找准问题改进作风跃马扬鞭向未来

找准问题 改进作风 跃马扬鞭向未来各位领导、老师：大家好！今天，我们在这里召开 20102011 年教育教学总结大会，全面总结过去一年来教学工作经验与成绩，认真分析今后一个时期教学工作面临的新形势，动员全镇广大教师统一思想，振奋精神，明确任务，扎实工作，努力开创我镇教学工作新局面。现在，就我镇教学工作讲一下几方面的问题。一、教学工作的简要回顾过去的一年来，在镇党委、政府的正确领导和县教育局的具体指导下，全体教师认真贯彻落实科学发展观，以办好人民满意教育为目的，以强化学校管理为重点，大力加强教师队伍建设，全面规范办学行为，全镇教育教学工作得到了长足发展。2009-2010 学年是我镇教育系统文明创建，教师继续教育工作出成绩、创经验、上水平的一年，主要体现在以下几个方面：第一、2009 年度我镇教育系统被县委县政府授予年“最佳文明单位” 。文明单位创建是一项系统工程，包括校风、教风、学风建设、师德师风建设、学校安全卫生、综合治理等诸方面的工作，县委县政府授予我校最佳文明单位是对我镇教育工作的全面肯定。第二、进一步深化课程改革，素质教育实施水平逐步提高。推进素质教育是我们工作主题。特别实施新课程以来，围绕课程改革，我们抓培训、抓课堂取得了较为显一些成效。一是抓课堂，促教学效益提高。课堂是提高教学质量的主阵地。在大力推进素质教育的背景下。中心校制定下发了得胜镇有效课堂教学展示教研活动实施方案 ，对提高课堂教学效率的措施、方法提出了具体要求。二是抓培训，促教师教学能力的提高。中心校制定下发了得胜镇中小学教师培训方案 ，按照“边工作、边培训、边研究、边提高”的思路，以转变教师的教学观念和教学方式为目的，开拓多种渠道，通过开展教师个人自主研修、学校集中培训和县级研修等多种形式的培训，大幅度的提高了广大教师的教学业务素质和实施素质教育的能力，今年我镇教师网上学习全部合格。第三，进一步强化教学管理，管理的科学性、有效性逐步提高。 教育管理是提高教育教学质量的主要抓手。探索科学有效地管理机制，是教育教学管理者永恒的课题。狠抓教学质量形成过程管理，通过组织阶段性和终结性质量检测等，对教学质量进行全过程监控、检查指导、跟踪分析，不断加大调控力度，进一步调动了广大教师的工作积极性和主动性。虽然今年毕业年级总体成绩不够理想，但是少数学科成绩仍然占有较好的位次，如得胜小学冯佳平老师所带的语文成绩占全县第二，刘君英所带语文占全县第九，张炜老师所带的科学成绩占全县第一，裴真喜校长所带社品成绩占全县第二，花竹小学易以柱主任所带科学成绩占全县第四，庙垭小学何鑫森老师所带的数学占全县第十；基础年级成绩稳中有升八年级在全县统考中有五十一人跻身全县一千强，英语学科的人平分、及格率、优生率分别占全县第五、第五、第六的好位次，这些为 2011 年的中考打下了坚实基础。总之，2009-2010 学年，在全校全体教师的共同努力下，全镇管理水平得到稳步提高。以上成绩的取得，是全校广大教师扎实工作、拼搏进取的结果。在此，我谨代表中心学校向工作在教学第一线的广大教职员工表示衷心的感谢！在肯定成绩的同时，我们必须充分认识到当前我们面临的诸多困难和严峻的挑战：一是教育资源不均衡，学科教师不配套，目前我镇还有俩所完小，一所初小没有专职英语教师，严重制约了我镇教育事业的发展。二是少数学校在教育管理中，没有按课改要求去抓学校的教育教学，在学校管理理念中，仍然有只重视语数忽视其他学科的教育理念，削弱了全镇的竞争力。三是培优辅差没有跟上，优秀生的培养方式和措施不够成熟，踩线生的辅导措施不力效果不明显，出现了优生不优，踩线生不过线状况，直接影响了我镇的上线人数。四是缺乏团结协作合力备考的团队意识。备课组还没有做到心往一处想，劲往一处使。只有坐下来，沉下去，集思广益，才能“强弱联手无弱师” 。五是对课程标准和中考说明研究不透。 课程标准和考试说明是命题的依据，也是我们复习备考的依据。复习备考没有准确把握试题设计形式、试题难易程度，及时调整教学策略。六是少数教师缺少爱岗敬业、进取创新精神，在教育岗位上得过且过。著名教育家夸美纽斯曾指出：”教师不能立足本职岗位做好工作，是一种教育失职，也是缺乏师德的表现。 ”在市场经济大潮的影响下，一些教师一心一意盯着奖金与福利，在他们心目中有多少奖金干多少事情，有多少福利付出多少苦力。教书育人敷衍了事，在教学岗位上得过且过，年复一年重复“作日的故事” ；一些教师的教学就是“跟着感觉走” ，单凭自己的经验，不备课、不调研，不及时进行知识更新，汲取新鲜养料，在教学上墨守成规，缺少创新思维，使教育教学陷入了一个循环封闭的怪圈之中，根本不能适应时代发展和学生身心发展的需要。一事当前，不是以工作为重，而是以私利为乐，只求组织照顾，不讲组织原则，凡是考虑个人私欲多，考虑工作的少。七是部分教师不注重自身素质的提高，缺少严谨治学精神，缺少求真务实的学风。成绩太差，不是从自我找原因从主观找病症，而是怨学生太笨，考题难偏怪。这些问题只要我们敢于面对，认真分析研究，尽快加以解决我们的明天将会出现一个新的里程碑。二、突出重点，强化措施，努力完成新学年教学工作任务20102011 年我镇教学工作的总体要求是：以办好人民满意的教育为宗旨，认真贯彻县教育局教学工作会议精神，以全面提高教育教学质量为中心，以课堂教学改革为切入点，严格落实教学常规，提高教学管理水平；深入推进教学改革，提高课堂教学效益；全面加强教学研究，促进教师专业化成长，面向全体学生，全面提高教学质量，努力促进每一位学生的全面发展、主动发展、充分发展，努力把每一位学生都培养成合格学生。具体目标是 2011 年中考上省示范高中 10 人，市示范高中50 人，综合得分挤入全县前八；小学毕业质量检测 5A20 人、5B60 人、5C125 人，综合得分跻身全县前十的目标。为此今后时期重点抓好以下元方面的工作：第一、强化教学质量意识，进一步突出教学中心地位。质量是教育工作的生命线，是社会衡量教育水平的重要标志，也是我们始终确立的工作重点。我们必须进一步统一思想，提高认识，以更大的决心、更高的要求、更扎实的工作，做到两个坚定不移，即坚定不移的贯彻县教育局教学工作会议精神，严格规范办学行为；坚定不移的推进改革创新，提高教育教学质量。一是要树立正确的素质教育质量观。各学校要进一步端正办学指导思想，以“全面实施素质教育”为宗旨，以“全面提高教育教学质量”为目的，树立素质教育的质量观，全面提高教学质量，促进学生全面发展，加快转变质量增长方式，促进教学工作又好又快的发展。要坚持狠抓教学质量不放松，在规范办学行为的前提下，提高教育教学质量。二是要继续加大教学过程监控力度。进一步加强教学过程的管理，中心学校成员和各校班子成员要经常进行随机听课，随机检查教师的备课、作业布置与批改，加大对教学过程的监控力度。查看教师办公与教学秩序等，及时解决教学过程中存在的问题和不足。同时各学校要加强教学常规的检查，切实做好单元检测与反馈，向教学过程要质量，促使教学质量的扎实提升。三是要不断加大教学工作奖惩力度。各校要制定教学工作奖惩方案 ，强化教学质量管理责任，建立健全科学的激励机制，激发工作动力，明确目标，加大措施，鼓励教师在教学、教研上下功夫，在敢于抓、主动抓、善手抓上下功夫。中心学校将强化教师量化成绩的使用力度，以此评选和推荐县市先进个人、先进工作者、教学能手、新秀、优秀教师，特别是要重点加大毕业班级奖惩力度。四是不断细化工作要求。在规范办学行为、全面实施素质教育的基础上，学校要尽最大力度创造条件，为学生的学习提供各种便利，充分保护和提高学生主动学习的积极性，利用好课余时间，加强学生课外学习的帮助与辅导，帮助学生科学规划双休日、丫假日学习活动的内容与形式，及时解决学生自主学习过程中遇到的困难和问题。要加大优等生培养力度，制定出具体实施方案，落实边缘生帮扶措施，加强跟踪管理与指导；激发学生积极学习的内驱力，形成比、学、赶、帮，超的优秀生群体，争取多出人才、出好人才。第二、很抓课堂教学改革，切实提高课堂效益。随着素质教育的深入推进，课程改革也逐步深化， “有效课堂”的开展等对教学改革提出了新的更高要求。一是在转变教学方式上要有新的变化。素质教育的深入实施和新课程持续推进，对教师提出了更新，更高的要求，要求教师必须尽快转变教学方式，更好的适应新形势的要求。各位教师要带头转变观念，克服思维定势和原有的惯性，积极倡导民主平等教学，实施探究式、合作式教学，体现以学生为本的教学理念，给学生充分发展的空间和展示自己的平台，引导学生理论联系实践，培养学生的创新意识、探究精神和实践能力。二是在转变学习方式上要有新进展。素质教育的深入实施和新课程持续推进，同样对学生孚习的目的，内容以及学习的态度等都提出了新的要求与挑战，我们必须在引导学生转变学习方式上狠下功夫，逐步培养学生进行自主性学