农村学校现代远程教育资源应用的思考

农村学校现代远程教育资源应用的思考农村学校现代远程教育资源应用的思考摘要：农村远程教育的顺利实施，使我们农村各中小学校得到了从“天”而降的宝贵资源，实现了农村中小学与发达地区中小学共享优秀教育资源的梦想，有力的改善了农村中小学的教育环境，使偏远地区小学的信息化建设向前迈出了一大步，给农村学校的教育带来新的发展机现代远程教育在农村中小学的运用，也直接推动了农村教育手段的改革，现代远程教育让优的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法等变得触手可及，促进了农村中小学的教育环境和教学手段的多样化，让教师转变教学观念、丰富教学内容、拓展教学方法、改变教学关键词：远程教育；应用；思考农村学校现代远程教育工程的实施，为农村小学搭建了一个现代化、高质量的教育资源平台，提供了大量的优质教学资源，有力的改善了农村小学的教育环境，使偏远地区小学的信息化建设向前迈出了一大步，给农村学校的教育带来新的发展机遇。但因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。有效解决应用过程中遇到的困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，值得我们认真研究与思考。是从使用者和使用方法着手，一方面从教师队伍的建设方面进行制度制约、引导重视、加强激励机制来促使教师运用远程教育资源共享，另一方面通过加大对远程教育资源的运用方式的探索，以快捷的运用方式、简便的操作方法、新颖的教育理念来改变农村小学远程教育资源闲置现状。只有将远程教育资源充分运用到农村小学教育教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，才能保证远程教育资源真正成为农村小学教育的一个利器。一、农村远程教育资源利用的现状及成因当前农村现代远程教育资源运用情况除少部分学校对资源的运用形成氛围之外，大部分处于设备闲置，资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费。然而，我们在组织教师观看远程教育资源时，教师没有不说“好”的，然而真叫他上课去用一下，“难”！是什么原因造成了这种状况？一是农村师资队伍结构的不合理决定的。由于布局调整，许多初小学校撤并到完小校，这些初小教师大多数是民办转正年龄偏大，再加上近年来招收新教师很少。因此，目前农村小学教师的年龄结构偏大，知识更新慢，教师所拥有的计算机技术水平不够，除部分年轻教师外，还占相当比例的教师不会下载资源，不会操作幻灯片软件，甚至不会电脑操作，以至于只要用电脑就得求人帮忙，更不用提灵活运用远程教育资源，这当然会造成资源的浪费。二是学校经费紧张，设备、资源不足。1.资金投入不足，资源应用载体短缺，制约资源的全面普及应用。资源应用离不开多媒体教室、计算机网络教室乃至校园局域网络等资源应用环境和必备的物质载体。而由于远程教育、信息化教育硬件设施装备的耗资较大，农村学校贫穷的底子无力承担，绝大多数农村学校都不具备这样的条件。目前农村学校，只有一间多媒体教学室，就限制了学生只能轮班上课，想用而用不上。由此可见，资金的短缺，是制约学校现代远程教育正常开展和持续全面普及应用的一大关键性因素。农村学校现代远程教育资源应用的思考摘要：农村远程教育的顺利实施，使我们农村各中小学校得到了从“天”而降的宝贵资源，实现了农村中小学与发达地区中小学共享优秀教育资源的梦想，有力的改善了农村中小学的教育环境，使偏远地区小学的信息化建设向前迈出了一大步，给农村学校的教育带来新的发展机现代远程教育在农村中小学的运用，也直接推动了农村教育手段的改革，现代远程教育让优的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法等变得触手可及，促进了农村中小学的教育环境和教学手段的多样化，让教师转变教学观念、丰富教学内容、拓展教学方法、改变教学关键词：远程教育；应用；思考农村学校现代远程教育工程的实施，为农村小学搭建了一个现代化、高质量的教育资源平台，提供了大量的优质教学资源，有力的改善了农村小学的教育环境，使偏远地区小学的信息化建设向前迈出了一大步，给农村学校的教育带来新的发展机遇。但因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。有效解决应用过程中遇到的困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，值得我们认真研究与思考。是从使用者和使用方法着手，一方面从教师队伍的建设方面进行制度制约、引导重视、加强激励机制来促使教师运用远程教育资源共享，另一方面通过加大对远程教育资源的运用方式的探索，以快捷的运用方式、简便的操作方法、新颖的教育理念来改变农村小学远程教育资源闲置现状。只有将远程教育资源充分运用到农村小学教育教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，才能保证远程教育资源真正成为农村小学教育的一个利器。一、农村远程教育资源利用的现状及成因当前农村现代远程教育资源运用情况除少部分学校对资源的运用形成氛围之外，大部分处于设备闲置，资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费。然而，我们在组织教师观看远程教育资源时，教师没有不说“好”的，然而真叫他上课去用一下，“难”！是什么原因造成了这种状况？一是农村师资队伍结构的不合理决定的。由于布局调整，许多初小学校撤并到完小校，这些初小教师大多数是民办转正年龄偏大，再加上近年来招收新教师很少。因此，目前农村小学教师的年龄结构偏大，知识更新慢，教师所拥有的计算机技术水平不够，除部分年轻教师外，还占相当比例的教师不会下载资源，不会操作幻灯片软件，甚至不会电脑操作，以至于只要用电脑就得求人帮忙，更不用提灵活运用远程教育资源，这当然会造成资源的浪费。二是学校经费紧张，设备、资源不足。1.资金投入不足，资源应用载体短缺，制约资源的全面普及应用。资源应用离不开多媒体教室、计算机网络教室乃至校园局域网络等资源应用环境和必备的物质载体。而由于远程教育、信息化教育硬件设施装备的耗资较大，农村学校贫穷的底子无力承担，绝大多数农村学校都不具备这样的条件。目前农村学校，只有一间多媒体教学室，就限制了学生只能轮班上课，想用而用不上。由此可见，资金的短缺，是制约学校现代远程教育正常开展和持续全面普及应用的一大关键性因素。农村学校现代远程教育资源应用的思考摘要：农村远程教育的顺利实施，使我们农村各中小学校得到了从“天”而降的宝贵资源，实现了农村中小学与发达地区中小学共享优秀教育资源的梦想，有力的改善了农村中小学的教育环境，使偏远地区小学的信息化建设向前迈出了一大步，给农村学校的教育带来新的发展机现代远程教育在农村中小学的运用，也直接推动了农村教育手段的改革，现代远程教育让优的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法等变得触手可及，促进了农村中小学的教育环境和教学手段的多样化，让教师转变教学观念、丰富教学内容、拓展教学方法、改变教学关键词：远程教育；应用；思考农村学校现代远程教育工程的实施，为农村小学搭建了一个现代化、高质量的教育资源平台，提供了大量的优质教学资源，有力的改善了农村小学的教育环境，使偏远地区小学的信息化建设向前迈出了一大步，给农村学校的教育带来新的发展机遇。但因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。有效解决应用过程中遇到的困难和问题，让设备真正用起来，真正出效果，值得我们认真研究与思考。是从使用者和使用方法着手，一方面从教师队伍的建设方面进行制度制约、引导重视、加强激励机制来促使教师运用远程教育资源共享，另一方面通过加大对远程教育资源的运用方式的探索，以快捷的运用方式、简便的操作方法、新颖的教育理念来改变农村小学远程教育资源闲置现状。只有将远程教育资源充分运用到农村小学教育教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，才能保证远程教育资源真正成为农村小学教育的一个利器。一、农村远程教育资源利用的现状及成因当前农村现代远程教育资源运用情况除少部分学校对资源的运用形成氛围之外，大部分处于设备闲置，资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费。然而，我们在组织教师观看远程教育资源时，教师没有不说“好”的，然而真叫他上课去用一下，“难”！是什么原因造成了这种状况？一是农村师资队伍结构的不合理决定的。由于布局调整，许多初小学校撤并到完小校，这些初小教师大多数是民办转正年龄偏大，再加上近年来招收新教师很少。因此，目前农村小学教师的年龄结构偏大，知识更新慢，教师所拥有的计算机技术水平不够，除部分年轻教师外，还占相当比例的教师不会下载资源，不会操作幻灯片软件，甚至不会电脑操作，以至于只要用电脑就得求人帮忙，更不用提灵活运用远程教育资源，这当然会造成资源的浪费。二是学校经费紧张，设备、资源不足。1.资金投入不足，资源应用载体