人教版二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》公开课教案3篇

人教版二年级语文下册小鹿的玫瑰花公开课教案 3 篇小鹿的玫瑰花公开课教案 1第一课时课型新授。教法学法自主合作探究。教学目标、认知个生字。、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。教学重点、难点、认知个生字。、分角色有感情地朗读课文，并演一演。教具准备生字卡片。教学过程一、谈话导入师：同学们喜欢花吗？看学校里的花真美啊，你们知道这些花的名字吗？生介绍花名。师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了，你们想知道吗？俺们今天学习的课文是小鹿的玫瑰花 。二、初读课文，认读生字、请同学们先借助拼音读读课文吧！（生读课文）、生交流认字的方法。、你觉得谁的什么方法最好，介绍给同学们吧！生答。、生开火车认字、组词。、同学们可真聪明，能应用各种方法记住字，那么这篇课文告诉俺们什么事？请你们先读一读课文，然后用自身的话说说课文的内容。生读课文，然后在小组内讲故事。、现在，谁愿意讲故事给大家听呢？（生上台讲故事）三、朗读感悟、请同学们读课文的第一小节，边读边想，这一小节告诉俺们什么？（生答）、玫瑰枝条，长出叶子，接着呢？请你们继续读第二小节，然后告诉老师，小鹿和弟弟为什么高兴？（生答） 师：这一小节应该用什么样的语气读呢？（高兴）你们能读出高兴的语气吗？（生读） 师：快要开花了，小鹿很高兴，他看到花开了吗？为什么？你是怎么知道的？（生答） 师：你们觉得这一小节又应该怎么读呢？（伤心、失望）谁来试一试？生竞赛读第三小节。 师：请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话，其他同学跟着老师读旁白局部，好吗？生分角色朗读小节。 师：这个小节中，有什么地方不明白吗？生提问，其它生解疑。如：（小鹿为什么笑了？小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽？等）、分角色朗读课文：现在全班同学分角色朗读课文，你们喜欢谁就读谁的话？老师读旁白局部。师生一起朗读。师：你们觉得谁读得最好，为什么？生生评议。师：请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧！小组朗读。四、课堂小结小鹿的心灵可真美啊！只要对他人有协助，它就非常的高兴了，俺建议同学们向他学习，也能够乐于助人，行吗？板书设计、小鹿的玫瑰花第二课时课型新授课。教法学法自主、探究合作。教学目标、能在田字格内正确、规范地书写个字会写。、明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。教学重点、难点1、田字格内正确、规范地书写个字会写。、能明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。教具准备生字卡片。教学过程一、复习引入复习：分角色扮演课文。师：上节课俺们又认知了一些生字朋友，今天请同桌之间互相考一考，是否还认得这些字？同桌互考。二、认读生字师出示带生字的词语，检查同学认字情况：、让同学当小老师，教读词语中的生字。、老师鼓励同学用自身喜欢的方法记生字。、同学自记生字。、老师采取开火车的方法，检查同学。、让同学朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。三、写生字、师：现在，俺们先学习写“弟” ，请同学们跟着老师书空。生书空，明白“弟”只有笔。、师：请同学们观察“哥”这个字，写的时候要注意什么？生答：上横短，下横长，中间两竖分两笔写成。、师：谁愿意当小老师教大家写“骨”这个字？小老师教写生字。、师：请同学们观察“抽、拐、浇”这个字，然后在田字格内把每个字个写两遍。生写生字。、师：请同学们观察“终、静、躺”这个字，它们有什么一起点呢？生答：都是左右结构，写得时候要左窄右宽。、师：还要注意左右两局部要靠拢，不要一个字写成两个字。请你们把这个字写在田字格内。、师：再请同学们观察“谢、渐、微”这个字有什么一起点？生答：都是左中右结构，写的时候要注意两边小，中间大。、师：谁愿意当小老师教大家写这个字？小老师教写生字。生写生字。请同学们以四人小组为单位，评出本组写得最好的字，上来展示？生评议并上台展示，其他生在观看，评议。四、完成课后俺会读师：请同学们看课文第页，先读读这三句话，再想一想，能用这三个词再说三句话吗？生读句子，再用这三个词造句。五、课堂小结六、安排作业把本课会写的生字认真书写几遍。板书设计、小鹿的玫瑰花弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微小鹿的玫瑰花公开课教案 1第一课时课型新授。教法学法自主合作探究。教学目标、认知个生字。、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。教学重点、难点、认知个生字。、分角色有感情地朗读课文，并演一演。教具准备生字卡片。教学过程一、谈话导入师：同学们喜欢花吗？看学校里的花真美啊，你们知道这些花的名字吗？生介绍花名。师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了，你们想知道吗？俺们今天学习的课文是小鹿的玫瑰花 。二、初读课文，认读生字、请同学们先借助拼音读读课文吧！（生读课文）、生交流认字的方法。、你觉得谁的什么方法最好，介绍给同学们吧！生答。、生开火车认字、组词。、同学们可真聪明，能应用各种方法记住字，那么这篇课文告诉俺们什么事？请你们先读一读课文，然后用自身的话说说课文的内容。生读课文，然后在小组内讲故事。、现在，谁愿意讲故事给大家听呢？（生上台讲故事）三、朗读感悟、请同学们读课文的第一小节，边读边想，这一小节告诉俺们什么？（生答）、玫瑰枝条，长出叶子，接着呢？请你们继续读第二小节，然后告诉老师，小鹿和弟弟为什么高兴？（生答） 师：这一小节应该用什么样的语气读呢？（高兴）你们能读出高兴的语气吗？（生读） 师：快要开花了，小鹿很高兴，他看到花开了吗？为什么？你是怎么知道的？（生答） 师：你们觉得这一小节又应该怎么读呢？（伤心、失望）谁来试一试？生竞赛读第三小节。 师：请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话，其他同学跟着老师读旁白局部，好吗？生分角色朗读小节。 师：这个小节中，有什么地方不明白吗？生提问，其它生解疑。如：（小鹿为什么笑了？小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽？等）、分角色朗读课文：现在全班同学分角色朗读课文，你们喜欢谁就读谁的话？老师读旁白局部。师生一起朗读。师：你们觉得谁读得最好，为什么？生生评议。师：请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧！小组朗读。四、课堂小结小鹿的心灵可真美啊！只要对他人有协助，它就非常的高兴了，俺建议同学们向他学习，也能够乐于助人，行吗？板书设计、小鹿的玫瑰花第二课时课型新授课。教法学法自主、探究合作。教学目标、能在田字格内正确、规范地书写个字会写。、明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。教学重点、难点1、田字格内正确、规范地书写个字会写。、能明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。教具准备生字卡片。教学过程一、复习引入复习：分角色扮演课文。师：上节课俺们又认知了一些生字朋友，今天请同桌之间互相考一考，是否还认得这些字？同桌互考。二、认读生字师出示带生字的词语，检查同学认字情况：、让同学当小老师，教读词语中的生字。、老师鼓励同学用自身喜欢的方法记生字。、同学自记生字。、老师采取开火车的方法，检查同学。、让同学朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。三、写生字、师：现在，俺们先学习写“弟” ，请同学们跟着老师书空。生书空，明白“弟”只有笔。、师：请同学们观察“哥”这个字，写的时候要注意什么？生答：上横短，下横长，中间两竖分两笔写成。、师：谁愿意当小老师教大家写“骨”这个字？小老师教写生字。、师：请同学们观察“抽、拐、浇”这个字，然后在田字格内把每个字个写两遍。生写生字。、师：请同学们观察“终、静、躺”这个字，它们有什么一起点呢？生答：都是左右结构，写得时候要左窄右宽。、师：还要注意左右两局部要靠拢，不要一个字写成两个字。请你们把这个字写在田字格内。、师：再请同学们观察“谢、渐、微”这个字有什么一起点？生答：都是左中右结构，写的时候要注意两边小，中间大。、师：谁愿意当小老师教大家写这个字？小老师教写生字。生写生字。请同学们以四人小组为单位，评出本组写得最好的字，上来展示？生评议并上台展示，其他生在观看，评议。四、完成课后俺会读师：请同学们看课文第页，先读读这三句话，再想一想，能用这三个词再说三句话吗？生读句子，再用这三个词造句。五、课堂小结六、安排作业把本课会写的生字认真书写几遍。板书设计、小鹿的玫瑰花弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微小鹿的玫瑰花公开课教案 1第一课时课型新授。教法学法自主合作探究。教学目标、认知个生字。、能分角色有感情地朗读课文，并演一演。教学重点、难点、认知个生字。、分角色有感情地朗读课文，并演一演。教具准备生字卡片。教学过程一、谈话导入师：同学们喜欢花吗？看学校里的花真美啊，你们知道这些花的名字吗？生介绍花名。师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了，你们想知道吗？俺们今天学习的课文是小鹿的玫瑰花 。二、初读课文，认读生字、请同学们先借助拼音读读课文吧！（生读课文）、生交流认字的方法。、你觉得谁的什么方法最好，介绍给同学们吧！生答。、生开火车认字、组词。、同学们可真聪明，能应用各种方法记住字，那么这篇课文告诉俺们什么事？请你们先读一读课文，然后用自身的话说说课文的内容。生读课文，然后在小组内讲故事。、现在，谁愿意讲故事给大家听呢？（生上台讲故事）三、朗读感悟、请同学们读课文的第一小节，边读边想，这一小节告诉俺们什么？（生答）、玫瑰枝条，长出叶子，接着呢？请你们继续读第二小节，然后告诉老师，小鹿和弟弟为什么高兴？（生答） 师：这一小节应该用什么样的语气读呢？（高兴）你们能读出高兴的语气吗？（生读） 师：快要开花了，小鹿很高兴，他看到花开了吗？为什么？你是怎么知道的？（生答） 师：你们觉得这一小节又应该怎么读呢？（伤心、失望）谁来试一试？生竞赛读第三小节。 师：请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话，其他同学跟着老师读旁白局部，好吗？生分角色朗读小节。 师：这个小节中，有什么地方不明白吗？生提问，其它生解疑。如：（小鹿为什么笑了？小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽？等）、分角色朗读课文：现在全班同学分角色朗读课文，你们喜欢谁就读谁的话？老师读旁白局部。师生一起朗读。师：你们觉得谁读得最好，为什么？生生评议。师：请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧！小组朗读。四、课堂小结小鹿的心灵可真美啊！只要对他人有协助，它就非常的高兴了，俺建议同学们向他学习，也能够乐于助人，行吗？板书设计、小鹿的玫瑰花第二课时课型新授课。教法学法自主、探究合作。教学目标、能在田字格内正确、规范地书写个字会写。、明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。教学重点、难点1、田字格内正确、规范地书写个字会写。、能明白“渐渐地、静静地、惋惜地”这三个词语的意思，选择其中一个词说一句话。教具准备生字卡片。教学过程一、复习引入复习：分角色扮演课文。师：上节课俺们又认知了一些生字朋友，今天请同桌之间互相考一考，是否还认得这些字？同桌互考。二、认读生字师出示带生字的词语，检查同学认字情况：、让同学当小老师，教读词语中的生字。、老师鼓励同学用自身喜欢的方法记生字。、同学自记生字。、老师采取开火车的方法，检查同学。、让同学朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。三、写生字、师：现在，俺们先学习写“弟” ，请同学们跟着老师书空。生书空，明白“弟”只有笔。、师：请同学们观察“哥”这个字，写的时候要注意什么？生答：上横短，下横长，中间两竖分两笔写成。、师：谁愿意当小老师教大家写“骨”这个字？小老师教写生字。、师：请同学们观察“抽、拐、浇”这个字，然后在田字格内把每个字个写两遍。生写生字。、师：请同学们观察“终、静、躺”这个字，它们有什么一起点呢？生答：都是左右结构，写得时候要左窄右宽。、师：还要注意左右两局部要靠拢，不要一个字写成两个字。请你们把这个字写在田字格内