冀教版小学三年级科学下册《导体和绝缘体》教案ppt课件教学设计反思

冀教版小学三年级科学下册导体和绝缘体教案 PPT 课件教学设计反思冀教版小学三年级科学下册导体和绝缘体教案 PPT课件教学设计反思13 导体和绝缘体科学探究目标：1、 能根据生活经验区分各种材料是否能导电。2、 能用实验的方法验证各种材料是否导电。3、 能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。情感态度价值观目标：愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。科学知识目标：1、 能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。2、 能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。STSE 目标：1、 能鉴别常见行为是否符合安全用电要求，并说出理由。2、 能辨别一种电动玩具的各部分由哪种材料组成。教具准备：曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片、电池 1节、灯泡 1个、导线 3根、电池盒 1个、灯座 1个、螺丝刀、电线、插头、灯口、钳子等。课时安排：2 课时知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由理解导体和绝缘体的概念，能区分导体和绝缘体。 导体和绝缘体 一、引入新课提问：这些物体是用什么材料制成的？把它们连接在电路中会怎么样？二、活动一：1、将图中物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。将自己的预测记录在下表中。2、让学生实验验证3、 订正实验结果4、引导总结导体、绝缘体的概念。5、得出导体、绝缘体的概念。6、容易使电通过的物体叫导体；不容易使三、活动二：导体和绝缘体的应用1、图中的物品是由什么材料制成？为什么要用这种材料？ 猜想与假设实验、验证根据实验结果对物体分类，记录在相应的圈中。自己总结导体和绝缘体的概念把自己还知道的导体和绝缘体与同学交流全班交流 使学生掌握科学探究的方法。知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由理解导体和绝缘体的概念，能区分导体和绝缘体。 导体和绝缘体四、活动三：安全用电引导学生认识：导体和绝缘体不是绝对的，条件变化了，绝缘体也可以变成导体。人体、大地和不纯净的水都是导体。例如：干木头、毛巾是绝缘体，当木头、毛巾受潮，含有水分时，就变成了导体。因此，在生活中要特别注意。引导学生了解几种安全用电的基本常识：不要用东西去捅交流电插孔；不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象；在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。五、拓展：选择一种电动玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。 判断下图中的做法哪个对？哪个错？为什么？全班交流。讨论：把自己知道的安全用电的方法与同学分享总结安全用电的方法小组合作观察增强安全用电知识能鉴别常见行为是否符合安全用电要求能辨别一种电动玩具的各部分是由哪种材料组成的。磁单元概述：本单元通过磁铁能吸引哪些物体、磁铁的什么部位吸引力强、磁铁的应用、制作小磁针等一系列科学探究活动，引导学生重点掌握磁铁的吸引力、磁极以及磁极间相互作用的性质。通过研究磁铁的性质，让学生经历从猜测与假设、实验验证到交流讨论的科学探究过程，初步掌握科学探究实验的基本步骤。通过寻找磁在生活中的应用以及阅读相关资料，引导学生认识磁在生活、生产中的广泛用途。冀教版小学三年级科学下册导体和绝缘体教案 PPT课件教学设计反思13 导体和绝缘体科学探究目标：1、 能根据生活经验区分各种材料是否能导电。2、 能用实验的方法验证各种材料是否导电。3、 能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。情感态度价值观目标：愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。科学知识目标：1、 能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。2、 能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。STSE 目标：1、 能鉴别常见行为是否符合安全用电要求，并说出理由。2、 能辨别一种电动玩具的各部分由哪种材料组成。教具准备：曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片、电池 1节、灯泡 1个、导线 3根、电池盒 1个、灯座 1个、螺丝刀、电线、插头、灯口、钳子等。课时安排：2 课时知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由理解导体和绝缘体的概念，能区分导体和绝缘体。 导体和绝缘体 一、引入新课提问：这些物体是用什么材料制成的？把它们连接在电路中会怎么样？二、活动一：1、将图中物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。将自己的预测记录在下表中。2、让学生实验验证3、 订正实验结果4、引导总结导体、绝缘体的概念。5、得出导体、绝缘体的概念。6、容易使电通过的物体叫导体；不容易使三、活动二：导体和绝缘体的应用1、图中的物品是由什么材料制成？为什么要用这种材料？ 猜想与假设实验、验证根据实验结果对物体分类，记录在相应的圈中。自己总结导体和绝缘体的概念把自己还知道的导体和绝缘体与同学交流全班交流 使学生掌握科学探究的方法。知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由理解导体和绝缘体的概念，能区分导体和绝缘体。 导体和绝缘体四、活动三：安全用电引导学生认识：导体和绝缘体不是绝对的，条件变化了，绝缘体也可以变成导体。人体、大地和不纯净的水都是导体。例如：干木头、毛巾是绝缘体，当木头、毛巾受潮，含有水分时，就变成了导体。因此，在生活中要特别注意。引导学生了解几种安全用电的基本常识：不要用东西去捅交流电插孔；不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象；在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。五、拓展：选择一种电动玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。 判断下图中的做法哪个对？哪个错？为什么？全班交流。讨论：把自己知道的安全用电的方法与同学分享总结安全用电的方法小组合作观察增强安全用电知识能鉴别常见行为是否符合安全用电要求能辨别一种电动玩具的各部分是由哪种材料组成的。磁单元概述：本单元通过磁铁能吸引哪些物体、磁铁的什么部位吸引力强、磁铁的应用、制作小磁针等一系列科学探究活动，引导学生重点掌握磁铁的吸引力、磁极以及磁极间相互作用的性质。通过研究磁铁的性质，让学生经历从猜测与假设、实验验证到交流讨论的科学探究过程，初步掌握科学探究实验的基本步骤。通过寻找磁在生活中的应用以及阅读相关资料，引导学生认识磁在生活、生产中的广泛用途。冀教版小学三年级科学下册导体和绝缘体教案 PPT课件教学设计反思13 导体和绝缘体科学探究目标：1、 能根据生活经验区分各种材料是否能导电。2、 能用实验的方法验证各种材料是否导电。3、 能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。情感态度价值观目标：愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。科学知识目标：1、 能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。2、 能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。STSE 目标：1、 能鉴别常见行为是否符合安全用电要求，并说出理由。2、 能辨别一种电动玩具的各部分由哪种材料组成。教具准备：曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片、电池 1节、灯泡 1个、导线 3根、电池盒 1个、灯座 1个、螺丝刀、电线、插头、灯口、钳子等。课时安排：2 课时知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由理解导体和绝缘体的概念，能区分导体和绝缘体。 导体和绝缘体 一、引入新课提问：这些物体是用什么材料制成的？把它们连接在电路中会怎么样？二、活动一：1、将图中物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。将自己的预测记录在下表中。2、让学生实验验证3、 订正实验结果4、引导总结导体、绝缘体的概念。5、得出导体、绝缘体的概念。6、容易使电通过的物体叫导体；不容易使三、活动二：导体和绝缘体的应用1、图中的物品是由什么材料制成？为什么要用这种材料？ 猜想与假设实验、验证根据实验结果对物体分类，记录在相应的圈中。自己总结导体和绝缘体的概念把自己还知道的导体和绝缘体与同学交流全班交流 使学生掌握科学探究的方法。知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由理解导体和绝缘体的概念，能区分导体和绝缘体。 导体和绝缘体四、活动三：安全用电引导学生认识：导体和绝缘体不是绝对的，条件变化了，绝缘体也可以变成导体。人体、大地和不纯净的水都是导体。例如：干木头、毛巾是绝缘体，当木头、毛巾受潮，含有水分时，就变成了导体。因此，在生活中要特别注意。引导学生了解几种安全用电的基本常识：不要用东西去捅交流电插孔；不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象；在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。五、拓展：选择一种电动玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。 判断下图中的做法哪个对？哪个错？为什么？全班交流。讨论：把自己知道的安全用电的方法与同学分享总结安全用电的方法小组合作观察增强安全用电知识能鉴别常见行为是否符合安全用电要求能辨别一种电动玩具的