二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教后记_第1页
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二年级数学下册用 7、8、9 的乘法口诀求商教后记二年级数学下册用 7、8、9 的乘法口诀求商教后记这节课是计算课，如果采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。我用讲故事的形式引入例题，激发学生的学习兴趣。之后，教师充分发挥了自己的组织者、引导者的作用，为学生创造了自主探索、合作交流的机会，给学生留下独立思考的空间、合作探索的时间，使学生能最大限度的发挥潜能。让学生在交流法中通过用摆小棒的方法求商、有的用依次减的方法、还有的用乘法口诀，使学生了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法。这样即使学生在教学活动中体会到探索的快乐，又培养了合作意识。但学生在选择求商的最佳方法时出现分歧，说明学生择优的能力还有待提高，今后在这方面我要加强培养。整节课我都注意到了始终把学生放在主体地位，根据学生的年龄特点设计教学活动，放手让学生自己去探索思考、获取新知、发展能力，使他们的综合素质不断得到提高。二年级数学下册用 7、8、9 的乘法口诀求商教后记这节课是计算课，如果采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。我用讲故事的形式引入例题，激发学生的学习兴趣。之后，教师充分发挥了自己的组织者、引导者的作用，为学生创造了自主探索、合作交流的机会，给学生留下独立思考的空间、合作探索的时间，使学生能最大限度的发挥潜能。让学生在交流法中通过用摆小棒的方法求商、有的用依次减的方法、还有的用乘法口诀，使学生了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法。这样即使学生在教学活动中体会到探索的快乐，又培养了合作意识。但学生在选择求商的最佳方法时出现分歧，说明学生择优的能力还有待提高，今后在这方面我要加强培养。整节课我都注意到了始终把学生放在主体地位，根据学生的年龄特点设计教学活动，放手让学生自己去探索思考、获取新知、发展能力，使他们的综合素质不断得到提高。二年级数学下册用 7、8、9 的乘法口诀求商教后记这节课是计算课，如果采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。我用讲故事的形式引入例题，激发学生的学习兴趣。之后，教师充分发挥了自己的组织者、引导者的作用，为学生创造了自主探索、合作交流的机会，给学生留下独立思考的空间、合作探索的时间，使学生能最大限度的发挥潜能。让学生在交流法中通过用摆小棒的方法求商、有的用依次减的方法、还有的用乘法口诀，使学生了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法。这样即使学生在教学活动中体会到探索的快乐，又培养了合作意识。但学生在选择求商的最佳方法时出现分歧，说明学生择优的能力还有待提高，今后在这方面我要加强培养。整节课我都注意到了始终把学生放在主体
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