人教版小学英语六年级下recycle 1第四课时优秀教案

人教版小学英语六年级下 Recycle 1第四课时优秀教案目标：1能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。2能听懂，说唱 Lets chant。教学重难点：运用所学语言叙述旅行中的所见所闻，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。课前准备：1教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。2教师准备地名卡片若干。3. 教师准备录音机和相关录音带。教学过程设计：1热身（Warm-up）（1）播放歌曲 I went on a holiday ,学生跟唱。（2）Golden eyes：出示 56 张活动短语（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village） ，让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。2预习（Preview）单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个topic（如 nature park, city, countryside）,让每组选择一个 topic，在规定时间内写出相关的词语。3新课呈现（Presentation）(1) 教师出示一个动词卡片（如：take） ，提问：What did you do on your holiday? 学生根据教师的提示，集体回答：I took pictures on my holiday.最后出示动词 write，引导学生回答：I wrote the post card.(2) 教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：What did do on his holiday? 学生回答后教师由此创设情景： enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓励学生以 Group work 的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：We stayed at. We bought. We went to. We ate.(3) Pair work. 同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是 Mike 的或者是 Kathy 的） ，限时完成。(4) Information Gap. 前后桌同学（必须是持不同的 postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份 postcard。(5) 教师自言自语：I went on a trip. 引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如：Where did you go? What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? Whats the weather like there?教师有意识地渗透 Lets chant 的内容。(6) 播放 Lets chant 录音，学生说唱。4 巩固和扩展 (Consolidation and extension)(1) 加句子练习。教师提问：What did you do on your holiday?S1: I took pictures on my holiday.S2: I took pictures and read magazines on my holiday.(2) 做活动手册的配套练习。(3) 教师准备若干张地名单词，如：nature park, village, airport, city 等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：Is there a lake/ forest/park? Are there many people/ tall buildings?第一组的同学只能回答 Yes 或 No。最快猜出地名的小组获胜。(4) 故事大王。教师提供若干词语和一个主题（topic） ，让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。如词语：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主题为：A story of the trip。为了进一步激发学生的参与意识，词语和主题也可由学生设定。目标：1能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。2能听懂，说唱 Lets chant。教学重难点：运用所学语言叙述旅行中的所见所闻，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。课前准备：1教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。2教师准备地名卡片若干。3. 教师准备录音机和相关录音带。教学过程设计：1热身（Warm-up）（1）播放歌曲 I went on a holiday ,学生跟唱。（2）Golden eyes：出示 56 张活动短语（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village） ，让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。2预习（Preview）单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个topic（如 nature park, city, countryside）,让每组选择一个 topic，在规定时间内写出相关的词语。3新课呈现（Presentation）(1) 教师出示一个动词卡片（如：take） ，提问：What did you do on your holiday? 学生根据教师的提示，集体回答：I took pictures on my holiday.最后出示动词 write，引导学生回答：I wrote the post card.(2) 教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：What did do on his holiday? 学生回答后教师由此创设情景： enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓励学生以 Group work 的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：We stayed at. We bought. We went to. We ate.(3) Pair work. 同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是 Mike 的或者是 Kathy 的） ，限时完成。(4) Information Gap. 前后桌同学（必须是持不同的 postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份 postcard。(5) 教师自言自语：I went on a trip. 引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如：Where did you go? What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? Whats the weather like there?教师有意识地渗透 Lets chant 的内容。(6) 播放 Lets chant 录音，学生说唱。4 巩固和扩展 (Consolidation and extension)(1) 加句子练习。教师提问：What did you do on your holiday?S1: I took pictures on my holiday.S2: I took pictures and read magazines on my holiday.(2) 做活动手册的配套练习。(3) 教师准备若干张地名单词，如：nature park, village, airport, city 等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：Is there a lake/ forest/park? Are there many people/ tall buildings?第一组的同学只能回答 Yes 或 No。最快猜出地名的小组获胜。(4) 故事大王。教师提供若干词语和一个主题（topic） ，让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。如词语：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主题为：A story of the trip。为了进一步激发学生的参与意识，词语和主题也可由学生设定。目标：1能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。2能听懂，说唱 Lets chant。教学重难点：运用所学语言叙述旅行中的所见所闻，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。课前准备：1教师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。2教师准备地名卡片若干。3. 教师准备录音机和相关录音带。教学过程设计：1热身（Warm-up）（1）播放歌曲 I went on a holiday ,学生跟唱。（2）Golden eyes：出示 56 张活动短语（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village） ，让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。2预习（Preview）单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个topic（如 nature park, city, countryside）,让每组选择一个 topic，在规定时间内写出相关的词语。3新课呈现（Presentation）(1) 教师出示一个动词卡片（如：take） ，提问：What did you do on your holiday? 学生根据教师的提示，集体回答：I took pictures on my holiday.最后出示动词 write，引导学生回答：I wrote the post card.(2) 教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：What did do on his holiday? 学生回答后教师由此创设情景： enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓励学生以 Group work 的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：We stayed at. We bought. We went to. We ate.(3) Pair work. 同桌分别选择一份不完整的postcard（或者是 Mike 的或者是 Kathy 的） ，限时完成。(4) Information Gap. 前后桌同学（必须是持不同的 postcard）之间，互相询问，完成各自没完成的那份 postcard。(5) 教师自言自语：I went on a trip. 引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如：Where did you go? What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? Whats the weather like there?教师有意识地渗透 Lets chant 的内容。(6) 播放 Lets chant 录音，学生说唱。4 巩固和扩展 (Consolidation and extension)(1) 加句子练习。教师提问：What did you do on your holiday?S1: I took pictures on my holiday.S2: I took pictures and read magazines on my holiday.(2) 做活动手册的配套练习。(3) 教师准备若干张地名单词，如：nature park, village, airport, city 等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：Is the