人教版八年级上册第五课 第一框题 世界文化之旅优秀教学设计和反思

人教版八年级上册第五课 第一框题 世界文化之旅优秀教学设计和反思教版八年级上册第五课 第一框题 世界文化之旅作者及工作单位西安市宇航中学 郭院娜教材分析1.通过本节课的学习，使学生懂得世界文化具有多样性、丰富性的特点，以及应以尊重、平等的态度对待不同的文化。2.本节课的学习，对于培养学生面向世界、面向未来，开阔视野与友好交往，具有重要意义。学情分析1.面临“全球化”的深入发展，针对跨文化交流的日益频繁，各种思想文化的相互激荡，涉世未深的中学生难免会产生困惑以及沟通难的现实是本节课设置的基准点和出发点。2对于具有高度认知的文化概念，学生普遍存在思维障碍，因此，本节课从学生易于理解的民族节日、国家代表人物及代表性事物作为切入点，让学生从感性层面先认识文化的多样性和丰富性，并且掌握对待不同文化的态度。教学目标依据课标和八年级学生的认知结构及心理特征，制定以下教教学目标:情感态度和价值观目标：懂得尊重不同国家和民族文化的价值，学会以平等的态度与其他国家和民族的人民进行友好交往。能力目标：培养学生对“文化的差异性会导致行为与理念的差异”的理解能力，以及提高在跨文化交流当中的沟通与交往能力。知识目标：是学生了解世界文化的多样性和丰富性，并且要形成“文化存在差异，但文化不分优劣”的感性认知。教学重点和难点重点：了解世界文化的多样性和丰富性难点：面对全球化及多样性的跨文化交流，应该持有沟通的理念，正确对待文化差异。教版八年级上册第五课 第一框题 世界文化之旅作者及工作单位西安市宇航中学 郭院娜教材分析1.通过本节课的学习，使学生懂得世界文化具有多样性、丰富性的特点，以及应以尊重、平等的态度对待不同的文化。2.本节课的学习，对于培养学生面向世界、面向未来，开阔视野与友好交往，具有重要意义。学情分析1.面临“全球化”的深入发展，针对跨文化交流的日益频繁，各种思想文化的相互激荡，涉世未深的中学生难免会产生困惑以及沟通难的现实是本节课设置的基准点和出发点。2对于具有高度认知的文化概念，学生普遍存在思维障碍，因此，本节课从学生易于理解的民族节日、国家代表人物及代表性事物作为切入点，让学生从感性层面先认识文化的多样性和丰富性，并且掌握对待不同文化的态度。教学目标依据课标和八年级学生的认知结构及心理特征，制定以下教教学目标:情感态度和价值观目标：懂得尊重不同国家和民族文化的价值，学会以平等的态度与其他国家和民族的人民进行友好交往。能力目标：培养学生对“文化的差异性会导致行为与理念的差异”的理解能力，以及提高在跨文化交流当中的沟通与交往能力。知识目标：是学生了解世界文化的多样性和丰富性，并且要形成“文化存在差异，但文化不分优劣”的感性认知。教学重点和难点重点：了解世界文化的多样性和丰富性难点：面对全球化及多样性的跨文化交流，应该持有沟通的理念，正确对待文化差异。教版八年级上册第五课 第一框题 世界文化之旅作者及工作单位西安市宇航中学 郭院娜教材分析1.通过本节课的学习，使学生懂得世界文化具有多样性、丰富性的特点，以及应以尊重、平等的态度对待不同的文化。2.本节课的学习，对于培养学生面向世界、面向未来，开阔视野与友好交往，具有重要意义。学情分析1.面临“全球化”的深入发展，针对跨文化交流的日益频繁，各种思想文化的相互激荡，涉世未深的中学生难免会产生困惑以及沟通难的现实是本节课设置的基准点和出发点。2对于具有高度认知的文化概念，学生普遍存在思维障碍，因此，本节课从学生易于理解的民族节日、国家代表人物及代表性事物作为切入点，让学生从感性层面先认识文化的多样性和丰富性，并且掌握对待不同文化的态度。教学目标依据课标和八年级学生的认知结构及心理特征，制定以下教教学目标:情感态度和价值观目标：懂得尊重不同国家和民族文化的价值，学会以平等的态度与其他国家和民族的人民进行友好交往。能力目标：培养学生对“文化的差异性会导致行为与理念的差异”的理解能力，以及提高在跨文化交流当中的沟通与交往能力。知识目标：是学生了解世界文化的多样性和丰富性，并