人教版《语文园地六》公开课教案(推荐)

人教版语文园地六公开课教案(推荐)走进田园公开课教案 1小学语文四年级下册综合实践活动课【教材分析】“走进田园”这节综合实践活动课选自新课标人教版小学四年级语文下册第六单元，是在学习了乡下人家一课后的一个综合性学习题目，目的是通过更深入的了解和感受田园生活，使同学的综合能力得到进一步的提高。【学情分析】结合俺们所处的地域特点，这里与真正的农村相比还有很多的不同，所以在资料的采集上就相对地会缺少一些实地的调查。【活动目标】、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。、通过活动培养同学收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。【设计理念】增强自主性、发挥发明性、重视实践性、加强合作性，实现培养同学的语文综合能力。【活动准备】课前放手让同学进行资料的收集和整理。【活动流程】第一阶段：资料的收集和整理。 （略）第二阶段：效果展示。一、教师引入二、展示、交流信息，分六个环节进行第一环节：“田园风光”图片展。设计意图：同学通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养同学的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让同学发生成绩感和满足感 第二环节：“田园”诗朗诵。设计意图：培养同学欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发同学对古诗词的热爱。评价第三环节：“农家”故事多。设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的保守性，从而培养同学说和写的能力。评价第四环节：“农家方言普通话”对对碰。设计意图：这个游戏环节的设计，让同学在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感。评价 第五环节：俺是“科技兴农”小专家。设计意图：通过“杂交水稻” 、 “彩棉”等农业科技专家角色的扮演，使同学受到科学发展观的教育，激发同学热爱新农村的思想感情。评价 第六环节：憧憬未来的“新农村” 。设计意图：培养同学从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感三、教师总结，生谈感受，活动结束设计意图：升华活动主题走进田园公开课教案 1小学语文四年级下册综合实践活动课【教材分析】“走进田园”这节综合实践活动课选自新课标人教版小学四年级语文下册第六单元，是在学习了乡下人家一课后的一个综合性学习题目，目的是通过更深入的了解和感受田园生活，使同学的综合能力得到进一步的提高。【学情分析】结合俺们所处的地域特点，这里与真正的农村相比还有很多的不同，所以在资料的采集上就相对地会缺少一些实地的调查。【活动目标】、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。、通过活动培养同学收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。【设计理念】增强自主性、发挥发明性、重视实践性、加强合作性，实现培养同学的语文综合能力。【活动准备】课前放手让同学进行资料的收集和整理。【活动流程】第一阶段：资料的收集和整理。 （略）第二阶段：效果展示。一、教师引入二、展示、交流信息，分六个环节进行第一环节：“田园风光”图片展。设计意图：同学通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养同学的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让同学发生成绩感和满足感 第二环节：“田园”诗朗诵。设计意图：培养同学欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发同学对古诗词的热爱。评价第三环节：“农家”故事多。设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的保守性，从而培养同学说和写的能力。评价第四环节：“农家方言普通话”对对碰。设计意图：这个游戏环节的设计，让同学在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感。评价 第五环节：俺是“科技兴农”小专家。设计意图：通过“杂交水稻” 、 “彩棉”等农业科技专家角色的扮演，使同学受到科学发展观的教育，激发同学热爱新农村的思想感情。评价 第六环节：憧憬未来的“新农村” 。设计意图：培养同学从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感三、教师总结，生谈感受，活动结束设计意图：升华活动主题走进田园公开课教案 1小学语文四年级下册综合实践活动课【教材分析】“走进田园”这节综合实践活动课选自新课标人教版小学四年级语文下册第六单元，是在学习了乡下人家一课后的一个综合性学习题目，目的是通过更深入的了解和感受田园生活，使同学的综合能力得到进一步的提高。【学情分析】结合俺们所处的地域特点，这里与真正的农村相比还有很多的不同，所以在资料的采集上就相对地会缺少一些实地的调查。【活动目标】、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。、通过活动培养同学收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。【设计理念】增强自主性、发挥发明性、重视实践性、加强合作性，实现培养同学的语文综合能力。【活动准备】课前放手让同学进行资料的收集和整理。【活动流程】第一阶段：资料的收集和整理。 （略）第二阶段：效果展示。一、教师引入二、展示、交流信息，分六个环节进行第一环节：“田园风光”图片展。设计意图：同学通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养同学的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让同学发生成绩感和满足感 第二环节：“田园”诗朗诵。设计意图：培养同学欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发同学对古诗词的热爱。评价第三环节：“农家”故事多。设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的保守性，从而培养同学说和写的能力。评价第四环节：“农家方言普通话”对对碰。设计意图：这个游戏环节的设计，让同学在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感。评价 第五环节：俺是“科技兴农”小专家。设计意图：