机电一体化--项目建设完成情况和成效

1 建设目标完成情况和成效1.1 项目建设目标完成情况近三年来，在省财政厅、省教育厅，漯河市委市政府等有关部门的正确领导和行业企业等社会各界的大力支持下，学院举全校之力，严格按照建设方案和任务书的要求展开项目建设，管理规范，推进有序，各项建设资金全部足额到位，各项建设任务全部完成，取得了显著成效。1.1.1 项目专项资金预算到位和执行情况1.1.1.1 项目专项资金到位情况在省教育厅、省财政厅、漯河市委市政府等各级有关部门的大力支持下。我系示范建设资金全部到位。到位率达到 106%，配套政策得到了很好的落实。图表 2-1 项目专项资金计划、到位情况表项 目 计划投入（万元） 到位情况（万元） 到位率 备注省专项资金 4000 4000 100%地方财政落实生均拨款 0.260 0.406 156%漯河市政府资金 5000 5000 100%学院自筹 4447 4868 109%合计(不含生均拨款) 14447 14868 103%地方和学院自筹资金到位总额 10868 万元，中央财政经费到位总额 4000 万元。地方和学院自筹资金总额达到中央财政经费的 272%1.1.1.2 项目专项资金使用情况整个示范建设项目共完成建设资金 0000 万元，完成比例 00%。其中： 省市财政支持的 6000 万元，用在重点专业建设配套、重点专业的专业群和基本建设上，完成金额 5887 万元，完成比例 98%。 学院配套资金 4447 万元，主要用在重点专业的专业群、非重点专业及专业群、公共服务体系、素质教育工程和基础设施的建设上，完成金额 4077 万元，完成比例 92%。详细情况见图表 2-2、图表 2-3。图表 2-2 项目专项资金计划和执行情况表计划情况 执行情况中央财政 省市财政 学院自筹 合计建设内容 中央 省市 学院 合计金额 比例 金额 比例 金额 比例 金额 比例合计 4000 6000 4447 14447 3905 98% 5887 98% 4077 92% 13869 96%硬件投入 1990 1990 100%教学实验实训条件 内涵建设 398 644 369 3401 335 84% 633 98% 243 66% 3201 94%师资队伍 592 139 731 592 100% 85 61% 677 93%课程体系与教学内容改革 1020 1020 988 97% 988 97%中央财政重点支持专业 德阳机械制造业技术研究中心 65 65 40 62% 40 62%中央财政重点支持专业所在专业群 152 911 1063 129 85% 711 78% 840 79%非中央财政支持专业及专业群 1297 1297 904 70% 904 70%图书信息中心 450 450 269 60% 269 60%教育培训与研究中心 80 80 77 96% 77 96%对口支援项目 40 40 175 438% 175 438%公共服务体系中德培训中心 100 100 57 57% 57 57%素质教育工程建设 200 200 220 110% 220 110%其他基础设施建设 5000 1000 6000 5000 100% 1421 142% 6421 107%图表 2-2 中央财政资金计划和执行情况表中央财政投入预算资金 使用资金省、市财政投入及学院自筹经费用于兼职教师建设内容金额(万元)占总额的比例金额(万元) 使用比例使用资金占央财预算总资金的比例金额(万元)合计 4000 - 3905 97.63% - -硬件投入 1990 49.75% 1990 100% 49.75% -教学实验实训条件 内涵建设 398 9.95% 335 84.17% 8.38% -师资总额 592 14.80% 592 100% 14.80% -师资队伍 其中：兼职教师 - - 50 - 1.25%65（大于中央投入）中央财政重点支持专业课程体系与教学内容改革 1020 25.50% 988 96.86% 24.70% -1.1.2 建设任务完成情况1.1.2.1 总项目完成情况经过三年的建设，各项任务指标的达成度均达到预定目标。其中部分项目指标达成度均大幅超过预定目标。已经达到了验收的要求，现结合学院示范建设任务书，逐项说明各分项的达成情况（见图表 2-4）。图表 2-4 项目建设目标、完成情况和达成情况的对照表目标与完成情况项目建设目标 完成情况 达成情况20062007 年:1.组建由行业、企业人员参与的校企合作专业建设团队、开展社会调研，找准高职教育与行业企业需求的差距和突出问题；2. 制定数控技术、焊接技术及自动化、电气自动化技术关键岗位的职业标准和考核标准，修改制定教学计划，重构课程体系，改革教学内容，完善“顶岗实习 ”及管理，探索具有装备制造业特色的工学结合的人才培养模式人才培养模式和课程改革2008 年:1.依据职业标准和考核标准，以“项目驱动” 方式，遴选 9 门核心课程进行建设，并完成相关的特色教材、教学资源库、课件，形成 9 门行业认定的优质核心课程；2.加强高职教育研究，总结、提炼，并形成具有装备制造业特色的工学结合的人才培养模式；3.建成专业共享资源库，实现网络共享1. 3 个重点建设专业均成立了由行业技术专家为主体的专业建设指导委员会，确保各专业人才培养模式改革、课程改革与建设、实训基地建设和师资队伍建设工作与生产一线直接接轨；2由中国机械工业联合会牵头，二重、东电、东汽、攀钢等国家重点企业专家执笔，制定了 3 个专业相关的岗位职业标准（2008 年 4 月 27 日通过了中国机械工业联合会组织的评审） ；3各专业建设指导委员会依据岗位职业标准制定了专业人才培养质量要求 ，各专业教学团队按照基础理论课和实践技能课两条主线、系统设计，开发了工学结合课程体系和课程教学大纲，形成人才培养方案和一套完整的人才培养方案开发流程；43 年内，3 个重点建设专业完成了数控加工工艺编制与实施等 18 门核心课程的建设工作，其中PLC 控制系统设计系统设计、安装与调试 等 4 门课程评为国家级精品课程， 焊接结构制造工艺及实施等 5 门课程评为省级精品课程，此外还有CAD/CAM 技术等 3 门课程评为院级精品课程；5建成了基于 BlackBoard 平台的网络教学资源库，收纳了 24 门课程的全套教学资料和相关教学资源，实现了网络共享；6制定了顶岗实习管理办法 ，规范了顶岗实习的组织、教学、考核与管理，05 级和 06 级学生实现了半年顶岗；7.“制造类高职人才培养模式的探索与实践” 、 “工学结合的高职焊接技术及自动化专业人才培养模式探索”、 “高职电子电气类专业平台课程改革与建设”等三个成果分获 09 年省级教学成果一等奖、二等奖和三等奖。其中，成果“制造类高职人才培养模式的探索与实践”创造性地提出了“1221”人才培养模式，荣获第六届高等教育国家级教学一等奖完成中央财政支持的重点专业建设师资队伍建设20062007 年:1.组建行业知名专家、名师、企业技术能手和学院专业带头人构成的专业领军团队；2.聘请、培养专业带头人和培养骨干教师、双师型教师，送培到国外、企业、高校进修提高的教师 29 人，形成专兼结合的教学团队；1.聘请了张祥生、吴伟、鄢林等 6 名行业知名专家为兼职专业带头人，培养了周奎、罗光伟等 3 位校内专业带头人；各专业组成了专兼结合的领军团队；2.通过出国（境） 、下企业锻炼等多种途径培养骨干教师 19 人；3.送培到国外（境外） 、企业、高校进修提高的教师 102 人；4.数控、焊接、电气专业教学团队先后被评为省级教学团队，专业课教师的“双师型” 教师比例达 100%。完成3.积极参与企业技改项目，以“项目驱动” 方式，校企深度合作开展技术研究和服务，提高教师队伍的技术服务和科研水平；4.更新和充实“兼职教师资源库 ”，重点建设专业，推行 “双师授课法”，让教学内容与企业生产实际结合更紧密;2008 年：1.聘请、培养专业带头人 9 人，培养骨干教师 16 人，双师型教师达到 85%;送培到国外、企业、高校进修提高的教师 15 人，进一步提升教学团队的整体水平；2.进一步加大教师参与企业技改的力度，以“项目驱动” 方式，校企深度合作开展技术研究和服务，力争涌现出一批在行业内有较大影响的技术成果；3.着力培养“三支 ”队伍，创新“双师型”教师的培养、使用的激励机制，形成职教特色鲜明的结构合理、业务能力强的专、兼结合的教学团队；4.造就一批在职业教育界有影响的、知名度高的专业领军人物5.3 年内，培养出 1 名国家级优秀教师、3 名省级教学名师、1 名省级优秀教师和 1 名德阳市模范教师。6.构建了 500 余人“兼职教师资源库” ，从中组建了一支 50 人的核心兼职教师队伍；专业核心课程推行了“双教师授课法” ，20%以上的教学任务由兼职教师承担。7.3 年内，获得国家专利 4 项，完成“863”项目 1 项、科技部攻关项目 1 项、省级科技攻关项目 1 项、省级科技创新项目 1 项、横向科研项目 5 项，荣获省级科技进步奖 1 项，市级科技进步奖 5 项。20062007 年:1.建设与中央财政支持的重点专业（含专业群）建设发展相匹配的 9 个生产性实训基地（车间） ；2.按照与企业生产实际高度吻合和职业技能培训的规律相结合的原则，本着共建共享的思路，切实利用区域内企业设备资源，避免重复投入，搞好设备采购论证，进行设备采购和场地规划建设；3.校企融合，新增校外实习基地 10 个，共享企业先进设备资源 2.357 亿元；4.根据专业建设要求，采购实验实训设备，部分设备投入使用实训基地建设2008 年：1.完成实训基地改扩建、搬迁以及设备采购、安装、调试等任务，全部投入使用，并开展学生技能培训、对外培训、分包和承接生产任务；2.以生产任务为载体，增强学生的实训环节与生产实际有机1.建成了数控生产性实训基地、电气技术培训车间、焊接生产实训车间等 9 个生产性实训基地（车间） ；2.新增德阳迪泰机械有限公司、成都华远电器有限公司、四川达卡电气有限公司等 13 个校外实习基地，共享企业先进设备资源 3.157 亿元； 3.将企业的技术标准、管理规范、企业文化纳入实训基地内涵建设中；突出“真设备、真产品、真环境” ，将技能考核与实习相结合，增强学生的实训环节与生产实际岗位有机衔接；完善实训基地管理制度，强化实训基地管理；4.按照“1221”人才培养模式，搭建开放的共享资源平台，引进东汽等企业技术、人才、管理和资金，共建“校中厂 ”生产性实训基地，其中，数控生产性实训基地，引进东汽设备价值 3500 万元，技术和管理人员 42 名。形成了集教学、对外培训、生产、技术服务为一体的、产学研结合的区域性开放式社会服务平台；在中国二重建立“厂中校” 校外实训基地。逐步形成了投资主体多元化的格局，建立了可持续发展的管理运行机制。5.形成了校外实习基地的建设与管理规范，保证了顶岗实习、校外生产实习的教学需要和学生的实习质量，形成了校企双方合作培养、共同考核的校外实训管理机制完成衔接，按照职业标准、市场原则、高职教育规律和现代企业管理要求，开展学生技能培训；3.加强实训基地内涵建设，注重企业文化与校园文化的结合，突出“ 真设备、真产品、真环境” ，完善实训基地管理制度，强化实训基地管理，具有良好的职业氛围；4.按照“ 市场化运作，社会共建共享” 的模式，引进企业技术、人才、管理和资金等，实现实训基地建设主体多元化的格局，逐步建立可持续发展的管理运行机制，形成集教学、对外培训、生产、技术服务为一体的、产学研结合的区域性开放式社会服务平台；5.加强校外实习基地的建设与规范化管理，建立校企双方合作培养、共同考核的校外实训机制20062007 年:1.与企业合作共同研讨专业培养目标，修订教学计划，重构课程体系；2.编写试用讲义、课件制作、部分上网等人才培养模式和课程改革2008 年:1.完成 10 门优质核心课程，以及相关的特色教材 8 本，课件 2 套；2.建成专业共享资源库，实现网络共享1.汽车检测与维修、建筑装饰工程技术等 9 个专业全面推行了“1221”人才培养模式，成立了相应的专业建设指导委员会，校企合作按照“两条主线、系统设计”重构了课程体系；23 年内，建设了 1 门国家级精品课程（09 年，已公示） 、5 门省级精品课程和 20 门院级精品课程，所有讲义、教案和课件等教学资料和相关教学资源全部进入 BlackBoard 网络教学资源库，实现了网络共享；编写了汽车发动机维修等16 本特色教材完成20062007 年:1.培养专业带头人、骨干教师、双师型教师，使双师素质教师比例达到 75%。2.派遣 5 名以上教师到国外、企业、高校进修提高；3.整合行业、企业人才资源，不断壮大“兼职教师人才资源库”，部分主干专业课程实行“双师授课 ”，让教学内容与企业生产实际结合更紧密非中央财政支持的专业建设师资队伍建设2008 年:1.进一步培养专业带头人、骨干教师、双师型教师，使双师素质教师比例达到 80%；2.派遣 8 名以上的教师到国外、企业、高校进修提高；3.通过三年的建设，引进、培养专业带头人 4 人，培养骨干教师 16 人，培养双师型教师 33 人，造就一支结构合理、业务1.培养专业带头人 15 人、骨干教师 33 人；培养双师型教师 41 人，使“双师型”比例达 81%；2.送到国外（境外） 、企业、高校进修培训的教师人数达 132 人；3.构建了 200 余人的“兼职教师人才资源库” ，每年从中聘请部分人员承担部分主干专业课程的教学任务；4.3 年来，建设了国家精品课程 1 门、省级精品课程 2 门完成能力强的专、兼结合的教学团队20062007 年:1.建设与非中央财政支持的专业（含专业群）建设发展相匹配的 13 个实训基地（中心） ；2.按照与行业、企业生产实际高度吻合和职业技能培训的规律相结合的原则，本着共建共享的思路，切实利用区域内企业设备资源，避免重复投入，搞好设备采购论证，进行设备采购和场地建设；3.根据专业建设发展要求，采购实验实训设备，部分投入使用；4.与企业、行业合作，新建校外实习基地，共享社会资源实训基地建设2008 年:1.完成实验实训设备采购任务，全部投入使用，并开展学生技能培训和对外培训；2.加强实训基地内涵建设，完善管理制度，强化实训基地管理，切实提高实训基地的培训和社会服务功能；3.通过三年的建设，把实训基地建设成为集教学、对外培训、技术服务于一体的工学结合的社会培训服务中心；4.加强校外实训基地的建设和规范化管理，构建校企双方合作培养、共同考核的校外实训机制1.建成了汽车实训中心、建筑钢筋工实训室、商务实训中心、教育旅行社等 15个实训基地（中心） ；2.新增了德阳太平洋大酒店、四川富江商贸有限公司、上海大众德阳销售服务有限公司等 16 个校外实习基地；在中国二重建立校中厂实训基地，培养 8 万吨技能人才；3.将企业的技术标准、管理规范、企业文化融入实训教学中；突出“真设备、真产品、真环境” ，将技能考核与实习相结合，增强学生的实训环节与生产实际岗位有机衔接；完善实训基地管理制度，强化实训基地管理； 4.按照“1221”人才培养模式，搭建开放的共享资源平台，引进丰田 4S 店的技术、人才、管理和资金，共建“校中厂” 汽车生产性实训基地，形成了集教学、对外培训、生产、技术服务为一体的、产学研结合的平台； 5.形成了校外实习基地的建设与管理规范，保证了顶岗实习、校外生产实习的教学需要和学生的实习质量，形成了校企双方合作培养、共同考核的校外实训管理机制完成20062007 年:增加图书馆信息化设备、图书管理系统、万方数据库、电子阅览室等主要设备设施，达到高校图书信息中心和公共图书馆的基本功能图书信息中心2008 年:增加音视频会议系统、超星图书数字资源，形成集音视频会议、数字信息、图书期刊为一体，设备、管理先进，能满足10000 余名学生 380 万市民和科技工作者教学科研需要的图书信息中心1.通过整合德阳市图书馆，实现人员、图书、经费的统一管理，节约了经费、完成了任务，共节约示范建设专项资金 181 万元；2.图书馆信息化设备、电子阅览室，图书管理系统，维普、超星、万方等数据资源等均已正常运行一年以上；3.完成了学术报告厅及多个会议室的数字化音视频系统，使其均具备接待国际会议的能力；4.图书馆已成为能满足万余名师生、380 万市民和科技工作者教学科研需要的综合性、区域性图书信息中心完成教育培训与研究20062007 年:培训及管理网络建设的设备购置安装调试完毕，正常使用；引进新课程资源，启动自行开发项目。培训职业院校、中小学1.培训网络平台正常运行；培训手段和方式实现了现代化的科学管理；提高了管理质量；2.培训的资料教材及光盘已会同图书馆完成建设；完成校长和教师 10000 人次以上中心2008 年:功能更完善，服务量增加较大；培训范围增大，培训效果评价更好；课程资源开发初见成效，有自主开发的资料教材或光盘。培训职业院校、中学校长和教师 10000 人次以上3.初步形成包括国家级、省级及市县校的专家资源库；4.已实现培训工作市场化运作体制，培训量逐年提升。近三年开展的职教师资培训、普教师资培训、企业人员培训和社会化培训等相关培训工作共计培训各类人才近 35012 人次20062007 年:对周边地区职业院校开放，完成培训和鉴定 2000 人次。与甘孜、阿坝、凉山、雅安等老少边穷地区的职业院校共享 12 门课程对口支援项目 2008 年:对周边地区职业院校开放，完成培训和鉴定 2000 人次。与甘孜、阿坝、凉山、雅安等老少边穷地区的职业院校共享 12 门课程。对口扶贫支援中江县、罗江县等，每年培训贫困家庭子女免费 200300 人次左右1.签订对口支援院校协议 12 所。培训师资 1207 人次，学生 5233 人次,实施技能鉴定 3856 人次；2.提供国家级、省级精品课程、院级优质核心课程 14 门及其特色教材与老少边穷地区职业院校进行共享；3.捐赠教学仪器设备 1304 台件，价值 150 万元；4.学院坚持每年举办免费培训班。截止今年，已有近 673 名贫困家庭子女接受专业培训并全部就业；5.对对口支援院校免费提供技能培训和鉴定，金额达 18 余万元完成20062007 年:签订四川中德培训中心协议书、签订中德职教培训基地人员互访协议书，德方 5 名专家到学院讲学。引入德国先进的职业教育人才培养模式及相关教学资料四川中德培训中心 2008 年:德方 5 名专家到学院讲学。引进德方职业技术教育考核体系、国际职业资格认证体系1.我院与德国多特蒙德总院培训学院签订了“建立四川中德培训中心的协议”和“关于进一步加强合作的协议书” 。德方已安排 4 名专家到学院讲学；2.13 名教师到德国进行了 45 天以上的访问和进修；3.11 名学院领导和教学系部主任赴德考察学习 完成20062007 年:基本完成校园计算机网络系统、智能广播系统和公共视频系统的改扩建工程，部分投入使用。建成团体心理辅导室并投入使用，培训辅导员和班级心理委员 2 次以上素质教育工程2008 年:完善校园计算机网络系统、智能广播系统和公共视频系统，并充分发挥其使用功能。建成音乐治疗室，培训 6 名专兼职心理咨询老师，4 人达到持证上岗1.三年来，学院完成了经德阳市安监局等相关部门审定的校园安全视频监控系统建设。完善了校园计算机网络系统、智能广播系统等。2.音乐治疗室、沙盘治疗室、团体心理辅导室均已投入使用；3.学院成立教育心理学教研室，有 5 名教师取得心理咨询师国家职业资格证。4 名心理教师参加四川省高校心理健康教育骨干教师培训班学习并结业。对辅导员（班主任） 、心理委员、心理协会会员等的专业培训均已完成。完成20062007 年:投入 5500 万元，动工新建改建实训场地等教学场地总面积3.66 万平方米，部分投入使用；基本建设2008 年:1.三年来，已完成的公共图书馆、三号综合教学楼、工程中心等教学实训设施的建设，共计 4.66 万平方米，总投入达 6421 万元，现均已投入使用；2.此外，五号综合教学楼和材料实训中心正在建设中 完成投入 500 万元，完成新建改建实训场地等教学场地总面积0.55 万平方米，投入使用1.1.2.2 综合建设完成情况考核项目 原有基础 建设目标 完成额（2009.6.30） 完成度教学仪器设备总值 4360 万元 7956 万元 8192.5 万元 102.97%生均预算内拨款标准 0.139 万元 0.260 万元 0.406 万元 156.15%地方财政专项拨款 375 万元 6000 万元 6122 万元 102.03%行业、企业专项投入 60 万元 540 万元 600 万元 111.11%经费其他 1161.7 万元 4000 万元 5663 万元 141.58%校内实训基地/室数 16 个/82 个 23 个/99 个 24 个/102 个 104.35%/103.03%校内生产性实训（学时）比例 42.60% 50% 51.60% 103.20%实习实训基地 校外实习基地数 100 个 120 个 149 个 124.17%半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例 92.06% 94.00% 94.67% 100.71%毕业生一次就业率 98% 98% 98.30% 100.31%有合作协议的企业数 338 个 538 个 541 个 100.56%合作企业参与教学的专业比例数 100% 100% 100% 100%签订校企合作协议的专业比例数 91.70% 95% 100% 105.26%合作企业接收实习实训学生 8652 人月 12000 人月 16929 人月 141.41%合作企业接收就业学生数 1870 人 2100 人 2854 人 135.90%合作企业对学校投入的设备价值 100 万元 250 万元 4178 万元 1671.20%整合共享企业先进设备资源（设备总值不计入建设项目投入）13000 万元 25000 万元 31570 万元 126.28%产学合作为合作企业科技开发与技术服务经费数 131 万元 200 万元 286 万元 261.65%地区数/院校数 3 个市州/ 8 个 8 个市州/ 12 个 8个市州 / 12 个 100%/100%培训培养教师总数 135 人次/年 180 人次以上/年 1207 人次/年 670.56%对口支援联合培养学生总数 1600 人 2000 人 5233 261.65%本省录取批次(含单独招生) 专科二段 专科一段 专科一段、二 段 100%跨省招生比例 10% 30% 30% 100%招生情况对西部招生比例 95% 90% 90% 100%来自行业企业兼职的专业教师数量 62 人/6380 课时 90 人/8600 课时 109 人/18935课时 220.17%职业技能鉴定机构/工种数量 1 个/47 个 1 个/51 个 2 个/51 个 200%/100%“双证书”获取率 94.10% 97% 98.41% 101.18%国际合作与交流与德国、美国、加拿大等国家高校签定 3 项校际合作协议，合作项目11 项，聘请外国教师11 名，学院选派 17 人次到国外学习、进修和参加学术交流，组织国际学术讲座和技术交流23 次引进外籍教师 7 人；作项目 3 项；请客座教授 3 人；际学术讲座和技术交流10 次；教师出国研修 15 人引进外籍教师 7人合作项目 3 项聘请客座教授 6人国际学术讲座和技术交流 16 次教师出国研修 52人100%100%200%160%346.67%图书信息中心面积 3000 平米，功能单一，设施落后，阅览座位 600 座。面积 18200 平米，阅览座位 2000 座，辐射能力进一步增强。18200 平米；2000座 100%100%辅导员培养工程专职辅导员数量较少，学历层次以本科为主，以学生管理为主的研究文章不多引进 3 名硕士；选拔 5 人攻读在职硕士；50%辅导员参加过专题进修或培训；30%以上取得培训资格证书,形成特色引进 3 名硕士；16 人攻读在职硕士；100%辅导员参加过专题进修或培训；30%以上取得培训资格证书,形成特色100%320%200%100%德阳市教育培训与研究中心开展各类学校教师、干部培训 10000 人次/年 10250 人次/年 16474 人次/年 160.72%其他贫困家庭子女免费培训 100 人 200 人 673 人 336.50%承办技能比赛 2 次 3 次 4 次 133.33%1.2 项目建设的成效三年的国家示范建设工作，我们所取得的主要成绩可以概括为：“ 一条路子、两大成果、三个突破、多方受益 ”1.2.1 走出了“一条路子”坚持“体制创新、开放办学，努力为行业和地方培养高素质高技能紧缺人才”思路，探索出了一条特色鲜明的西部高职发展之路。近年来，学院紧紧抓住国家大力发展职业教育和“重装基地”建设机遇，主动融入行业及地方经济建设，赢得了地方政府的高度信任和行业、企业的大力支持。示范建设前，我们完成了德阳教育学院整体并入、与德阳市共建 1.8 万平米公共图书馆、与三大厂共建国家机电职教综合实训基地等，突破了行业、地方和企业“ 条块分割” 等体制障碍形式了 “省市共建、多方投入、企业参与、社会共享”的办学格局。示范建设以来，我 们沿着这条“ 体制创新、开放办学”的道路，又 进一步形成了多方共建示范的局面。三年来，通过各种途径，共获得省市各项支持达 3 亿元；引入企业设备价值 4000 余万元，为学院的持续发展奠定了坚实的基础。1.2.2 取得了“两大成果”第一是：构建了一个资源整合的开放平台按照不求所有，但求所用的思路，通过与行业、企业和地方，共建技术创新中心、图书馆和“校中厂” 、“厂中校”实训基地，建立共建共享的管理机制，确保平台协调运行和巩固拓展，破解了设备投入、双师教师建设、教学手段和方法改革等教学难题。第二是：形成了制造业高职人才培养模式（“1221”模式）近年来，我院与中国二重、东汽联合成立课题组，对全国 300余家制造企业进行调研，在此基础上，以数控、焊接、电气自动化等专业为载体，创新并实施了具有中国重装特色的“制造类高职人才培养模式”（“1221” 模式）。即把学校建成一个开放的 资源共享平台；实施基础知识和实践技能“两条主 线” 系统培养；全面推行“ 双证制” 和建立一个 毕业 生延伸培训机制。该模式所形成的成果，先后获得省级、国家级教学成果一等奖。1.2.3 实现了“三个突破”一是：通过系统设计、系统实施“两条主线”课程体系，并相互融通，破解了学生基础知识不牢、实践技能不强、持续发展能力不足的难题。按照培养目标和企业要求，遵循高等教育规律，必须处理好理论与实践相结合的关系。因此，必须系统设计基础理论课和实践技能课，两个方面都要加强，都要成系统，并相互融通，对学生实施全面培养。同时，建立评价与调控体系，对人才培养方案和过程进行持续改进。数控、 焊接和电气化三个重点建设专业以及其他 4 个专业，通过校企合作，先后制定了岗位职业标准和人才培养方案，并通过了行业专家论证。从而拉近了高职教育与社会需求的距离，进一步提高了质量。同时，三个重点专业还建成了优质核心课程 18 门、4 门国家级精品课程、5 门省级精品课程。 还形成了一大批特色教材和教学资源库。二是：通过“校中厂” 、 “厂中校”实训基地建设，解决了学校设备、兼职教师不足等难题。通过与东汽、永红机械厂、绵阳丰田汽车“4S 店”等企业合作，建立了“ 校中厂” 实训 基地，学校提供 8000 平米厂房和 3500 万元的设备，企业投入 4000 余万元设备和 50 余名工程技术人员，将系统的技能训练与产品加工相结合，专兼教师指导学生循序渐进完成实训和生产；通过主动为二重建造“世界之最 ”的 8 万吨大型模锻压机项目配套培养专门人才，与二重建立了“厂中校” 实训基地，利用企业大型模锻设备，以企业技术人员为主，在现场进行主要专业课和实训教学。由此，先后建成了数控生产性实训基地、电气技术培训车间、焊接生产实训车间等 9 个生产性实训基地，新增了德阳迪泰机械有限公司、成都华远电器有限公司、四川达卡电气有限公司等 13个校外实习基地，共享企业先进设备资源 3 亿多元，校企双方合作培养、共同考核的校外实训管理等办法，规范了顶岗实习和校外生产实习管理。三是：通过组建“三支团队” 、实施兼职教师队伍建设“三步走战略” ，实现了师资队伍建设的重大突破师资队伍建设方面，通过校企合作，重点打造“专业建设领军团队” 、“双师结构教学 团队 ”、“科研技术服 务团队” 。实施了兼职教师队伍建设“ 三步走战 略 ”：组建了 500 余人的“兼职教师人才库”；实施了“ 双教师授课法 ”，实践技能课 20%的关键环节教学任务由兼职教师承担，达到了专兼职教师扬长避短的目的；与德阳三大重装企业建立了“兼职 教 师校企联合保障机制” ，部分教师由企业按照学院需要选派。从而实现了师资建设的重大突破。三年来，学院数控、焊接、电气专业教学团队先后被评为省级教学团队，培养出了 1 名国家级优秀教师、3 名省级教学名师、1 名省级优秀教师和 1 名德阳市模范教师。1.2.4 实现了“多方受益”示范建设的最大受益者是学生。三年中，通过各项改革，学生的思想品德、理论知识和技能水平都得到了较大提高。涌现了以“十大感 动中国赈灾志愿者 ”王朋同学、 “四川省高等学校抗震救灾优秀共产党员”刘政永同学 为代表的一批 优秀学生。200 余名学生在各类技能大赛中获奖，大多数毕业生实现了高质量的就业，在企业关键岗位发挥了重要作用。例如，东汽叶片分厂大型设备主操手大部分是学院近几年的毕业生；示范建设使学院在改革、发展、建设的各个方面都实现了新的突破，呈现了良好的发展势头；我们还把对口支援作为重要内容，针对实际，以多种形式，将办学理念、开放平台、人才培养模式、教学资源等向绵阳职院、眉山职院、德阳职业技术学校等 19 所职业院校的推广、辐射和应用，对外经验性报告 19 批次。我们把示范办副主任派到德阳市职业技术学校主持工作，先后 7 名骨干教师在该校完成了示范性的教学任务达 700 余学时。三年中先后接待 351 批次院校考察团来校考察、交流、学习；我们的毕业生受到企业普遍欢迎，就业率连年保持在 98以上，供不应求，很好地满足了企业的需要。特别是在帮助企业抗震救灾、恢复生产、灾后重建工作中发挥了示范院校的积极作用。此外，学院通过开展对外师资、企业人员等各种社会化培训近 3.5 万人次。学院为行业和地方经济的贡献度不断增强。在这三年里，学院先后被授予“全国五一 劳动奖状” ，2008 年学院院长被四川省委、省政府授予“四川第四届十大杰出创新人才奖” 、“全国职业教育杰出校 长”，学院“制造 类高职人才培养模式的探索与实践”成果先后获得省级、国家 级高等教育教学成果一等奖，学院的办学经验受到了党和国家以及各级政府的高度评价，央视等主流媒体广为宣传，在社会上引起了强烈反响，充分反映了学院示范建设的社会影响力和辐射示范作用。第二部分 建设目标完成情况和成效学院传承福建船政学堂“厂校一体” 的办学模式及 “人才为本、科技与人文相结合”的办 学理念，以服务为宗旨，以就 业为导向，以校企合作、工学结合为途径，以 6 个重点建设专业为龙头，认真实施国家示范性高职院校建设项目，在实验实训条件建设、师资队伍建设、人才培养模式与课程体系改革、教学管理、社会服务与辐射能力建设、校园文化建设等方面都取得了显著成效，全部完成了建设任务和目标。表 1 为主要建设指标完成情况汇总。表 1 示范性建设的主要建设指标完成情况汇总表主要建设指标名称 单位 原有基础 建设目标 目前水平校内实训基地数量 个 19 40 49校内实训室数量 个 85 118 121校内生产性实训学时比例 % 25 80 81.12实训实习条件校外实习基地数量 个 66 109 141半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例 % 45 95 99.08毕业生一次就业率 % 93.8 96.6 98.85实习就业“双证书”获取率 % 82.5 90 99.24合作企业接收实习实训学生 人月 2980 6280 8074合作企业接收就业学生数 人 415 980 991合作企业对学校投入的设备价值 万元 115 205 668.38人才培养为合作企业科技开发与技术服务经费数 万元 40 三年累计 307 三年累计 316录取分数线高于三本分数线的学生比例 % 6.15 36.94跨省招生/西部招生比例 % 11/1.5 30/10 32.14/11.67招生情况单独招生：计划数/报考数/录取数 人 250/744/250对口支援院校数 个 2 15 22对口支援 联合培训培养教师数/学生数 人 20/50 三年累计 306/1850 三年累 计313/1897来自行业企业兼职的专业教师数量 人 45 150 180兼职教师 来自行业企业兼职的专业教师授课时数 课时 2520 7000 13109职业技能鉴定机构数量 个 1 1 3职业技能鉴定工种数量 个 38 43 53社会服务 职业技能鉴定服务规模 人次 3179职业技能培训服务规模 人日 1033522.1 联手合作企业，打通校内、校外，建设一流实训基地学校深度联手合作企业，通过建设复合型生产性校内实训基地、引进企业仿真环境、企业文化，和聘请企业能工巧匠到校内上专业技能课、在校外上职业素质课等措施，践行了“ 为学习而工作和为工作而学习”的学生 实训理念。3 年来学校实际投入 5144 万元购置实验实训设备仪器（其中中央财政资金预算投入 1472 万元，实际投入 1472 万元，中央财政资金完成率达 100%），建设了 121 个校内实训室，重点建 设专业各课程实验项目开出率已达到 100%，并系统地形成了汽 车类、交通土建类、航海技术类、 轮机工程技术类、安全与环境工程类、机电类等 6 个共享性强、 辐射面广、贴近生 产、 贴近技术的校内生 产性实验实训基地（中心）。这 6 个生 产性实验实训基地设备先进，管理制度完善，高度仿真企业真实生产环境，具备教学、科研、培 训、技能 鉴定、技术开发与服务等综合性服务功能，同时形成了与之相适应的实验、实训建设制度，与企业的合作更加深入，为各重点建设专业开展工学结合的人才培养模式与课程体系改革提供了充分的支持，学生半年顶岗实习率由原来的 45%提升到目前的 99.08 %。表 2 为中央 财政重点建设的 6 个专业实验实训条件建设情况比较。表 2 中央财政重点建设的 6 个专业实验实训 条件建设成效建设内容 单位 原有数量 现有数量校内实验/实训室 个 57 105校内实训基地 个 18 36实验实训设备 台件 2341 4965标准工位 个 4482校内生产性实训 课时 2086 4426校外实习基地 个 66 141如汽车检测与维修技术专业，建成了集教学、技能鉴定、技术服务功能为一体的汽车校内生产性实训基地，建设了具有生产功能的教学工厂。该专业的实训室建设引进了汽车合作企业的车间式、工位式建设标准，并制定了以丰田车型为代表的亚洲车系、以东风雪铁龙汽车为代表的欧洲车系及其设备为主要配置，兼顾美系车型技术及设备的校内生产性实训室建设方案，对校内实训基地各个实训室的设备进行了全面升级和更新。在校内实训基地中建立了丰田 TTEP 培训车间、雪铁龙 汽车培训中心、东南（福建）汽车工业有限公司培训基地、福建吉诺汽车集团汽车技术培训基地等多家校企合作培训基地，使校内实训基地除了实践教学功能外，还具有校内生产性实训、职业技能鉴定、技术 开发服务等功能，全面提高了校内生产性实训条件和职业仿真程度，并增强了职业院校对外技术服务能力。同时，由于实训基地具备了为企业服务的能力，通过承担企业培训任务，为企业开展订单式人才培养，得到了企业持续不断的投入，共获得一汽丰田销售有限公司、广汽丰田汽车公司、神龙汽车有限公司等企业投入的总价值达 441.3 万元的实训用轿车、总成件、教学设备、检测设备、专用工具、技术资料等，使校内实训基地具备了造血功能，实现了社会服务和实训基地建设的良性互动。汽车检测与维修专业还与汽车企业合作建设了汽车专业教学工厂，对外开展汽车维修、汽车综合性能检测、汽车销售等业务，并承担汽车专业学生的校内生产性实训。让学生不出校门就可以在完全真实的生产环境下进行专业实训，实现了把工厂建在校内的目的。确实做到了三个合一，即课堂与实训地点合一（学做合一），实训与生产合一（校企合一），教学与技术服务合一（教研合一）。汽车检测与维修专业创新校内实训教学。通过对省内多家汽车维修企业的调研，归纳分析了汽车维修岗位的典型工作任务，与企业技术人员合作设计了 30 多项校内生产性实训项目，编写完成各实训项目的实训指导书和实训工作单，校内生产性实训占实训教学的比例达到 90%。突破了传统的校内实训以验证性实验为 主的现状，实现了高职汽车类专业校内实训教学的创新。汽车检测与维修专业还注重实验实训的内涵建设。几年来完成了“丰田 TTEP 培训体系研究与借鉴” 、“学生 实验实训成绩考核体系研究与实践”、 “校内实训基地共享机制和开放机制研究与实践”等实训基地运行、管理、教学改革等课题研究，形成了一系列研究成果。经过 3 年的建设，我校生产实训基地建设成果进入国内先进行列，在省内处于领先水平，2007 年被省教育厅确定为省级中职骨干教师培训基地；2008 年成为被省委组织部、省人力资源和社会保障厅确定为高技能人才培训基地、闽台高技能人才合作培训基地，还被交通部确定为我省交通行业特有工种职业技能鉴定站。同年，全国海船员适任证书远程考试中心基地亦在我院建成，当年即服务社会，投入使用2 个批次。2006-2008 年，连续三年获得省级优 秀职业技能鉴定站称号。3 年来，学校新增有合作协议的企业单位 82 家，新增校外实习基地数 75 家，目前校外实训基地数达到 141 家，有合作协议的企业数达到 140 家，能满足各专业学生半年以上顶岗实习的需要。各专业建设的生产性实验实训基地都产生了良好的效益，其中，2009 年 5 月通过了国家级汽车维修专业性职业教育实训基地建设验收和省级车辆工程技术职业教育实训基地建设验收，煤矿安全实训基地被评为2009 年福建省高职教育实训基地，开始进行建设。2.2 依托教学团队，连接社会、学校，打造专兼结合的师资队伍学校采取培养与引进相结合，外出培训学习和主持、参与专业建设、 课程改革和教研课题相结合，为企业服务和接受企业培训、到企业锻炼相结合的方式，用项目建设带动专业教学团队的培养，让教学团队成为培养双师素质的成长平台。学校还积极引进企业行业的专家或能工巧匠，开辟了社会和学校这两条并行的高职师资培养通道。三年来学校共实际投入 511.49 万元（其中中央财政资金预算投入 450 万元， 实际投入 413.61 万元，中央财政资金完成率达 91.91%）用于引进、培养专业带头人、骨干教师，培养教师的双师素质和聘请企业兼职教师。形成了一支具备双师“素质”与双师“结构” 专兼结合的高水平专业教学团队；聘请了 180 名行业企业专家担任实训课程的兼职教师，兼 职教师授课时数 13109 学时，与 2006 年底相比，同比上升至原来的 420.2% ，形成了行业企业专家直接参与人才培养全 过程的运行机制；重点建设专业教师的专兼比例达到 1：1。表 2 为中央财政支持的 6 个重点建设专业的师资建设情况比较。表 3 为中央财政支持的 6 个重点建设专业师资建设情况比较。表 3 中央财政支持的 6 个重点建设专业师资建设成效建设内容 2006 年度（末） 目前水平引进/培养 专业带头人数量 2 17引进/培养专业 骨干教师数量 4 27国家级教学团队 0 1省级教学名师 1 6省级教学团队 0 4专业课教师下企业实践（人次） 60 342双师型教 师比例， % 77.9 93.4专兼职教师比 1：0.5 1：1几年来学校的师资队伍建设收到了良好的成效：安全技术管理专业教学团队被评为 2007 年国家级教学团队，是当年福建省高职院校中唯一一个获准建设的国家级教学团队，也是全国首届入选的六个高职院校教学团队之一。以安全技术管理专业教学团队建设为核心的教学成果“国家级双师教学团队的锻造与运行”被评为福建省第六届高等教育教学成果特等奖。安全技术管理专业教学团队、航海技术专业教学团队、汽车检测与维修核心专业课程教学团队、道路桥梁工程技术专业教学团队等 4个团队被评为省级教学团队，其中汽车检测与维修核心专业课程教学团队还被福建省推荐参评 2009 年国家级教学团队。专业带头人的成长也非常迅速，3 年来产生了 5 名（目前已有 6名）福建省高等学校教学名师、1 名全国交通职业教育专业带头人和1 名交通部“ 吴福-振华优 秀教师奖” 获得者。2.3 重组课程体系，交替工作、学 习，创新高职教育人才培养模式由于学校每个专业的背景、优势、特色及发展方向都不尽相同，因此我校在人才培养模式与课程体系改革方面没有过多追求共性，而是强调个性和特色鼓励各建设专业重组课程体系，打破工作与学习的界限，探索适合自己专业特点的人才培养模式和课程体系改革。经过三年的建设，我校 8 个重点建设专业在人才培养模式和课程体系改革方面都有明显突破，形成了具有自身特色的专业结构、 “工学结合”的人才培养模式和课程体系，并且 8 个重点建设专业都制定了所有必修课程的课程教学标准。表 4 为中央财政支持的 6 个重点建设专业课程体系改革情况。表 4 中央财政支持的 6 个重点建设专业课程体系改革成效建设内容 单位 2006 年度（末） 目前水平国家级精品课程 门 0 1省级精品专业 个 0 8省级精品课程 门 5 16省级教学改革综合试验项目 项 0 2校级精品课程 门 24 66工学结合优质核心课程 门 3 34工学结合教学 课时 3689 7028出版自编教材 本 18 43汽车检测与维修技术专业，从我国的国情和高等职业教育的类型特色和层次需求出发，传承福建船政学堂的优良办学传统和育人思想，吸收和借鉴丰田 T-TEP 等世界著名汽车企业的职业培训模式和先进的职业教育理念，始终坚持育人第一、职业技术教育和职业素质教育并重的原则，创立了学科体系和职业行动体系相结合、突显职业教育类型和实践特色、满足高等教育层次需求的课程体系，制定了多层次、分阶段的实践教学体系，以工学交替的实施为突破口，开创了高职汽车类专业人才培养的新模式和课程体系，从根本上脱离学科式体系框架的束缚。进一步丰富和发展了船政学堂厂校一体、工学紧密结合的办学模式和强调实践历练的育人理念。由此形成的教学成果“借鉴丰田汽车 TTEP 职业教育模式，构建高职汽车类专业人才培养体系的创新实践”继 2009 年 4 月获福建省第六届高等教育教学成果一等奖后，又于 2009