3、爸爸妈妈我想对你说

3、爸爸妈妈我想对你说 教学目标： 1 知识目标：引导学生认识到应把父母作为自己倾诉的对象，和父母建立起一座沟通的桥梁。 2 能力目标：培养学生学会拉近和父母的距离，在家庭中建立良好的人际关系。 3 情感目标：走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事。 教学重点：引导学生与父母建立一座沟通的桥梁。 教学时间：二课时 第一课时教学目标： 引导学生认识到应把父母作为自己倾诉的对象，和父母建立起一座沟通的桥梁。教学过程：一、我们之间有一条沟吗1、 同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事他为何杀死自己的亲生母亲 。2、 让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。3、 听了故事和信的内容，你们想说什么呢？4、 你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？（让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！）二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗1、 你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。2、 教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。（为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。 ）3、 当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？4、 有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）5、 教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。三、情感激发1、 出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。2、 同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？3、 此图案只是一个普普通通的小男孩设计的家长报的报头，让我们听听他的设计意图吧！（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）4、 听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？5、 总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。第二课时教学目标： 1 培养学生学会拉近和父母的距离，在家庭中建立良好的人际关系。 2 走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事。 教学过程：一、沟通无极限，我们是朋友导语：同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？二、共商锦囊妙计方法一：鸿雁传书1、 五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。读读看。2、 你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？3、 书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。方法二：情感面对面1、 有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。2、 在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？3、 懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！方法三：换位体验1、 小组合作演一演书上的生活情景。2、 说一说表演中你的体会。3、 在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）4、 教师小结。三、沟通无极限1、 你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享好吗？2、 引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。 “谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。四、课后活动小组合作策划“家长学校” 活动教学后记：五年级上册品德和社会第一单元第二课 爸爸妈妈我想对你说教学目标 1、通过学习 让学生认识和理解“沟通、尊重和表达”对于维持家庭关系和睦的重要性。 2、通过创设情境 引导学生初步了解和掌握一些与家人相处的技巧 能够以自己的方式积极巧妙地解决家庭问题。 3、初步培养学生对父母的感恩情怀。 教学重点 掌握一些与父母沟通的小技巧。 教学难点 学会如何正确与父母沟通。 教具准备 课件制作及小品排练 课时安排 一课时 教学流程 一、游戏导入。 5 分钟 以传话游戏导入课题。即：拿一张卡纸写上要传的话“爸爸妈妈，我想对你说”出示给第一个学生看，然后第一个学生小声的在第二个学生的耳边悄悄告诉他你所看到的话， （传话时不能太大声，确保第二个同学能听见，其他同学听不见。不能沟通和交流。 ）第二个学生把你所听到的话以同样的方式传给第三个学生，依次下去直至最后一个学生。最后一个学生起来大声说出你听到的话。然后第一学生说出一开始看到的话。老师伺机板书同时出示课题： 爸爸妈妈，我想对你说。并齐读一次课题。二、创设情境、引出话题并探讨话题。 31 分钟 有句话是这样说的：家家都有一本难念的经。老师家里也有一本难念的经。国庆回家 老师也遇到了一个烦心的事。老师家里准备要盖房子，爸爸说要另外起一栋大一些的房子，而妈妈说，现在的房子已经够大了，只要装修一下就可以了。爸爸妈妈因为这个问题，已经吵得不可开交，互不理睬。作为他们的女儿我是又着急又担心。你们觉得老师应该怎么办呢？这个问题我们留到最后再解决。我们先看看别的同学是怎样化解家中的矛盾的。 1、 简述我是家庭的“凝聚剂” 的故事梗概 引导学生对小作者使用的方法展开评价。人们都说一把钥匙开一把锁，具体问题要具体分析，那遇到下面这些问题和矛盾的时候，我们又该怎么佯作呢？出示课本第八页的表格，提问并完成表格的填写。（板书：沟通） （8 分钟） 、表演：让学生两人一组，分角色表演小剧场：带锁的秘密。并写一写假如你遇到这样的事情，你会怎么做？引导学生意识到人与人之间要互相尊重，只有互相尊重才能和谐的生活。 （板书：尊重） （10 分钟）、其实爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，是他们搀扶着我们走上漫漫的人生道路。但是我们有时候不懂得他们的良苦用心，不懂得怎样去表达我们对他们的爱。有时候，一句小小的问候与祝福，一个温暖的拥抱，一张小小的卡片也会让他们激动不已，现在把你要对父母说的话写在一张纸上，表达你对父母的感谢。谢谢他们的无私付出和爱。（板书：表达） （5 分钟） 、小结 学生齐读教材第 11 页的知识卡 ，再次回顾“