人教版小学数学三年级上册《数学广角——集合》教学设计精品教案

人教版小学数学三年级上册数学广角集合教学设计精品教案上课解决方案教案设计设计说明本节课涉及的集合问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在本节课之前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但对集合这部分的内容还是比较陌生的。针对三年级学生的认知水平，本节课只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后面的学习打下坚实的基础。1帮助学生感悟集合思想。在探究环节，充分展现学生解决问题的能力，让学生自主感受用集合思想解决问题的价值，从而掌握使用集合思想解决重叠问题的方法，给学生充分交流、反思的时间，体验“维恩图”的价值，拓展对“维恩图”的认知，感悟集合思想。2重视多元表征，加深对集合思想的感悟和理解。在学生用“维恩图”表示出题中已知条件及数量关系之后，让学生说一说集合中各部分所表示的意义。在学生列式解答之后，再让学生结合“维恩图”说一说算式所表示的意义。通过图示、算式和语言表征之间的转换，加深学生对集合思想的感悟和理解。课前准备教师准备 PPT 课件教学过程创设情境，引出新知1检查学生课前完成学情检测卡的情况。(出示学情检测卡)(1)集体交流信息。(2)展示“维恩图”的分类结果。(3)交流解决问题的方法。2引入新课集合。(板书课题)设计意图：根据学生的认知规律，通过出示简单的统计图(参加跳绳和踢毽比赛的学生不重复)，引导学生根据统计图中的信息，把参加比赛的学生姓名分别填在两个圈里，使学生对集合的知识进行回顾，为下面探究新知奠定基础。自主探究，学习新知1课件出示信息。下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。跳绳杨明陈东刘红李芳王爱华马超丁旭赵军徐强踢毽刘红于丽周晓杨明朱小东李芳陶伟卢强上课解决方案教案设计设计说明本节课涉及的集合问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在本节课之前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但对集合这部分的内容还是比较陌生的。针对三年级学生的认知水平，本节课只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后面的学习打下坚实的基础。1帮助学生感悟集合思想。在探究环节，充分展现学生解决问题的能力，让学生自主感受用集合思想解决问题的价值，从而掌握使用集合思想解决重叠问题的方法，给学生充分交流、反思的时间，体验“维恩图”的价值，拓展对“维恩图”的认知，感悟集合思想。2重视多元表征，加深对集合思想的感悟和理解。在学生用“维恩图”表示出题中已知条件及数量关系之后，让学生说一说集合中各部分所表示的意义。在学生列式解答之后，再让学生结合“维恩图”说一说算式所表示的意义。通过图示、算式和语言表征之间的转换，加深学生对集合思想的感悟和理解。课前准备教师准备 PPT 课件教学过程创设情境，引出新知1检查学生课前完成学情检测卡的情况。(出示学情检测卡)(1)集体交流信息。(2)展示“维恩图”的分类结果。(3)交流解决问题的方法。2引入新课集合。(板书课题)设计意图：根据学生的认知规律，通过出示简单的统计图(参加跳绳和踢毽比赛的学生不重复)，引导学生根据统计图中的信息，把参加比赛的学生姓名分别填在两个圈里，使学生对集合的知识进行回顾，为下面探究新知奠定基础。自主探究，学习新知1课件出示信息。下面是三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。跳绳杨明陈东刘红李芳王爱华马超丁旭赵军徐强踢毽刘红于丽周晓杨明朱小东李芳陶伟卢强上课解决方案教案设计设计说明本节课涉及的集合问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在本节课之前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但对集合这部分的内容还是比较陌生的。针对三年级学生的认知水平，本节课只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后面的学习打下坚实的基础。1帮助学生感悟集合思想。在探究环节，充分展现学生解决问题的能力，让学生自主感受用集合思想解决问题的价值，从而掌握使用集合思想解决重叠问题的方法，给学生充分交流、反思的时间，体验“维恩图”的价值，拓展对“维恩图”的认知，感悟集合思想。2重视多元表征，加深对集合思想的感悟和理解。在学生用“维恩图”表示出题中已知条件及数量关系之后，让学生说一说集合中各部分所表示的意义。在学生列式解答之后，再让学生结合“维恩图”说一说算式所表示的意义。通过图示、算式和语言表征之间的转换，加深学生对集合思想的感悟和理解。课前准备教师准备 PPT 课件教学过程创设情境，引出新知1检查学生课前完成学情检测卡的情况。(出示学情检测卡)(1)集体交流信息。(2)展示“维恩图”的分类结果。(3)交流解决问题的方法。2引入新课集合。(板书课题)设计意图：根据学生的认知规律，通过出示简单的统计图(参加跳绳和踢毽比赛的学生不重复)，引导学生根据统计图中的信息，把参加比赛的学生姓名分别填在两个圈里，使学生