信息技术基础必修第四章第二节《初识人工智能》说课稿

信息技术基础必修第四章第二节初识人工智能说课稿信息技术基础必修第四章第二节初识人工智能说课稿海南省农垦三亚高级中学 陈伟一、说教材1、本节课的地位及主要内容本课内容是中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础(必修)中的第四单元第四节。主要是开阔学生的视野，激发学生对人工智能的兴趣，让学生对人工智能技术有一个初步地体验和了解，也为选修模块人工智能初步的开设作有益的铺垫。本节课有两个内容：揭开人工智能神秘的面纱、体验人工智能技术给社会生活各方面带来的影响。基于学生在体验中形成的认识，本人在讲授中设计了语音识别、联机手写输入光学字符识别体验活动，培养学生学习兴趣和有效的进行体验式实践。本节采用了“情境引入了解原理了解应用操作实践”的线索组织内容。2、教学目标、知识与技能1、了解有关人工智能的基本概念和研究目的；2、简单了解人工智能的应用；、过程与方法1、通过进行模式识别、访问智能网站等活动，体会人工智能的魅力；2、了解和体会智能机器的工作过程。、情感态度与价值观1、提升对人工智能的认识，了解其应用价值；2、发展学生的辩证思维，客观认识人工智能技术对社会的影响。3、教学重点、难点教学重点1、理解人“智能”产生的过程；2、通过进行语音识别、模式识别、访问智能网站等活动，体会人工智能的魅力。教学难点提升对人工智能的认识，了解其应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响。二、学情分析大部分学生都比较喜欢科幻故事，对故事中的“机器人”等具有人类智慧的机器充满了好奇，非常想探索其中的奥秘。本人通过讲解人“智能”产生的过程，简要剖析“智能”的奥秘，让学生打破“人工智能”的神秘感客观认识人工智能技术对社会的影响。三、说教法在活动中提出明确的、可操作性强的教学任务，同时辅之以任务驱动教学法，以任务引路，学生边学边练，完成自主学习任务。本节的部分内容，采取教师讲授的方式进行。四、说教学准备教师在课前可以根据教材中内容，1、事先制作好一小段视频用于导入；2、准备好本节所需的软件：IBM 语音识别输入系统 ViaVoice Pro 9；“汉王”字符识别软件 3、手写板。五、说教学过程1、课程导入播放一段霹雳游侠 XX影片智能机器人；引入人工智能的概念；下面让我们来揭开人工智能的面纱。2、给出人工智能的概念什么是人工智能？了解“信息” “知识” “智能”的概念从生物学反射弧的角度；理解人“智能”产生的过程3、揭示“深蓝”是如何与人进行对弈的？“深蓝”能从自己所存储的棋局中搜索一个能赢棋的策略。解决问题的策略是“深蓝”自己执行的，不是人事先安排好的。信息技术基础必修第四章第二节初识人工智能说课稿海南省农垦三亚高级中学 陈伟一、说教材1、本节课的地位及主要内容本课内容是中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础(必修)中的第四单元第四节。主要是开阔学生的视野，激发学生对人工智能的兴趣，让学生对人工智能技术有一个初步地体验和了解，也为选修模块人工智能初步的开设作有益的铺垫。本节课有两个内容：揭开人工智能神秘的面纱、体验人工智能技术给社会生活各方面带来的影响。基于学生在体验中形成的认识，本人在讲授中设计了语音识别、联机手写输入光学字符识别体验活动，培养学生学习兴趣和有效的进行体验式实践。本节采用了“情境引入了解原理了解应用操作实践”的线索组织内容。2、教学目标、知识与技能1、了解有关人工智能的基本概念和研究目的；2、简单了解人工智能的应用；、过程与方法1、通过进行模式识别、访问智能网站等活动，体会人工智能的魅力；2、了解和体会智能机器的工作过程。、情感态度与价值观1、提升对人工智能的认识，了解其应用价值；2、发展学生的辩证思维，客观认识人工智能技术对社会的影响。3、教学重点、难点教学重点1、理解人“智能”产生的过程；2、通过进行语音识别、模式识别、访问智能网站等活动，体会人工智能的魅力。教学难点提升对人工智能的认识，了解其应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响。二、学情分析大部分学生都比较喜欢科幻故事，对故事中的“机器人”等具有人类智慧的机器充满了好奇，非常想探索其中的奥秘。本人通过讲解人“智能”产生的过程，简要剖析“智能”的奥秘，让学生打破“人工智能”的神秘感客观认识人工智能技术对社会的影响。三、说教法在活动中提出明确的、可操作性强的教学任务，同时辅之以任务驱动教学法，以任务引路，学生边学边练，完成自主学习任务。本节的部分内容，采取教师讲授的方式进行。四、说教学准备教师在课前可以根据教材中内容，1、事先制作好一小段视频用于导入；2、准备好本节所需的软件：IBM 语音识别输入系统 ViaVoice Pro 9；“汉王”字符识别软件 3、手写板。五、说教学过程1、课程导入播放一段霹雳游侠 XX影片智能机器人；引入人工智能的概念；下面让我们来揭开人工智能的面纱。2、给出人工智能的概念什么是人工智能？了解“信息” “知识” “智能”的概念从生物学反射弧的角度；理解人“智能”产生的过程3、揭示“深蓝”是如何与人进行对弈的？“深蓝”能从自己所存储的棋局中搜索一个能赢棋的策略。解决问题的策略是“深蓝”自己执行的，不是人事先安排好的。信息技术基础必修第四章第二节初识人工智能说课稿海南省农垦三亚高级中学 陈伟一、说教材1、本节课的地位及主要内容本课内容是中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础(必修)中的第四单元第四节。主要是开阔学生的视野，激发学生对人工智能的兴趣，让学生对人工智能技术有一个初步地体验和了解，也为选修模块人工智能初步的开设作有益的铺垫。本节课有两个内容：揭开人工智能神秘的面纱、体验人工智能技术给社会生活各方面带来的影响。基于学生在体验中形成的认识，本人在讲授中设计了语音识别、联机手写输入光学字符识别体验活动，培养学生学习兴趣和有效的进行体验式实践。本节采用了“情境引入了解原理了解应用操作实践”的线索组织内容。2、教学目标、知识与技能1、了解有关人工智能的基本概念和研究目的；2、简单了解人工智能的应用；、过程与方法1、通过进行模式识别、访问智能网站等活动，体会人工智能的魅力；2、了解和体会智能机器的工作过程。、情感态度与价值观1、提升对人工智能的认识，了解其应用价值；2、发展学生的辩证思维，客观认识人工智能技术对社会的影响。3、教学重点、难点教学重点1、理解人“智能”产生的过程；2、通过进行语音识别、模式识别、访问智能网站等活动，体会人工智能的魅力。教学难点提升对人工智能的认识，了解其应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响。二、学情分析大部分学生都比较喜欢科幻故事，对故事中的“机器人”等具有人类智慧的机器充满了好奇，非常想探索其中的奥秘。本人通过讲解人“智能”产生的过程，简要剖析“智能”的奥秘，让学生打破“人工智能”的神秘感客观认识人工智能技术对社会的影响。三、说教法在活动中提出明确的、可操作性强的教学任务，同时辅之以任务驱动教学法，以任务引路，学生边学边练，完成自主学习任务。本节的部分内容，采取教师讲授的方式进行。四、说教学准备教师在课前可以根据教材中内容，1、事先制作好一小段视频用于导入；2、准备好本节所需的软件：IBM 语音识别输入系统 ViaVoice Pro 9；“汉王”字符识别软件 3、手写板。五、说教学过程1、课程导入播放一段霹雳游侠 XX影片智能机器人；