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文档简介

二年级数学下册乘法的估算优秀教案估算是一种数学思想。 “乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下,进行的一种简便的、粗略的计算。要让同学明白这种数学思想,具有估算的意识和能力,教学时结合同学的生活实际,让同学依照自身的需要、思维习惯和个体差别,采取不同的估算战略,从而体会估算的实际意义,学习不同的估算战略,并能运用自身的估算战略解决实际问题。一、猜一猜师:(电脑出示学校图) “同学们,谁了解我们学校多少啊!”师:我们学校同学的人数有多少?(提供信息:大约是 1700 人,比 1700 人少)板书:1700生 1:1680 师:少了生 2:1695 师:少了生 3:1699 师:对并板书:16991700师:我们学校的老师人数是多少?(提供信息:大约是 70 人,比 70 人多)板书:70生 1:71 师:少了生 2:78 师:多了生 3:75 师;还是多了生 4:73 师:对并板书:7370师:我们的多功能教室的座位有多少个?(提供信息:大约是 180 个,比 180 个少)板书:180生 1:178 师:多了生 2:177 师:真聪明并板书:177180师:我们学校的电脑有多少台?(提供信息:大约 110 台,比 110 台少)板书:110生 1:109 师:多了生 2:105 师:少了生 3:106 师:你真棒!并板书:106110师:这些数中 1699、73、177、106 是什么数?1700、70、180、110 是什么数?那么它们之间可以用什么符号连接呢?生:准确数,近似数。约等号。分别写出约等号。板书:169917007370177180106110师:约等号象什么啊?生 1:“约等号象波浪一样,等号是直直的两个短横。 ”生 2:“我觉得约等号象飘扬的国旗。 ”生 3:“我觉得约等号象是等号喝醉了酒一样,歪歪扭扭的。 ”师:揭示课题,板书:乘法的估算估算是一种数学思想。 “乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下,进行的一种简便的、粗略的计算。要让同学明白这种数学思想,具有估算的意识和能力,教学时结合同学的生活实际,让同学依照自身的需要、思维习惯和个体差别,采取不同的估算战略,从而体会估算的实际意义,学习不同的估算战略,并能运用自身的估算战略解决实际问题。一、猜一猜师:(电脑出示学校图) “同学们,谁了解我们学校多少啊!”师:我们学校同学的人数有多少?(提供信息:大约是 1700 人,比 1700 人少)板书:1700生 1:1680 师:少了生 2:1695 师:少了生 3:1699 师:对并板书:16991700师:我们学校的老师人数是多少?(提供信息:大约是 70 人,比 70 人多)板书:70生 1:71 师:少了生 2:78 师:多了生 3:75 师;还是多了生 4:73 师:对并板书:7370师:我们的多功能教室的座位有多少个?(提供信息:大约是 180 个,比 180 个少)板书:180生 1:178 师:多了生 2:177 师:真聪明并板书:177180师:我们学校的电脑有多少台?(提供信息:大约 110 台,比 110 台少)板书:110生 1:109 师:多了生 2:105 师:少了生 3:106 师:你真棒!并板书:106110师:这些数中 1699、73、177、106 是什么数?1700、70、180、110 是什么数?那么它们之间可以用什么符号连接呢?生:准确数,近似数。约等号。分别写出约等号。板书:169917007370177180106110师:约等号象什么啊?生 1:“约等号象波浪一样,等号是直直的两个短横。 ”生 2:“我觉得约等号象飘扬的国旗。 ”生 3:“我觉得约等号象是等号喝醉了酒一样,歪歪扭扭的。 ”师:揭示课题,板书:乘法的估算估算是一种数学思想。 “乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下,进行的一种简便的、粗略的计算。要让同学明白这种数学思想,具有估算的意识和能力,教学时结合同学的生活实际,让同学依照自身的需要、思维习惯和个体差别,采取不同的估算战略,从而体会估算的实际意义,学习不同的估算战略,并能运用自身的估算战略解决实际问题。一、猜一猜师:(电脑出示学校图) “同学们,谁了解我们学校多少啊!”师:我们学校同学的人数有多少?(提供信息:大约是 1700 人,比 1700 人少)板书:1700生 1:1680 师:少了生 2:1695 师:少了生 3:1699 师:对并板书:16991700师:我们学校的老师人数是多少?(提供信息:大约是 70 人,比 70 人多)板书:70生 1:71 师:少了生 2:78 师:多了生 3:75 师;还是多了生 4:73 师:对并板书:7370师:我们的多功能教室的座位有多少个?(提供信息:大约是 180 个,比 180 个少)板书:180生 1:178 师:多了生 2:177 师:真聪明并板书:177180师:我们学校的电脑有多少台?(提供信息:大约 110 台,比 110 台少)板书:110生 1:109 师:多了生 2:105 师:少了生 3:106 师:你真棒!并板书:106110师:这些数中 1699、73、177、106 是什么数?1700、70、180、110 是什么数?那么它们之间可以用什么符号连接呢?生:准确数,近似数。约等号。分别写出约等号。板书:169917007

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