关于初中物理课用实验器材的反思

关于初中物理课用实验器材的反思关于初中物理课用实验器材的反思激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则，兴趣的激发不仅可以提高物理课堂教学的效果，而且可以使抽象的物理概念和规律变得生动活泼，使学生易于理解和掌握。现实生活中许多有趣的物理现象，这是我们激发学生学习物理的突破口。而学以致用，学习物理有成就感，则是使学生保持学习物理兴趣的法宝。物理现象是有趣的，物理知识是有用的，在物理教学中如何将有趣的物理现象搬到课堂，如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用，激发学生学习物理的兴趣，也就成了我们物理教师义不容辞的义务。激发学生的兴趣物理教学中有很多演示实验，按部就班地做下来，学生也没多大兴趣，这样就需要自己改进一下实验器材，把实验做得有声有色。例如：在讲大气压强时，把可乐瓶下端一侧和下部各开一个小孔，装满水后盖紧瓶盖，用手悄悄地堵住上面的小孔，从水槽中提起，水不会流出来，然后让一名学生帮老师提一下，他当然没有注意老师堵住的小孔，水就会流出来，反问学生“你怎么把水瓶弄坏了？快给我” ，当老师拿过水瓶时又堵住了瓶上的小孔，水又不流了。这是怎么回事？学生就会情绪高涨。关于初中物理课用实验器材的反思激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则，兴趣的激发不仅可以提高物理课堂教学的效果，而且可以使抽象的物理概念和规律变得生动活泼，使学生易于理解和掌握。现实生活中许多有趣的物理现象，这是我们激发学生学习物理的突破口。而学以致用，学习物理有成就感，则是使学生保持学习物理兴趣的法宝。物理现象是有趣的，物理知识是有用的，在物理教学中如何将有趣的物理现象搬到课堂，如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用，激发学生学习物理的兴趣，也就成了我们物理教师义不容辞的义务。激发学生的兴趣物理教学中有很多演示实验，按部就班地做下来，学生也没多大兴趣，这样就需要自己改进一下实验器材，把实验做得有声有色。例如：在讲大气压强时，把可乐瓶下端一侧和下部各开一个小孔，装满水后盖紧瓶盖，用手悄悄地堵住上面的小孔，从水槽中提起，水不会流出来，然后让一名学生帮老师提一下，他当然没有注意老师堵住的小孔，水就会流出来，反问学生“你怎么把水瓶弄坏了？快给我” ，当老师拿过水瓶时又堵住了瓶上的小孔，水又不流了。这是怎么回事？学生就会情绪高涨。关于初中物理课用实验器材的反思激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则，兴趣的激发不仅可以提高物理课堂教学的效果，而且可以使抽象的物理概念和规律变得生动活泼，使学生易于理解和掌握。现实生活中许多有趣的物理现象，这是我们激发学生学习物理的突破口。而学以致用，学习物理有成就感，则是使学生保持学习物理兴趣的法宝。物理现象是有趣的，物理知识是有用的，在物理教学中如何将有趣的物理现象搬到课堂，如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用，激发学生学习物理的兴趣，也就成了我们物理教师义不容辞的义务。激发学生的兴趣物理教学中有很多演示实验，按部就班地做下来，学生也没多大兴趣，这样就需要自己改进一下实验器材，把实验做得有声有色。例如：在讲大气压强时，把可乐瓶下端一侧和下部各开一个小孔，装满水后盖紧瓶盖，用手悄悄地堵住上面的小孔，从水槽中提起，水不会流出来，然后让一名学生帮老师提一下，他当然没有注意老