信息技术在小学教育中的应用

信息技术在小学教育中的应用信息技术在小学教育中的应用代元霞 教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。我国高度重视信息技术与课程整合，明确提出了信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在基础教育课程改革纲要（试行） 中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境和有力的学习工具。 ”一、加强教师培训是保证教育信息化的基础内蒙古满洲里市扎赉诺尔区解放街小学 XX 年被自治区誉为“现代教育技术优秀学校” 。学校现有多媒体教室一间，语音室一间，学生用计算机教室一间，校园闭路电视网络系统，校园网正在筹建中。为了能让教师更好的利用学校现有的现代化基础设施，建立了现代化教育的组织机构。由校长亲自抓学校的电教工作，领导班子和电教组的成员分工明确，各负其责。学校根据现代化教育的发展制定了电教三年规划。每学年年初有计划，年终有总结，各种规章制度健全，在实施电教工作中有检查、有表彰、有记载，有专人负责电教档案管理。随着计算机网络在全国中小学的教学中越来越广泛地得到应用，使整个教学体系受到巨大的冲击，人类现有的教育内容、教育手段、教育方法、学习方式和师生关系都面临着前所未有的挑战，如何面对计算机网络时代，如何实现教学与学习的转变，如何培养学生的学习能力，是我们当今教育所面临的热点。可以说，运用以教师为主导和以学生为主体的“双主”教学模式，更新教育观念、教育内容、教育手段和教育方法，探索基于计算机网络教学环境的新型教学方式，充分认识教师与学生的功能与作用，教学的交互作用，与地位转换是计算机网络时代对我们提出的全新课题。要实施信息技术与课程的整合，教师必须要转变教育观念，学习素质教育理念和建构主义学习理论，学习现代教育新课程理念，学习信息技术支持下的教学设计理论等。只有不断学习，教师才能真正把信息技术运用到各门学科的教与学中，使教师逐步树立 信息技术的信心。针对我校现有条件与教师现状，制定了相应的培训计划，并予以实施。首先在学校建立了自上而下的、以校为本的教师发展培训制度，由现代教育技术领导小组制定了学校现代教育技术的培训规划，明确了每学年的培训内容与进度。采取循序渐进的培训方式，定期对教师进行集中培训，并制定了考核方案，鼓励教师积极学习与掌握信息技术的基础知识和技能，使之能够更快的适应教育信息化的发展。信息技术在小学教育中的应用代元霞 教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。我国高度重视信息技术与课程整合，明确提出了信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在基础教育课程改革纲要（试行） 中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境和有力的学习工具。 ”一、加强教师培训是保证教育信息化的基础内蒙古满洲里市扎赉诺尔区解放街小学 XX 年被自治区誉为“现代教育技术优秀学校” 。学校现有多媒体教室一间，语音室一间，学生用计算机教室一间，校园闭路电视网络系统，校园网正在筹建中。为了能让教师更好的利用学校现有的现代化基础设施，建立了现代化教育的组织机构。由校长亲自抓学校的电教工作，领导班子和电教组的成员分工明确，各负其责。学校根据现代化教育的发展制定了电教三年规划。每学年年初有计划，年终有总结，各种规章制度健全，在实施电教工作中有检查、有表彰、有记载，有专人负责电教档案管理。随着计算机网络在全国中小学的教学中越来越广泛地得到应用，使整个教学体系受到巨大的冲击，人类现有的教育内容、教育手段、教育方法、学习方式和师生关系都面临着前所未有的挑战，如何面对计算机网络时代，如何实现教学与学习的转变，如何培养学生的学习能力，是我们当今教育所面临的热点。可以说，运用以教师为主导和以学生为主体的“双主”教学模式，更新教育观念、教育内容、教育手段和教育方法，探索基于计算机网络教学环境的新型教学方式，充分认识教师与学生的功能与作用，教学的交互作用，与地位转换是计算机网络时代对我们提出的全新课题。要实施信息技术与课程的整合，教师必须要转变教育观念，学习素质教育理念和建构主义学习理论，学习现代教育新课程理念，学习信息技术支持下的教学设计理论等。只有不断学习，教师才能真正把信息技术运用到各门学科的教与学中，使教师逐步树立 信息技术的信心。针对我校现有条件与教师现状，制定了相应的培训计划，并予以实施。首先在学校建立了自上而下的、以校为本的教师发展培训制度，由现代教育技术领导小组制定了学校现代教育技术的培训规划，明确了每学年的培训内容与进度。采取循序渐进的培训方式，定期对教师进行集中培训，并制定了考核方案，鼓励教师积极学习与掌握信息技术的基础知识和技能，使之能够更快的适应教育信息化的发展。信息技术在小学教育中的应用代元霞 教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。我国高度重视信息技术与课程整合，明确提出了信息技术与课程整合的目标与内容。教育部在基础教育课程改革纲要（试行） 中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境和有力的学习工具。 ”一、加强教师培训是保证教育信息化的基础内蒙古满洲里市扎赉诺尔区解放街小学 XX 年被自治区誉为“现代教育技术优秀学校” 。学校现有多媒体教室一间，语音室一间，学生用计算机教室一间，校园闭路电视网络系统，校园网正在筹建中。为了能让教师更好的利用学校现有的现代化基础设施，建立了现代化教育的组织机构。由校长亲自抓学校的电教工作，领导班子和电教组的成员分工明确，各负其责。学校根据现代化教育的发展制定了电教三年规划。每学年年初有计划，年终有总结，各种规章制度健全，在实施电教工作中有检查、有表彰、有记载，有专人负责电教档案管理。随着计算机网络在全国中小学的教学中越来越广泛地得到应用，使整个教学体系受到巨大的冲击，人类现有的教育内容、教育手段、教育方法、学习方式和师生关系都面临着前所未有的挑战，如何面对计算机网络时代，如何实现教学与学习的转变，如何培养学生的学习能力，是我们当今教育所面临的热点。可以说，运用以教师为主导和以学生为主体的“双主”教学模式，更新教育观念、教育内容、教育手段和教育方法，探索基于计算机网络教学环境的新型教学方式，充分认识教师与学生的功能与作用，教学的交互作用，与地位转换是计算机网络时代对我们提出的全新课题。要实施信息技术与课程的整合，教师必须要转变教育观念，学习素质教育理念和建构主义学习理论，学习现代教育新课程理念，学习信息技术支持下的教学设计理论等。只有不断学习，教师才能真正把信息技术运用到各门学科的教与学中，使教师逐步树立 信息技术的信心。针对我校现有条件与教师现状