关于多媒体在语文教学中的得与失的论文

关于多媒体在语文教学中的得与失的论文关于多媒体在语文教学中的得与失的论文内容摘要：多媒体是信息时代的标志之一，它和“信息高速公路”一起，改变着当今的世界。教育要赶上时代潮流，必须充分利用多媒体为教学服务。正如陈至立部长所说：“充分运用现代教育技术是现代化科学技术和社会发展的要求，是教育改革和发展的要求。 ”关键词： 多媒体、激趣、优化多媒体是信息时代的标志之一，它和“信息高速公路”一起，改变着当今的世界。教育要赶上时代潮流，必须充分利用多媒体为教学服务。正如陈至立部长所说：“充分运用现代教育技术是现代化科学技术和社会发展的要求，是教育改革和发展的要求。 ”作为一名教师，我们应该关注并积极投入到这一新生事物中来。本文就多媒体在语文教学中的得与失做以浅谈，以引起语文界同行的关注，希望共谋良策，趋利避害，促进语文教学的发展。多媒体作为高科技的产物，是实现语文教学目标的一种重要手段，正确的运用多媒体手段将大大加强教学效果，提高教学质量，它对语文教学的作用是显而易见的，主要体现在以下几个方面：一、运用多媒体，可以创设新颖和谐活泼的教学情境。运用多媒体教学，可以用音乐来渲染情境，用图像来显示场景，用文字来诠释意境。这些方法在一般传统教学中可以局部采用，不易有机结合在一起，多媒体教学则声像文相结合，打破教室四十分钟的时空限制。贯通古今中外，跨越上下数千年，沟通过去现在与未来，动静与虚实相结合，联想与想象争生辉，创设了一个崭新的语文教学审美时空。例如，在努力把握课文内容的精髓基础上，可以选择最能为内容服务的背景音乐，放入最恰当的地方，从而达到较好的课堂效果。如以月光奏鸣曲配合荷塘月色重点段落的讲解，以清新明快的音乐来教授绿 ；用充满神秘色彩的古乐曲配合聊斋志异的有关诗文，用古朴凝重的古筝独奏曲引出论语中的有关课文，用欢快的圆舞曲插入项链的高潮部分。优美的各具风格的音乐使惊喜、陶醉、亢奋，直至主导他们的情感。学生在不知不觉中进入良好的学习情境。二、恰当运用多媒体，可以诱发学生学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。 ”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑” ，即教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生往往产生厌倦情绪，这自然会影响学生的成绩。多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力，给激发学生学习兴趣乏术的语文教育者带来了福音，给了沉闷的语文教学注入了将新的生命力。多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，这是一个口才绝佳的教师，站在三尺讲台上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。关于多媒体在语文教学中的得与失的论文内容摘要：多媒体是信息时代的标志之一，它和“信息高速公路”一起，改变着当今的世界。教育要赶上时代潮流，必须充分利用多媒体为教学服务。正如陈至立部长所说：“充分运用现代教育技术是现代化科学技术和社会发展的要求，是教育改革和发展的要求。 ”关键词： 多媒体、激趣、优化多媒体是信息时代的标志之一，它和“信息高速公路”一起，改变着当今的世界。教育要赶上时代潮流，必须充分利用多媒体为教学服务。正如陈至立部长所说：“充分运用现代教育技术是现代化科学技术和社会发展的要求，是教育改革和发展的要求。 ”作为一名教师，我们应该关注并积极投入到这一新生事物中来。本文就多媒体在语文教学中的得与失做以浅谈，以引起语文界同行的关注，希望共谋良策，趋利避害，促进语文教学的发展。多媒体作为高科技的产物，是实现语文教学目标的一种重要手段，正确的运用多媒体手段将大大加强教学效果，提高教学质量，它对语文教学的作用是显而易见的，主要体现在以下几个方面：一、运用多媒体，可以创设新颖和谐活泼的教学情境。运用多媒体教学，可以用音乐来渲染情境，用图像来显示场景，用文字来诠释意境。这些方法在一般传统教学中可以局部采用，不易有机结合在一起，多媒体教学则声像文相结合，打破教室四十分钟的时空限制。贯通古今中外，跨越上下数千年，沟通过去现在与未来，动静与虚实相结合，联想与想象争生辉，创设了一个崭新的语文教学审美时空。例如，在努力把握课文内容的精髓基础上，可以选择最能为内容服务的背景音乐，放入最恰当的地方，从而达到较好的课堂效果。如以月光奏鸣曲配合荷塘月色重点段落的讲解，以清新明快的音乐来教授绿 ；用充满神秘色彩的古乐曲配合聊斋志异的有关诗文，用古朴凝重的古筝独奏曲引出论语中的有关课文，用欢快的圆舞曲插入项链的高潮部分。优美的各具风格的音乐使惊喜、陶醉、亢奋，直至主导他们的情感。学生在不知不觉中进入良好的学习情境。二、恰当运用多媒体，可以诱发学生学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。 ”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑” ，即教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生往往产生厌倦情绪，这自然会影响学生的成绩。多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力，给激发学生学习兴趣乏术的语文教育者带来了福音，给了沉闷的语文教学注入了将新的生命力。多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，这是一个口才绝佳的教师，站在三尺讲台上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。关于多媒体在语文教学中的得与失的论文内容摘要：多媒体是信息时代的标志之一，它和“信息高速公路”一起，改变着当今的世界。教育要赶上时代潮流，必须充分利用多媒体为教学服务。正如陈至立部长所说：“充分运用现代教育技术是现代化科学技术和社会发展的要求，是教育改革和发展的要求。 ”关键词： 多媒体、激趣、优化多媒体是信息时代的标志之一，它和“信息高速公路”一起，改变着当今的世界。教育要赶上时代潮流，必须充分利用多媒体为教学服务。正如陈至立部长所说：“充分运用现代教育技术是现代化科学技术和社会发展的要求，是教育改革和发展的要求。 ”作为一名教师，我们应该关注并积极投入到这一新生事物中来。本文就多媒体在语文教学中的得与失做以浅谈，以引起语文界同行的关注，希望共谋良策，趋利避害，促进语文教学的发展。多媒体作为高科技的产物，是实现语文教学目标的一种重要手段，正确的运用多媒体手段将大大加强教学效果，提高教学质量，它对语文教学的作用是显而易见的，主要体现在以下几个方面：一、运用多媒体，可以创设新颖和谐活泼的教学情境。运用多媒体教学，可以用音乐来渲染情境，用图像来显示场景，用文字来诠释意境。这些方法在一般传统教学中可以局部采用，不易有机结合在一起，多媒体教学则声像文相结合，打破教室四十分钟的时空限制。贯通古今中外，跨越上下数千年，沟通过去现在与未来，动静与虚实相结合，联想与想象争生辉，创设了一个崭新的语文教学审美时空。例如，在努力把握课文内容的精髓基础上，可以选择最能为内容服务的背景音乐，放入最恰当的地方，从而达到较好的课堂效果。如以月光奏鸣曲配合荷塘月色重点段落的讲解，以清新明快的音乐来教授绿 ；用充满神秘色彩的古乐曲配合聊斋志异的有关诗文，用古朴凝重的古筝独奏曲引出论语中的有关课文，用欢快的圆舞曲插入项链的高潮部分。优美的各具风格的音乐使惊喜、陶醉、亢奋，直至主导他们的情感。学生在不知不觉中进入良好的学习情境。二、恰当运用多媒体，可以诱发学生学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。 ”浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑” ，即教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生往往产生厌倦情绪，这自然会影响学生的成绩。多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力，给激发学生学习兴趣乏术的语文教育者带来