人教版九年级下册第1课《诗两首》教案与教学反思

人教版九年级下册第 1 课诗两首教案与教学反思人教版九年级下册第 1 课诗两首第一课时作者及工作单位李媛 陕西省城固县南坎营初级中学教材分析艾青是土地的歌者，在我爱这土地中，艾青借“土地”表达了对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，体现了在当时艰苦年代里为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的心声。学习这首诗要关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，理解诗歌的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。引领学生体会诗歌所表达的感情，陶冶情操、净化心灵，加深对祖国的感情。学情分析九年级下期的学生对中国新诗已经有所了解，并掌握了欣赏诗歌的一些基本方法，但他们可能对通过诗歌“形象” （意象）把握诗人情感依然有一定难度。在教学过程中要注意引导学生反复朗读，让学生在朗读中领悟文章表达的思想感情。另外，诗歌产生的时代背景、作者的人生经历的了解，有助于对诗歌感情的感悟，要求学生查看相关的背景资料，帮助理解诗歌内涵。教学目标1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2、 把握诗歌的意象，领会其象征意义。3、 品味诗歌富有表现力的语言。4、 体味诗歌抒发的恋土情节，培养然爱祖国的思想感情。教学重点和难点1、 能有感情、节奏正确的朗读。理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。2、领悟诗歌形象的丰富内涵。教学过程人教版九年级下册第 1 课诗两首第一课时作者及工作单位李媛 陕西省城固县南坎营初级中学教材分析艾青是土地的歌者，在我爱这土地中，艾青借“土地”表达了对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，体现了在当时艰苦年代里为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的心声。学习这首诗要关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，理解诗歌的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。引领学生体会诗歌所表达的感情，陶冶情操、净化心灵，加深对祖国的感情。学情分析九年级下期的学生对中国新诗已经有所了解，并掌握了欣赏诗歌的一些基本方法，但他们可能对通过诗歌“形象” （意象）把握诗人情感依然有一定难度。在教学过程中要注意引导学生反复朗读，让学生在朗读中领悟文章表达的思想感情。另外，诗歌产生的时代背景、作者的人生经历的了解，有助于对诗歌感情的感悟，要求学生查看相关的背景资料，帮助理解诗歌内涵。教学目标1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2、 把握诗歌的意象，领会其象征意义。3、 品味诗歌富有表现力的语言。4、 体味诗歌抒发的恋土情节，培养然爱祖国的思想感情。教学重点和难点1、 能有感情、节奏正确的朗读。理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。2、领悟诗歌形象的丰富内涵。教学过程人教版九年级下册第 1 课诗两首第一课时作者及工作单位李媛 陕西省城固县南坎营初级中学教材分析艾青是土地的歌者，在我爱这土地中，艾青借“土地”表达了对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，体现了在当时艰苦年代里为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的心声。学习这首诗要关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，理解诗歌的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。引领学生体会诗歌所表达的感情，陶冶情操、净化心灵，加深对祖国的感情。学情分析九年级下期的学生对中国新诗已经有所了解，并掌握了欣赏诗歌的一些基本方法，但他们可能对通过诗歌“形象” （意象）把握诗人情感依然有一定难度。在教学过程中要注意引导学生反复朗读，让学生在朗读中领悟文章表达的思想感情。另外，诗歌产生的时代背景、作者的人生经历的了解，有助于对诗歌感情的感悟，要求学生查看相关的背景资料，帮助理解诗歌内涵。教学目标1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2、 把握诗歌的意象，领会其象征意义。3、 品味诗歌富有表现力的语言。4、 体味诗歌