关于感谢恩师的初中作文 我的好老师

关于感谢恩师的初中作文 我的好老师一本熟悉的教材;一只熟悉的茶杯;加上一张熟悉的笑脸。和谐而缜密地构成了一位伟大的人民教师数学老师王老师!一米七的身高，和初三的我们“平起平坐”甚至还“略逊一筹”头发细短，只有薄薄得一层覆盖在头顶，一年四季也不换一种发型，好像是因为工作太忙，没时间去打理一样，就是这么一位再也普通不过的初中教师，却让我对他无比的崇敬。常言道：师者，传道授业解惑也。王老师就像勤奋的园丁一样，为我们这群正在生长中的“花苗”而奋力。他的讲课从来都是清晰明了，不容许留任何疑惑在我们心中。也许是老教师的缘故，他教起来游刃有余在我们已预习好的前提下，根据他那本心中的“大纲”对重要知识进行总体概述，接着是板书扩展，随后在知识初见雏形的情况下翻开课本了解书本内容，对知识进行巩固，其次再讲习题以便我们发现错误所在并改正。最后，合上课本，进行知识总结与归纳。就这样，一节内容，被王老师和我们一、二、三、四、五五大步解决，而知识也如他所说的一样被我们“有中心、有重点”地逐一“消化” ，真可谓是一气呵成。这样的一名数学老师，怎能不让我心生敬畏呢?如果说王老师的教学风格的话，除了“分步教学”外，首屈一指的自然是他那幽默诙谐的课堂教学气氛了。 “初中同步训练”十有八九被他说成“基础训练” ，即使我们提醒他有 n 遍之多，他的回答真是让人哭笑不得“老了、老了，脑子不行了哇”用他那“半洋不土”的岭南话调的岭北方言满带笑容说出。你说，能不能让人哈哈大笑吗?而他分析题目时，总是会信心满满地跺跺脚，摊开手掌，自带笑容，宛若在上演一场博人大笑的喜剧。所以上他的课根本没有一丝负担，相反，倒想是神经紧绷的初三生活中难得的一段消遣时光。诚然，这样的课有谁不爱呢?王老师，伟大的知识传播着，为人师表的完美典范，更是“玩中学，学中玩”六字的精准诠释。我发自心底地崇敬您!一本熟悉的教材;一只熟悉的茶杯;加上一张熟悉的笑脸。和谐而缜密地构成了一位伟大的人民教师数学老师王老师!一米七的身高，和初三的我们“平起平坐”甚至还“略逊一筹”头发细短，只有薄薄得一层覆盖在头顶，一年四季也不换一种发型，好像是因为工作太忙，没时间去打理一样，就是这么一位再也普通不过的初中教师，却让我对他无比的崇敬。常言道：师者，传道授业解惑也。王老师就像勤奋的园丁一样，为我们这群正在生长中的“花苗”而奋力。他的讲课从来都是清晰明了，不容许留任何疑惑在我们心中。也许是老教师的缘故，他教起来游刃有余在我们已预习好的前提下，根据他那本心中的“大纲”对重要知识进行总体概述，接着是板书扩展，随后在知识初见雏形的情况下翻开课本了解书本内容，对知识进行巩固，其次再讲习题以便我们发现错误所在并改正。最后，合上课本，进行知识总结与归纳。就这样，一节内容，被王老师和我们一、二、三、四、五五大步解决，而知识也如他所说的一样被我们“有中心、有重点”地逐一“消化” ，真可谓是一气呵成。这样的一名数学老师，怎能不让我心生敬畏呢?如果说王老师的教学风格的话，除了“分步教学”外，首屈一指的自然是他那幽默诙谐的课堂教学气氛了。 “初中同步训练”十有八九被他说成“基础训练” ，即使我们提醒他有 n 遍之多，他的回答真是让人哭笑不得“老了、老了，脑子不行了哇”用他那“半洋不土”的岭南话调的岭北方言满带笑容说出。你说，能不能让人哈哈大笑吗?而他分析题目时，总是会信心满满地跺跺脚，摊开手掌，自带笑容，宛若在上演一场博人大笑的喜剧。所以上他的课根本没有一丝负担，相反，倒想是神经紧绷的初三生活中难得的一段消遣时光。诚然，这样的课有谁不爱呢?王老师，伟大的知识传播着，为人师表的完美典范，更是“玩中学，学中玩”六字的精准诠释。我发自心底地崇敬您!一本熟悉的教材;一只熟悉的茶杯;加上一张熟悉的笑脸。和谐而缜密地构成了一位伟大的人民教师数学老师王老师!一米七的身高，和初三的我们“平起平坐”甚至还“略逊一筹”头发细短，只有薄薄得一层覆盖在头顶，一年四季也不换一种发型，好像是因为工作太忙，没时间去打理一样，就是这么一位再也普通不过的初中教师，却让我对他无比的崇敬。常言道：师者，传道授业解惑也。王老师就像勤奋的园丁一样，为我们这群正在生长中的“花苗”而奋力。他的讲课从来都是清晰明了，不容许留任何疑惑在我们心中。也许是老教师的缘故，他教起来游刃有余在我们已预习好的前提下，根据他那本心中的“大纲”对重要知识进行总体概述，接着是板书扩展，随后在知识初见雏形的情况下翻开课本了解书本内容，对知识进行巩固，其次再讲习题以便我们发现错误所在并改正。最后，合上课本，进行知识总结与归纳。就这样，一节内容，被王老师和我们一、二、三、四、五五大步解决，而知识也如他所说的一样被我们“有中心、有重点”地逐一“消化” ，真可谓是一气呵成。这样的一名数学老师，怎能不让我心生敬畏呢?如果说王老师的教学风格的话，除了“分步教学”外，首屈一指的自然是他那幽默诙谐的课堂教学气氛了。 “初中同步训练”十有八九被他说成“基础训练” ，即使我们提醒他有 n 遍之多，他的回答真是让人哭笑不得“老了、老了，脑子不行了哇”用他那“半洋不土”的岭南话调的岭北方言满带笑容说出。你说，能不能让人哈哈大笑吗?而他分析题目时，总是会信心满满地跺跺脚，摊开手掌，自带笑容，宛若在上演一