社区青少年小组活动策划书

1 社区青少年小组活动策划书 一、小组名称： 农村社区青少年 品格培养 小组 二 、活动背景 随着我国经济的快速发展，农村地区的生活节奏和生存压力也逐渐增大，很多农村家庭重视经济收入增加，忽视青少年子女的培养教育，这对于青少年的健康成长有不利影响。 某 村，由 100 多个家庭共 600多人组成， 村中中年男人基本都外出务工，留在村子里面的人群主要以妇女和青少年群体为主， 青少年群体除了在学校之中 学习之外，周末在家处于无人管理状态， 流散在社区中玩耍， 甚至 曾经 出现个别孩子偷盗的情形，青少年周末生活的不合理状态不仅使 青少年人身 存在安全隐患，更会影响到青少年 生理、心理的正常发育成熟 。 在农村社区中，“熟人社会”成为普遍特征，人与人之间的社会互动关系相对密切， 社会联系相对紧密，但 社会资源相对短缺， 文化氛围淡薄 ， 青少年在成长过程中遇到的问题主要以 自我认知、表达与沟通、情绪管理、 性格培养、角色定位 、两性关系等方面为主 ，这些对于青少年健康人格品质的塑造影响重大 。通过小组工作的方式介入，与孩子们建立关系，培养孩子们正确的价值观念，塑造健康的性格特征，促进孩子们的健康成长。 三 、理论架构 （ 1）达尔文的生物进化论 在青少年社会工作中 ，达尔文的生物进化论的基本理念体现为：青少年的行为也是环境的产物，他们的发展受到环境的制约。 （ 2）斯宾塞的社会进化说 斯宾塞提出“适者生存”的概念，认为社会是一个不断进化的过程，先进的不断取代落后的 ， 不能适应人类社会需要的东西和人。 （ 3） “ 哈本顿成长研究 ” 英国生物学家丹纳通过“哈 本顿研究”指出，青春期的生长发育，特别是第二性征的发展都是有 顺序和时间规律的，每个阶段必不可少，青少年成长是一个循序渐进的过程，青少年的生物性发展具有较大的个别性差异，在内外部因素的作用下，不同的个体会有不同的发展轨迹。 （ 4）马斯洛的需求层次理论 马斯洛人格理论的中心是需要层次论，它一定程度上提示人类行为的内在动力结构以及人类需要发展的规律。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。马斯洛需求层次理论假定，人们被激励起来去满足一项或多项在他们一生中很重要的需求。该理论认为，激励的过程是动态的、逐步的、有因果关系。在这一过程中，一套不断变化的“重要”的需求控制着人们的行为，这种等级关系并非对所有的人都是一样的。社交需求和尊重需求这样的中层需求尤其如此，其排列顺序因人而 异。 （ 5）弗洛伊德的“精神分析学说” 2 弗洛伊德的人格结构理论认为，人格分为“自我、超我、本我”三部分不断处于对立冲突的过程中，当三个方面协调一致时，个体的人格结构就处于一种健康的状态，如果三个方面的张力过大，而冲突又得不到有效协调时，个体的人格结构就会处于不健康状态中。 心理防御机制理论是在个体在心理平衡受到干扰时，自我为了保持心理结构的平衡，即化解本我、超我和现实的矛盾冲突，所运用的策略和手段。适度的自我防御有利于心理健康发展，但是过度的自我防御会使现实自我与理想自我产生冲突，导致心理障碍。 自我防御 主要 表现为压抑、投射、反向、转移、合理化、升华等。 （ 6）人本主义理论 人本主义理论以“当事人为中心”，强调自我实现对青少年具有重要作用，强调人的潜能，相信人都是有潜能的，人有能力解决自己的问题，并且能够去发现自身的潜力，并不断发展这种潜力，利用周围的资源来完善自己 ，青少年的过程就是一个不断发掘潜能的过程。 此外，人本主义还强调当事人与治疗者建立关系，治疗者应该给予当事人真诚、尊重、倾听、接纳和无条件的关爱，并认为这种关系适用于其他一切人际关系。 （ 7） 社会学习理论 艾伯特班杜拉认为， 个人既不是内力驱动的，也不 是完全受环境的摆布，人有自己独特的认知过程，他们参与行为模式以及人格的获得和维系。正因为人有认知活动，人可以使用符号来思考外部世界，并且可以不通过经验行为本身，就可以预见行为的可能结果。这种认知能力使得人对自己有了一种控制力，可以预见未来和调节自己现在的行为，对自己的行为 做出 评价。 四 、 目标及目的 目标： 培养组员健康的人格品质，以促进其健康成长。 目的： 1、让组员客观地认识自我，正确评价自我，促进自我认知状况的发展； 2、 培养组员正确管理情绪的习惯，学会疏导情绪，合理进行宣泄，顺利过渡青少年的叛逆期、躁 动期； 3、学习表达和沟通技巧，在愉快的沟通过程中，正确表达个人想法； 4、树立合作意识、 集体 意识，学会包容，培养自信的心态； 5、树立正确的两性关系观念，减少青春期两性问题困惑，培养健康的心态； 6、正确定位自身的社会角色，树立远大的人生理想 ，促进青少年健康成长 ； 五、服务对象： 社区中 12 18 岁青少年 六 、 小组特征 1、 性质： 品格培养小组 2、 节数： 两节 3、日期： 2012 年 5 月 7 月 3 4、 时间：每周 六 15： 0017:30 5、 人数： 十人 左右 6、 地点： 红雁河 村 社区 文体综合活动 室 （地点可以根据活 动内容灵活变动） 七 、招募方法 1、 通过村级广播系统向全村发出招募信息； 2、在人群密集处张贴招募广告； 3、 邀请在青少年群体中具有“领袖”和“领导”角色的孩子参与宣传和邀请； 4、 在 社区 中设立专门报名点，在活动开展前半个月之内进行报名登记 ； 5、若 参加 人数不足，工作人员前往居民家中登门拜访招募对象发出邀请； 八 、活动分工 督导 严樨老师 联系电话： 持人 田真 联系电话： 持人助理 联系电话： 影 联系电话： 全保障 联系电话： 勤保障 联系电话： 务管理 联系电话： 、活动 计划 第一节活动内容 日期及整节活动时间： 5 月 5 日 15： 00 17:30 时间分配 地点 目标 内容 所需物资 1） 5 分钟 文体综合 活 动 室 让 组 员 和 工 作 人员彼此认识 1)活动项目团队做自我介绍，并就项目进行简单介绍。（工 作人员的姓名、外号、工作内容、工作时间、项目简介等） 活动项目团队 7 人 2） 10 分钟 让 组 员 有 初 步 的认识 2）组员自我介绍（包括个人姓名、外号、爱好以及对小组的期望等） 小喇叭一个 3） 25 分钟 深 化 组 员 之 间 的认识 鼓 励 组 员 积 极 参与活动 3）游戏：寻人游戏 给全体组员每个人发放一张卡片，要求在 5 分钟之内将 5 个人的基本信息写在卡片上。之后，每个人 都要 向全体组员汇报寻人结果，并卡片 12张 签字笔 12支 4 当场指认卡片上的 5 个人。 4） 5 分钟 休息 5） 5 分钟 明 确 小 组 活 动 的目的、开展形式、开 展主题，并澄清相关问题 5）介绍小组活动的目的、主题和内容 6） 15 分钟 订 立 小 组 契 约 和规范 维 持 小 组 活 动 秩序 培 养 孩 子 们 参与感、责任感 6） 给全体组员一分钟的思考时间， 然后依次说出对于小组规范的要求和想法，并让其中某位组员做记录。 海报纸一张 彩笔 2 支 7） 10 分钟 对 自 我 进 行 初 步的评价和认识 7） 每位组员一张 ，在纸张上写 下“我眼 中自己的 优点”、“我眼中自己的缺点”、“别人眼中我的优点”、“别人眼中我的缺点” 四个方面的内容，写完之后交给主持人保存。 20张 签 字 笔 12 支 8） 10 分钟 让 组 员 充 分 表 达对 于 活 动 的 看 法和意见，促进工作者的工作进步，分享 第 一 次 活 动 的感受 8） 小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。 凳子 15个 第二节活动内容 日期及整节活动时间： 5 月 12 日 15： 00 17:30 时间分配 地点 目标 内容 所需物资 1） 5 分钟 文体综合 活 动 室 阐 述 此 次 活 动 的主题，明确活动内容 。 1)可 以 通 过 一 个 励志 或 感 人 的故事引出“表达与沟通”这个主题。 2） 15 分钟 让 组 员 感 受 语 言传 递 过 程 中 出 现的情况，体会沟通和表达 的重要性。 2） 游戏：动作传递 组员站成一列，由主持人准备一组四字成语 如“兴高 采烈”、“ 旁若无人”、“小鸟依人”等展示给第一个组员看，第一个组员要通过肢体动作传递给后面的组员，依次 6 张 签字笔 2支 5 类推肢体语言传递，然后主持人问最后一名组员获得的信息是什么。最后，大家做一个初步的分享。 3） 25 分钟 通 过 模 拟 现 实 场景 来 增 强 组 员 对于 沟 通 技 巧 的 真实感，进而深化沟通技巧。 3） 情景模拟 比如：第二天你即将参加期末考试，但是这天你父亲病了需要你的照顾，你如何跟老师说这件事情？ 模拟过程中通过组员的共识 推选出一位表达很得体的同学为大家讲述心得和技巧。 4） 5 分钟 休息 5） 5 分钟 即兴沟通训练，强化沟通能力 5） 写下你现在第一时间想到的一个单词，并对此单词进行延伸，先延伸到一个句子，再延伸到一个段落。 12张 签字笔 12支 6） 15 分钟 培 养 组 员 主 动 沟通的习惯，提高沟通的质量。 6） 根据以上提到的一个句子，寻找另一个组员进行表达，然后由另外一个组员进行评判，评判标准如下： 1、态度大方自然； 2、没有信息错误和信息遗漏； 3、口齿清楚， 表达流利； 4、没有用词错误或者攻击性、侮辱性的语 言； 5、能够站在对方的角度思考问题，体会对方的处境； 7） 10 分钟 集体协作，总结沟通的技巧。 7） 准备一张大海报纸，由评判之后的组员集体总结写出沟通的技巧和注意事项，并悬挂在活动室的墙上供大家参阅。 海报纸 1张 8） 10 分钟 让 组 员 充 分 表 达对 于 活 动 的 看 法和意见，促进工作者的工作进步，分享 此次 活 动 的 感受 。 8）小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。 第 三 节活动内容 日期及整节活动时间： 5 月 19 日 15： 00 17:30 时间分配 地点 目标 内容 所需物资 6 1） 5 分钟 文体综合 活 动 室 复 习 以 往 活 动 内容 ， 整 理 小 组 秩序； 1)向大家问好，并询问大家记不记得以往的活动主题；对小组契约进行重复，提醒大家遵守小组契约，积极参加活动； 小黑板 1张 彩笔 1 盒 2） 25 分钟 帮 助 组 员 梳 理 目前的情绪，提供一定的情绪支持； 2） 心情卡片 小卡片上写上“郁闷”、“后悔”、“高兴”、“伤心”、“失败”、“坚强”、“自信”等词语，让组员根据目前心情变化进行排列，并对该词语下的心情进行分享，组员可以给予相应的鼓励和帮助； 卡纸 30张 3） 10 分钟 告别 过 去 不 良 情绪的影响，合理进行情感宣泄； 3） 组员可以根据个人意愿主动分享个人过去一周的不良情绪产生的原因、经过和结果；其他组员可以提供建设性的意见和建议；督导或主持人给予理论性和方向性的建议和意见； 4） 5 分钟 休息 5） 20 分钟 及时疏导情绪，合理 地 与 家 人 、 朋友 、 师 生 进 行 沟通 ； 5） 情绪日记 鼓励组员每天记录自己的心情历程，然后 画出自己的情绪波动图，以此告诉组员：情绪波动具有一定的周期性，属于正常现象，需要通过合理的方法来疏导以避免情绪恶化。 笔记本 15个 6） 10 分钟 传 递 正 确 的 情 绪管理 知识 6） 通过督导或主持人讲述青少年的情绪特征， 青少年情绪具有内隐性、两极性、延续性、冲动性、社会性特征；内容包括自我情绪、原始情绪、他人情绪等；青少年主要的情绪包括：愤怒、恐惧、忧虑、嫉妒、爱、快乐、好奇心等。 小黑板 1个 彩笔 1 盒 7） 10 分钟 让 组 员 充 分 表 达对 于 活 动 的 看 法和意见，促进工作者的工作进步，分享 此 次 活 动 的 感受。 7）小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。 第 四 节活动内容 日期及整节活动时间： 5 月 26 日 15： 00 17:30 7 时间分配 地点 目标 内容 所需物资 1） 5 分钟 文体综合 活 动 室 承上启下，引出本期活动主题，对于同 理 心 的 体 验 和感受。 1)告 诉 大 家 目 前 为止 自 己 的 收获 ，感谢大家积极参加活动；对同理心进行初步的定义； 黑板 1 张 粉笔 1 盒 2） 25 分钟 活跃团队气氛，培养 组 员 的 同 理 能力。 2） 游戏 取绰号， 每个人帮自己前面（围圈时右手边）之同学取绰号，越毒越好（禁三字经），最前一个位子之同学，帮最后一个人取绰号 ； 进行时须说： “ 我帮 某 某 某 同 学 取 绰 号待全部进行完毕，则须把加诸别人身上之绰号收回自己用。 3） 10 分钟 感受 同理心，活跃气氛，增加团队的融洽度。 3） 组员依次讲述：帮别人取绰号时的心情；绰号用在自己身上的心情； 为 什 么 会有 这 样 的 感受； 取绰号是否会伤害到别人？ 4） 5 分钟 休息 5） 5 分钟 扩展 组 员 所 体 会多到 同 理 心 的 表现范围 5） 想想在家庭中、学校中、生活中，同理性的表现有哪些？ 有没有值得改进的地方，可由组员主动起来回答？如果没有组员愿意回答，可以点名回答。 6） 15 分钟 体 验 不 同 角 度 下的生活，感受不同的遭遇 ，学会换位思考； 6） 价值交换 组员每人作画一幅，然后拿给其他组员拍卖，其他组员对此可以发表任何意见和建议，最后定出 合理的 价格。 小锤子 1个 便签纸 2本 7） 10 分钟 培 养 大 家 的 同 理意识和观念 7） 讨论：作为买家和卖家，欣赏作品的角度，给予的价格有什么不一样？ 为 什 么会 出 现 这 种情况？我们应该如何避免出现不等价交换 ? 组员分别总结经验并做记录，贴在墙上供大家参阅； 海报纸 2个 签字笔 2支 8） 10 分钟 促 进 工 作 者 的 工作进步，分享此次活动的感受。 8）小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心 得和意见。 8 第 五 节活动内容 日期及整节活动时间： 6 月 2 日 15： 00 17:30 时间分配 地点 目标 内容 所需物资 1） 5 分钟 文体综合 活 动 室 集 中 组 员 的 注 意力，迅速进入小组活动状态； 1)主持人讲述上次活动收获，指出此次活动的期待和目标； 2） 25 分钟 活跃气氛， 提高向心力，培养人的警觉性，训练反应能力； 2） 游戏：女娲补天 （ 1）一大群人先围成一个大圈圈，不用手拉手。（ 2）引导者随意抓两个站在一起的人手拉手。（ 3）两人手拉手到处找个人回来原先的位子。（ 4）此处缺了一个位子 ，即被抓走者的位子，其旁左右两人手拉手，又到另外地方找新人来补。（ 5）以此类推，刚开始慢慢的进行，使其熟悉规则。（ 6）游戏进行到中途，仍慢慢显得有点沉默时，引导者在旁可催快，增加 热闹 气氛。（ 7）如需要，可两组同时进行，相当刺激有趣。 3） 10 分钟 表 达 自 己 与 集 体之 间 不 可 分 割 的关系，培养团结协作意识； 3） 组员讲述自己没有找到座位，没有融入集体的感受。 4） 5 分钟 休息 5） 5 分钟 强化 集 体 协 作 意识 5） 总结以上游戏开展过程中大家的总体感受，讲述一个合作良好集体的运行状态； 6） 15 分钟 强 调 合 作 的 重 要性，每位组员在集体 中 都 担 任 不 同的重要角色。 6） 主持人将组员分成 2 组 ,两个组分别给对方出一个工作任务，要求大家都能够参与，并且具有一定的难度。 海报纸 2张 7） 10 分钟 积 极 对 集 体 的 帮助进行反馈，感谢每 位 组 员 的 合 作和配合； 7） 小组自纠自查： 小组自我反省，目前组员在小组中有哪些困难？得到过什么帮助？还有什么期待？ 分别写在纸上， 由主持人分别阐述给大家。 12张 8） 10 分钟 让 组 员 充 分 表 达对 于 活 动 的 看 法和意见，分享此次活动的感受。 8）小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意 见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。 9 第 六 节活动内容 日期及整节活动时间： 6 月 9 日 15： 00 17:30 时间分配 地点 目标 内容 所需物资 1） 5 分钟 文体综合 活 动 室 活 动 中 期 做 初 步的评估和改进 1)组 员 在 纸 写 下 自己 目 前 以 来的收获以及期待。 12张 2） 25 分钟 实话实说， 让组员明 白 自 身 的 缺 点和不足。 2） 激烈对质 组员依次对其他组员进行批评，指出其在生活、学习、人际交往中的不足和缺点。 3） 10 分钟 帮 助 组 员 明 白 激烈 对 质 是 为 了 提高 彼 此 的 素 质 和能力。 3） 分享对 质时的感受，并让被批评的组员澄清自己的问题； 4） 5 分钟 休息 5） 5 分钟 增进理解， 培养组员 的 理 解 和 包 容心； 5） 引导组员思考对质说明的问题，组员自身存在的问题能否得到大家的包容和理解。 6） 15 分钟 锻 炼 组 员 的 团 结意识，融洽孩子们的感情，并使之理解有朋友、伙伴、家 人 包 容 理 解 的重要性 。 6） 主持人随机抽出一到二名组员作为围城外的人员，其他小朋友围成一个圈 ， 防止 圈 外 人 闯入，被抽出来的 组员 努力尝试闯入圈中。 活动进行中，随机调换围城外的组员，使得大家都能够有所体验。 7） 10 分钟 培 养 组 员 的 包 容意识 7） 记录矛盾：与人产生矛盾的时候，思考 10 秒钟，谁对谁错，想清楚之后再 做出 回应，可以将此作为经历记录下来。主持人引导大家思考对于人与人之间产生的矛盾 的根源缺乏包容、理解和爱。 卡纸 12张 8） 10 分钟 让 组 员 充 分 表 达对 于 活 动 的 看 法和意见，促进工作者的工作进步，分享 此 次 活 动 的 感受。 8）小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。 10 第 七 节活动内容 日期及整节活动时间： 6 月 16 日 15： 00 17:30 时间分配 地点 目标 内容 所需物资 1） 10 分钟 文体综合 活 动 室 活跃气氛， 集中大家的 注意力。 1)热身游戏： 记忆考验 。 组员分成两组， 各组 围成一圈，从第一个人开始说 今天我吃了一个 （为随意食物名 ） ， 接着第二个接着说，吃了一个 A， 二个 B（不同的食物名） ，像这样一直传下去，每传一个人就必须重复前面的食物名，另加一个新的食物名 ，直至一轮完毕 。 两组比比谁的速度更快，准确率更高 ！ 2） 15 分钟 以 “ 绘本 ” 引出今天的主题。 2） “ 绘本 故事 ” ： “大脚丫跳芭蕾”详见附件一 。带领人 跟组员讲述绘本。 电脑 1 台 音响 1 台 3） 20 分钟 组员 通过分享明白一个道理：“ 跳芭蕾舞的不一定是白天鹅 ,只要努力 ,只要愿意 ,其实 ,我们都可以 ” 。 跳芭蕾舞的不一定是白天鹅 ,只要努力 ,只要愿意 ,其实 ,我们都可以 。 3） 分享绘本 ： 随机抽取 组员 复述故事的大概内容。然后轮流 说说对 “ 绘本故事 ” 的领悟。 4） 5 分钟 休息 5） 5 分钟 让 组 员 发 现 自 身的优点 。 5） 发给每个 组员一张彩 纸，组员画 一个动物代表自己，并 写 出这个动物的优点 。 彩纸 12张 彩笔 12支 6） 15 分钟 组 员 通 过 对 自 己的肯定得到自信。 6） 每个组员 列举 一件自己做过的最成功的事， 并说明为什么成功。 7） 10 分钟 让组员 学 会 欣 赏别人，也感受到 别人的肯定和 关怀，提升自信。 7） 每个人轮流赞赏其余的组员 8） 5 分钟 在 欢 快 的 歌 声 中结束本次活动。 8） 伴随音乐， 齐唱我的未来不是梦，不会的话就教几句。 11 第 八 节活动内容 日期及整节活动时间： 6 月 23 日 15： 00 17:30 时间分配 地点 目标 内容 所需物资 1） 5 分钟 文体综合 活 动 室 集中组员注意力 1)向 组 员 通 报 小 组活 动 中 期 总结以来的整体情况，鼓励大家继续进步和发展；引出今天的主题“两性关系”的话题。 2） 15 分钟 帮 助 组 员 正 确 了解 自 身 身 体 发 育的情况。 2） 视频观看：通过组员一同观看青少年发育的视频，了解自身发育的情况。 电脑 1 个 音响 1 个 3） 25 分钟 勇 敢 表 达 青 少 年身 体 发 育 期 的 困惑 3） 邀请社区的专业医生来到现场，为组员解答青春期的困惑和问题，根据现场气氛情况，决定男生女生是否分组答疑解惑； 黑板 1 个 粉笔 1 盒 4） 5 分钟 休息 5） 20 分钟 培 养 组 员 责 任 意识，爱自己，也要爱别人。 5） 给自己写情书：给自己写一封情书，告诉自己目前对于两性关系的看法，对于责任的认识，对于爱的理解；然后鼓励组员勇敢地表 达出来。 信签纸 12张 签字笔 12支 6） 10 分钟 讨 论 在 两 性 关 系中 彼 此 的 义 务 和责任。 6） 鼓励组员讨论爱情带给大家的困惑，讨论生理发育的烦恼，讨论心理上的烦恼。 7） 10 分钟 让 组 员 充 分 表 达对 于 活 动 的 看 法和意见，分享此次活动的感受。 7）小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。 第 九 节活动内容 日期及整节活动时间： 6 月 30 日 15： 00 17:30 时间分配 地点 目标 内容 所需物资 1） 5 分钟 文引 出 社 会 角 色 的主题 。 1) 为大家分享一个现象：组员在家中是儿女，在学校是学生，在商店是顾客，在公交车上是乘客、这体现了什么。 12 2） 25 分钟 体综合 活 动 室 通 过 不 同 的 社 会角 色 担 任 不 同 的责任，培养组员的责任意识。 2） 角色连线 组员结合自身的日常生活，画出一天活动内容，并将相应 活动 中的社会角色连接成线，与其他组员对比。 卡纸 11张 3） 10 分钟 通 过 不 同 的 社 会角 色 担 任 不 同 的责任，培养组员的责任意识。 3） 讨论每个组员的角色的异同，这些异同体现了什么。 4） 5 分钟 休息 5） 15 分钟 通 过 团 队 活 动 中担 任 的 不 同 角 色来阐 述 不 同 角 色之间的转换。 5） 社区需要组织一场大型的社区 活动，需要组员同心协力积极参与策划之中，将组员分成三组分别做 社区活动的 策划书。 海报纸 4张 6） 15 分钟 分 析 策 划 活 动 过程中，每位组员的角色和作用。 6） 组员集体分析在社区活动中，每位组员的角色和作用，是否有组员出现了 角 色 冲突 、 角色不清 、 角色中断 、 角色失败 的情况 。 7） 10 分钟 让 组 员 充 分 表 达对 于 活 动 的 看 法和意见，促进工作者的工作进步，分享 此 次 活 动 的 感受。 7）小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。 第 十 节活动内容 日期及整节活动时间： 7 月 7 日 15： 00 17:30 时间分配 地点 目标 内容 所需物资 1） 5 分钟 文体综合 活 动 室 积 极 引 导 组 员 进入活动状态。 1） 给大家讲述励志故事：韩寒、郭敬明 、吴斌 等名人的故事； 2） 15 分钟 让 组 员 通 过 拍 卖明 确 自 己 的 人 生观价值观。 2） 游戏 价值拍卖 ：游戏以拍卖的方式进行，让组员买下他们 希望得到的有价值的 “ 物品 ” 。 各组员分得 10 万元， 工作者 对以下 物品 进行拍卖（物品见附件），每 件物品 底价 5 千元，叫价经 3 次后最高 出价 者可 即可拥有 该物品， 每次 加 价不能 低 于1 千，不能超出 10 万，也不能跟组员借钱。 需要提前准备写好“ 物品 ”的卡片，物 品 如下： 特长 、修养 、 学历 、 健康 、天赋 等 13 3） 25 分钟 引 导 组 员 理 性 分析 自 己 的 人 生 理想，引发对人生的思考。 3） 组员围成圈进行分享（如自己 拍卖过程中 的心情，最后又得到了什么）并谈论自己的理想（曾经的或是现在的） 。 4） 5 分钟 休息 6） 15 分钟 组 员 对 今 后 做 出大致规划 画“生命线”：着重在于对未来的规划 白纸 12张 笔 12 支 7） 15 分钟 回顾小组活动。 7） 重温小组活动内容（ 总结成长历程， 让组员 自由交 谈自己的现在的收获和感受 ；分享自己的成长经历。 电脑 1 个 8） 10 分钟 处 理 好 组 员 的 离别情绪，收获别人的祝福。 8） 工作人员讲组员提前准备好