人教版四年级上册习作指导课《写童话故事》教学实录（全国观摩课）

人教版四年级上册习作指导课写童话故事教学实录（全国观摩课）人教版四年级上册习作指导课写童话故事教学实录（文字）重庆市沙坪坝区滨江小学 陈慕阳执教内容：人教版四年级上册习作指导课写童话故事 （课文内容见附件）教学过程：师：最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢？（课件：出示小蜈蚣的图片）咦，它在说什么呢？（课件：出示小蜈蚣说的话。 ）一起读一读。生：我终于有鞋了。师：咱们今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。师：读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢？展开想象，看看谁的问题最能引起大家的兴趣。生：小蜈蚣是怎么样穿鞋的呢？生：小蜈蚣买了多少双鞋呢？它这么多双脚。生：小蜈蚣的鞋什么样子的？师：什么样的鞋呢？孩子们，你们来猜一猜。生：可能是五颜六色的。师：你从鞋的颜色上进行了想象。生：可能是有大有小的。生：可能是圆圆的。师：你从形状上进行了想象。生：可能是银色的凉鞋。师：除了形状、色彩，还有吗？生：可能跟它的脚很相配。师：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。 （课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋）也许是会唱歌的丁丁鞋，也许是飘着香味的香鞋，也许是会跳舞的生：跳跳鞋师：也许是系着长长的鞋带的带带鞋。也许还有？生：还可能是上面缀满了五彩的小石头的鞋子。生：也有可能是会说话的鞋子。师：你看，多奇妙呀，鞋子会说话呢。生：我觉得可能是上面挂满了钻石的鞋子。生：还有可能是会飞的飞飞鞋。师：那咱们的小蜈蚣不就可以上天了嘛！生：可以带路的鞋。生：能在海上行走的鞋。师：功能越来越多了，鞋子越来越神奇了！生：可以帮小蜈蚣打败敌人的攻击鞋。师：哦，可以起保护作用的呢。那这些神奇的鞋都从哪儿来的呢？生：到鞋店里买来的。生：在森林深处找到的。生：在大街上捡到的。生：可能是它自己发明的。生：可能是它朋友送的。师：孩子们，你们可真会想，刚才，根据小蜈蚣说的这句话，大多数同学都在想着在想小蜈蚣有鞋之前的事， （课件）咱们把它归纳为朝前想。 （板书：朝前想现在，小蜈蚣已经有鞋了，小蜈蚣有鞋之后又会发生哪些有趣的事呢？咱们在想的时候哇，咱们不仅可以朝前想，还可以生：朝后想。（板书：朝后想） ）就象刚才有位同学问的那样，“鞋怎么穿呀？”好吧，就按照咱们所总结出的方法， （课件）试着朝后想，看看小蜈蚣的身上还会发生哪些有趣的事呢？根据老师的提示和你们自己所想的问题在音乐声中，展开丰富的想象，想一想吧。师：孩子们想出了哪些有趣的故事呢？咱们三言两语地说说看。嗯，你还没发言呢，请你吧。生：它可能去灾区帮助人民。师：这是一个挺有爱心的小蜈蚣。你的爱心也插上了翅膀。生：它有可能去田里捉害虫。生：它有可能去玉树救灾。生：它可能会在森林里走的时候，会发现一眼枯泉，它会把泉清理出来。师：这是一个善良的小蜈蚣。童话故事不就是在歌颂着真善美吗？生：它可能会去登山。师：在登山的过程中会发生哪些有趣的事呢？请你接着说。生：它可能会遇到它的朋友，向人家炫耀它的鞋子。生：它可能会在山林里遇到迷路的小白免，帮助它回到了家。师：有的孩子想到了小蜈蚣去帮助别人，有的孩子想到小蜈蚣穿着它的鞋去向人家炫耀。你们看，咱们按照按照“朝前想，朝后想”的思路，这想象不就变得丰富起来了吗？（板书：想象丰富）老师也奖励你们欣赏一个有趣的故事片段。咱们要看看故事中哪个地方最有趣，小作者又是怎样将故事写得有趣的。自由地读一读。人教版四年级上册习作指导课写童话故事教学实录（文字）重庆市沙坪坝区滨江小学 陈慕阳执教内容：人教版四年级上册习作指导课写童话故事 （课文内容见附件）教学过程：师：最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢？（课件：出示小蜈蚣的图片）咦，它在说什么呢？（课件：出示小蜈蚣说的话。 ）一起读一读。生：我终于有鞋了。师：咱们今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。师：读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢？展开想象，看看谁的问题最能引起大家的兴趣。生：小蜈蚣是怎么样穿鞋的呢？生：小蜈蚣买了多少双鞋呢？它这么多双脚。生：小蜈蚣的鞋什么样子的？师：什么样的鞋呢？孩子们，你们来猜一猜。生：可能是五颜六色的。师：你从鞋的颜色上进行了想象。生：可能是有大有小的。生：可能是圆圆的。师：你从形状上进行了想象。生：可能是银色的凉鞋。师：除了形状、色彩，还有吗？生：可能跟它的脚很相配。师：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。 （课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋）也许是会唱歌的丁丁鞋，也许是飘着香味的香鞋，也许是会跳舞的生：跳跳鞋师：也许是系着长长的鞋带的带带鞋。也许还有？生：还可能是上面缀满了五彩的小石头的鞋子。生：也有可能是会说话的鞋子。师：你看，多奇妙呀，鞋子会说话呢。生：我觉得可能是上面挂满了钻石的鞋子。生：还有可能是会飞的飞飞鞋。师：那咱们的小蜈蚣不就可以上天了嘛！生：可以带路的鞋。生：能在海上行走的鞋。师：功能越来越多了，鞋子越来越神奇了！生：可以帮小蜈蚣打败敌人的攻击鞋。师：哦，可以起保护作用的呢。那这些神奇的鞋都从哪儿来的呢？生：到鞋店里买来的。生：在森林深处找到的。生：在大街上捡到的。生：可能是它自己发明的。生：可能是它朋友送的。师：孩子们，你们可真会想，刚才，根据小蜈蚣说的这句话，大多数同学都在想着在想小蜈蚣有鞋之前的事， （课件）咱们把它归纳为朝前想。 （板书：朝前想现在，小蜈蚣已经有鞋了，小蜈蚣有鞋之后又会发生哪些有趣的事呢？咱们在想的时候哇，咱们不仅可以朝前想，还可以生：朝后想。（板书：朝后想） ）就象刚才有位同学问的那样，“鞋怎么穿呀？”好吧，就按照咱们所总结出的方法， （课件）试着朝后想，看看小蜈蚣的身上还会发生哪些有趣的事呢？根据老师的提示和你们自己所想的问题在音乐声中，展开丰富的想象，想一想吧。师：孩子们想出了哪些有趣的故事呢？咱们三言两语地说说看。嗯，你还没发言呢，请你吧。生：它可能去灾区帮助人民。师：这是一个挺有爱心的小蜈蚣。你的爱心也插上了翅膀。生：它有可能去田里捉害虫。生：它有可能去玉树救灾。生：它可能会在森林里走的时候，会发现一眼枯泉，它会把泉清理出来。师：这是一个善良的小蜈蚣。童话故事不就是在歌颂着真善美吗？生：它可能会去登山。师：在登山的过程中会发生哪些有趣的事呢？请你接着说。生：它可能会遇到它的朋友，向人家炫耀它的鞋子。生：它可能会在山林里遇到迷路的小白免，帮助它回到了家。师：有的孩子想到了小蜈蚣去帮助别人，有的孩子想到小蜈蚣穿着它的鞋去向人家炫耀。你们看，咱们按照按照“朝前想，朝后想”的思路，这想象不就变得丰富起来了吗？（板书：想象丰富）老师也奖励你们欣赏一个有趣的故事片段。咱们要看看故事中哪个地方最有趣，小作者又是怎样将故事写得有趣的。自由地读一读。人教版四年级上册习作指导课写童话故事教学实录（文字）重庆市沙坪坝区滨江小学 陈慕阳执教内容：人教版四年级上册习作指导课写童话故事 （课文内容见附件）教学过程：师：最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢？（课件：出示小蜈蚣的图片）咦，它在说什么呢？（课件：出示小蜈蚣说的话。 ）一起读一读。生：我终于有鞋了。师：咱们今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。师：读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢？展开想象，看看谁的问题最能引起大家的兴趣。生：小蜈蚣是怎么样穿鞋的呢？生：小蜈蚣买了多少双鞋呢？它这么多双脚。生：小蜈蚣的鞋什么样子的？师：什么样的鞋呢？孩子们，你们来猜一猜。生：可能是五颜六色的。师：你从鞋的颜色上进行了想象。生：可能是有大有小的。生：可能是圆圆的。师：你从形状上进行了想象。生：可能是银色的凉鞋。师：除了形状、色彩，还有吗？生：可能跟它的脚很相配。师：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。 （课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋）也许是会唱歌的丁丁鞋，也许是飘着香味的香鞋，也许是会跳舞的生：跳跳鞋师：也许是系着长长的鞋带的带带鞋。也许还有？生：还可能是上面缀满了五彩的小石头的鞋子。生：也有可能是会说话的鞋子。师：你看，多奇妙呀，鞋子会说话呢。生：我觉得可能是上面挂满了钻石的鞋子。生：还有可能是会飞的飞飞鞋。师：那咱们的小蜈蚣不就可以上天了嘛！生：可以带路的鞋。生：能在海上行走的鞋。师：功能越来越多了，鞋子越来越神奇了！生：可以帮小蜈蚣打败敌人的攻击鞋。师：哦，可以起保护作用的呢。那这些神奇的鞋都从哪儿来的呢？生：到鞋店里买来的。生：在森林深处找到的。生：在大街上捡到的。生：可能是它自己发明的。生：可能是它朋友送的。师：孩子们，你们可真会想，刚才，根据小蜈蚣说的这句话，大多数同学都在想着在想小蜈蚣有鞋之前的事， （课件）咱们把它归纳为朝前想。 （板书：朝前想现在，小蜈蚣已经有鞋了，小蜈蚣有鞋之后又会发生哪些有趣的事呢？咱们在想的时候哇，咱们不仅可以朝前想，还可以生：朝后想。（板书：朝后想） ）就象刚才有位同学问的那样，“鞋怎么穿呀？”好吧，就按照咱们所总结出的方法， （课件）试着朝后想，看看小蜈蚣的身上还会发生哪些有趣的事呢？根据老师的提示和你们自己所想的问题在音乐声中，展开丰富的想象，想一想吧。师：孩子们想出了哪些有趣的故事呢？咱们三言两语地说说看。嗯，你还没发言呢，请你吧。生：它可能去灾区帮助人民。师：这是一个挺有爱心的小蜈蚣。你的爱心也插上了翅膀。生：它有可能去田里捉害虫。生：它有可能去玉树救灾。生：它可能会在森林里走的时候，会发现一眼枯泉，它会把泉清理出来。师：这是一个善良的小蜈蚣。童话故事不就是在歌颂着真善美吗？生：它可能会去登山。师：在登山的过