人教版“单元整合_3

人教版“单元整合“单元整合群文阅读”六年级下册第五组“科学精神”教学设计四川省德阳市东电外国语小学 吴光燕【设计理念】以“单位整合群文阅读”策略为指导，在讲授本组教材时，注意各部分内容之间的内涵联系，发挥其整合的优势。每个讲授环节，都有意识地凸起本组专题。在同步阅读5 篇课文的处理上，调动学生课外自立阅读的积极性，发挥这些个故事对学生潜移默化的熏陶作用。讲堂上给学生搭设展览阅读收获的平台，重点指导学生交流课外阅读感受，探讨自立阅读历程中的困惑。【教学内容】1.人教课标版教材小学语文六年级下册第五组课文：跨越百年的美丽 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后 我最好的老师 。2. 人教版同步阅读教材六年级下册课文：逝世前的科学记录 我们的知识是有限的 宇宙生命之谜 只有科学家才能做研究吗【教学重点】1.从本单元的科学故事中体会相关人物的精神品质，并感受科学精神的鼓舞，成为自己不断前进的动力。2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】1.多媒体课件（PPT 附后） 。2.群文阅读浏览表。【教学步骤】一、谈话导入同学们，科学精神是人类精神中不朽的旋律。它是一股清泉，洗去人们心中的愚昧；它是黑暗中的一把火，给人们带来光明；它是人们新鲜的血液，不断地求实创新；它是人们力量的源泉，不断推动着社会的进步今天，让我们一起用画知识树的方法来感悟这人类精神中不朽的旋律吧!（出示课件知识树和树干里的“科学精神”几个字）相信孩子们会用精彩的阅读展示，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。二、主题回顾在第五单元的四个科学故事中，什么样的科学精神打动了你的心？跨越百年的美丽：献身科学；千年梦圆在今朝：勇于挑战；真理诞生于一百个问号之后：追根求源；我最好的老师：敢于质疑。三、阅读概览在第五单元中我们从这四篇科学故事中了解了献身科学、勇于挑战、追根求源、敢于怀疑等科学精神，其实这样的科学故事还很多。1.在同步阅读教材中，也选编了五篇以科学精神为主题的文章，我们重点阅读了四篇逝世前的科学记录 我们的知识是有限的 宇宙生命之谜只有科学家才能做研究吗 。它们分别是？2.前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了群文略读记录表 。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样？可以读一读，再讨论讨论。“单元整合群文阅读”六年级下册第五组“科学精神”教学设计四川省德阳市东电外国语小学 吴光燕【设计理念】以“单位整合群文阅读”策略为指导，在讲授本组教材时，注意各部分内容之间的内涵联系，发挥其整合的优势。每个讲授环节，都有意识地凸起本组专题。在同步阅读5 篇课文的处理上，调动学生课外自立阅读的积极性，发挥这些个故事对学生潜移默化的熏陶作用。讲堂上给学生搭设展览阅读收获的平台，重点指导学生交流课外阅读感受，探讨自立阅读历程中的困惑。【教学内容】1.人教课标版教材小学语文六年级下册第五组课文：跨越百年的美丽 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后 我最好的老师 。2. 人教版同步阅读教材六年级下册课文：逝世前的科学记录 我们的知识是有限的 宇宙生命之谜 只有科学家才能做研究吗【教学重点】1.从本单元的科学故事中体会相关人物的精神品质，并感受科学精神的鼓舞，成为自己不断前进的动力。2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】1.多媒体课件（PPT 附后） 。2.群文阅读浏览表。【教学步骤】一、谈话导入同学们，科学精神是人类精神中不朽的旋律。它是一股清泉，洗去人们心中的愚昧；它是黑暗中的一把火，给人们带来光明；它是人们新鲜的血液，不断地求实创新；它是人们力量的源泉，不断推动着社会的进步今天，让我们一起用画知识树的方法来感悟这人类精神中不朽的旋律吧!（出示课件知识树和树干里的“科学精神”几个字）相信孩子们会用精彩的阅读展示，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。二、主题回顾在第五单元的四个科学故事中，什么样的科学精神打动了你的心？跨越百年的美丽：献身科学；千年梦圆在今朝：勇于挑战；真理诞生于一百个问号之后：追根求源；我最好的老师：敢于质疑。三、阅读概览在第五单元中我们从这四篇科学故事中了解了献身科学、勇于挑战、追根求源、敢于怀疑等科学精神，其实这样的科学故事还很多。1.在同步阅读教材中，也选编了五篇以科学精神为主题的文章，我们重点阅读了四篇逝世前的科学记录 我们的知识是有限的 宇宙生命之谜只有科学家才能做研究吗 。它们分别是？2.前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了群文略读记录表 。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样？可以读一读，再讨论讨论。“单元整合群文阅读”六年级下册第五组“科学精神”教学设计四川省德阳市东电外国语小学 吴光燕【设计理念】以“单位整合群文阅读”策略为指导，在讲授本组教材时，注意各部分内容之间的内涵联系，发挥其整合的优势。每个讲授环节，都有意识地凸起本组专题。在同步阅读5 篇课文的处理上，调动学生课外自立阅读的积极性，发挥这些个故事对学生潜移默化的熏陶作用。讲堂上给学生搭设展览阅读收获的平台，重点指导学生交流课外阅读感受，探讨自立阅读历程中的困惑。【教学内容】1.人教课标版教材小学语文六年级下册第五组课文：跨越百年的美丽 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后 我最好的老师 。2. 人教版同步阅读教材六年级下册课文：逝世前的科学记录 我们的知识是有限的 宇宙生命之谜 只有科学家才能做研究吗【教学重点】1.从本单元的科学故事中体会相关人物的精神品质，并感受科学精神的鼓舞，成为自己不断前进的动力。2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】1.多媒体课件（PPT 附后） 。2.群文阅读浏览表。【教学步骤】一、谈话导入同学们，科学精神是人类精神中不朽的旋律。它是一股清泉，洗去人们心中的愚昧；它是黑暗中的一把火，给人们带来光明；它是人们新鲜的血液，不断地求实创新；它是人们力量的源泉，不断推动着社会的进步今天，让我们一起用画知识树的方法来感悟这人类精神中不朽的旋律吧!（出示课件知识树和树干里的“科学精神”几个字）相信孩子们会用精彩的阅读展示，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。二、主题回顾在第五单元的四个科学故事中，什么样的科学精神打动了你的心？跨越百年的美丽：献身科学；千年梦圆在今朝：勇于挑战；真理诞生于一百个问号之后：追根求源；我最好的老师：敢于质疑。三、阅读概览在第五单元中我们从这四篇科学故事中了解了献身科学、勇于挑战、追根求源、敢于怀疑等科学精神，其实这样的科学故事还很多。1.在同步阅读教材中，