些优秀的小说作品，如香菱学诗、 故乡 、 我的叔叔于勒 、 杨修之死等优秀作品，在本册中继续学习，一方面是巩固，一方面也是培养学生的文学鉴赏能力，而后者还应偏重些。2.当然初中学生，当前积累还不够，认知水平不高，价值观、人生观并未形成，对于作品的深度鉴赏还有难度，教师组织教学适可而止。至于太难或太深层的知识，了解即可，无需要求学生掌握。教学目标1、了解契诃夫，了解变色龙创作的时代背景。2、学习文章的细节描写，并体会其妙处，结合时代背景、人物语言来分析变色龙（奥楚蔑洛夫）的性格特点及这一形象的社会意义。3、体会沙皇俄国社会的黑暗和统治阶层的腐朽没落，探索小说的主题。4、重视学生自主能力培养，注意课堂探究过程，课堂上教师做好角色变换，并充分调动学生兴趣，让学生参与课堂，在问题解答与讨论中解读文章。教学重点和难点1、学习文章通过人物语言与动作细节来分析人物形象的手法。 （重）2、了解沙皇时期社会的黑暗与腐朽。 （难）教学过程教材分析1本节课编排在人教版九年级下册第四单元，本单元是小说单元，根据本册教材的编排体例，其目的是要学生继续学习小说的基本知识，促使学生学会从准确的角度去赏析小说，并能体会到小说的社会意义或人文价值。它将与教材中的诗歌、散文、戏剧并列进行教学。让学生明白几种常见文学体裁及其特点。2.本单元旨在让学生体会到社会主义的优越性，并认识到社会中存在的一些不合理现象，并因此励志奋斗，以自己的才干来服务社会。学情分析1学生在此前已经对小说知识有一定了解。并初步分析了一些优秀的小说作品，如香菱学诗、 故乡 、 我的叔叔于勒 、 杨修之死等优秀作品，在本册中继续学习，一方面是巩固，一方面也是培养学生的文学鉴赏能力，而后者还应偏重些。2.当然初中学生，当前积累还不够，认知水平不高，价值观、人生观并未形成，对于作品的深度鉴赏还有难度，教师组织教学适可而止。至于太难或太深层的知识，了解即可，无需要求学生掌握。教学目标1、了解契诃夫，了解变色龙创作的时代背景。2、学习文章的细节描写，并体会其妙处，结合时代背景、人物语言来分析变色龙（奥楚蔑洛夫）的性格特点及这一形象的社会意义。3、体会沙皇俄国社会的黑暗和统治阶层的腐朽没落，探索小说的主题。4、重视学生自主能力培养，注意课堂探究过程，课堂上教师做好角色变换