六年级上册地方教案《专业词人柳永》教学设计

六年级上册地方教案专业词人柳永教学设计六年级上册地方教案专业词人柳永教学设计第三单元人文海西专业词人柳永教学目标：1、了解专业词人柳永及他的词风格。2、了解福建的历史上的著名诗人以及他们对中华文化所做的贡献。3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。课前准备：搜集“柳永”的资料。教学过程一、谈话导入。柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真实感人。他还描绘了都市的繁华景象及四时景物风光，另有游仙、咏史、咏物等题材。柳永发展了词体，留存二百多首词，所用词调竟有一百五十个之多，并大部分为前所未见的、以旧腔改造或自制的新调，又十之七八为长调慢词，对词的解放与进步作出了巨大贡献。柳永还丰富了词的表现手法，他的词讲究章法结构，词风真率明朗，语言自然流畅，有鲜明的个性特色。他上承敦煌曲，用民间口语写作大量“俚词” ，下开金元曲。柳词又多用新腔、美腔，旖旎近情，富于音乐美。他的词不仅在当时流播极广，对后世影响也十分深巨。二、阅读资料，感受柳永。1、阅读书本资料“奉旨填词柳三变” 。2、文中介绍了柳永，你能向大家介绍一下吗？3、柳永是宋代专业词人,其风格是什么？三、了解柳永，分享体验。1、阅读书本中的“相关链接” ，了解唐宋闽籍诗人。2、福建历史上还有很多的著名诗人，你知道他们是谁？四、总结课题，课后延伸。1、学习了今天的内容，你知道了什么？2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名诗人，让更多的人了解福建的历史文化。六年级上册地方教案专业词人柳永教学设计第三单元人文海西专业词人柳永教学目标：1、了解专业词人柳永及他的词风格。2、了解福建的历史上的著名诗人以及他们对中华文化所做的贡献。3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。课前准备：搜集“柳永”的资料。教学过程一、谈话导入。柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真实感人。他还描绘了都市的繁华景象及四时景物风光，另有游仙、咏史、咏物等题材。柳永发展了词体，留存二百多首词，所用词调竟有一百五十个之多，并大部分为前所未见的、以旧腔改造或自制的新调，又十之七八为长调慢词，对词的解放与进步作出了巨大贡献。柳永还丰富了词的表现手法，他的词讲究章法结构，词风真率明朗，语言自然流畅，有鲜明的个性特色。他上承敦煌曲，用民间口语写作大量“俚词” ，下开金元曲。柳词又多用新腔、美腔，旖旎近情，富于音乐美。他的词不仅在当时流播极广，对后世影响也十分深巨。二、阅读资料，感受柳永。1、阅读书本资料“奉旨填词柳三变” 。2、文中介绍了柳永，你能向大家介绍一下吗？3、柳永是宋代专业词人,其风格是什么？三、了解柳永，分享体验。1、阅读书本中的“相关链接” ，了解唐宋闽籍诗人。2、福建历史上还有很多的著名诗人，你知道他们是谁？四、总结课题，课后延伸。1、学习了今天的内容，你知道了什么？2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名诗人，让更多的人了解福建的历史文化。六年级上册地方教案专业词人柳永教学设计第三单元人文海西专业词人柳永教学目标：1、了解专业词人柳永及他的词风格。2、了解福建的历史上的著名诗人以及他们对中华文化所做的贡献。3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。课前准备：搜集“柳永”的资料。教学过程一、谈话导入。柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真实感人。他还描绘了都市的繁华景象及四时景物风光，另有游仙、咏史、咏物等题材。柳永发展了词体，留存二百多首词，所用词调竟有一百五十个之多，并大部分为前所未见的、以旧腔改造或自制的新调，又十之七八为长调慢词，对词的解放与进步作出了巨大贡献。柳永还丰富了词的表现手法，他的词讲究章法结构，词风真率明朗，语言自然流畅，有鲜明的个性特色。他上承敦煌曲，用民间口语写作大量“俚词” ，下开金元曲。柳词又多用新腔、美腔，旖旎近情，富于音乐美。他的词不仅在当时流播极广，对后世影响也十分深巨。二、阅读资料，感受柳永。1、阅读书本资料“奉旨填词柳三变” 。2、文中介绍了柳永，你能向大家介绍一下吗？3、柳永是宋代专业词人,其风格是什么？三、了解柳永，分享体验。1、阅读书本中的“相关链接” ，了解唐宋闽籍诗人。2、福