校长个人专业发展规划

校长，如何实现自身的专业化发展答： 校长，即在学校组织教育、教学、行政等工作的领导者和管理者，已不再是传统的学校控制者和监督者的角色，而是学校组织的设计者、协调者、指导者、服务者的角色。校长要切实扮演好以上角色，明确校长的角色定位和职责权利，要逐步认识，要顺应、把握、驾驭、必须有目的，有意识地去认识自然，学习、掌握关于自然的知识，才能使自己走向持续成功。校长成功是每个校长的期求，也是每个校长为之奋斗的目标，校长成功之处是指校长在出色地达成学校发展预期目标，取得卓著业绩的同时，个人也获得优异的发展，得到社会的认同和赞誉。而要实现校长的成功，校长的专业化发展则是成功的基本路径，但如何才能实现校长的专业化发展：一、创新学习方式，转变学习重心。学习是提高校长化重要途径，也是校长专业化发展的有策略。终身学习是个人在一生中对学习的永无止境的追求，作为校长不仅要自己终生要学习，还要引导教师、学生也要树立终生学习的理念，养成终生学习的习惯，因为学识是一种责任，学习是一种抵制，反思、环境、对话、互动、现时也是一种生存能力。我们必须为适应未来的社会的发展而学会学习，在学习中学会做人，在学习中管理，在学习中成长，在学习中发展，在学习中创新。学习不应是被动的纯文本知识获得的单一理论学习方式，而应积极变革传统的接受学习方式，转变学习重心，实现校长主动的多样化的研究性学习。要坚持教学相长，在师生交往中发展自己，要坚持在反思教学实践，在总结经验中提升自己，要坚持学习教育理论，在理性认识中丰富自己，要积极投身教学研究，在把握规律中端正自己，要尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。只有这样，才能促进现代校长专业化发展的有效途径和举措。二、要培养敢于承担风险的胆量和魄力。学校的工作是一项艰辛的工作，它需要激情和眼光，更需要责任。对于学校的管理者，当学校进行某方面的改革时，必须要考虑到改革可能付出的代价及负面效应，并勇敢地承担起改革可能失败的责任，要敢做敢为，勇挑重担，雷后风行。要敢于面对社会各方面的压力，要关于化解各种矛盾减轻教师在社会某方面的精神压力，对学校、教师、学生负责。三、要具备行政领导、沟通、协调能力，要关于沟通，改善学校与社区的关系。社区是学校生存的依赖，学校和社区的关系是否融洽，关系到整个学校的声誉和威望，学校的教育投入多少，以及社区的资源共享情况等，对于农村学校来说，如果不敢得社区的支持，群众的理解，学生的德育工作是难于开展，更甚是学校的正常教学秩序和生活秩序是难于维持的。因此，作为管理者，必须做好群众的思想工作，保持友好的伙伴关系，要增强与家长联系，搞好对学生教育和管理工作，要不断给教师，特别是班主任充电，提高共素质及公信力，激发士气，让他们全身投入到教育中去。四、要加强专业知识和专业能力的培养。专业知识结构和专业的能力是校长专业发展的先决条件作为校长（一）要有渊博扎实的专业知识，要努力使自己成为教学工作上的行家高手。校长如果缺乏应有的专业知识，不懂得教育原则，方法，不通晓各科知识及内在规律，就不是一位称职的领导，校长威信的建立在校长自身的业务知识水平和业务能力基础之上，一位合格的校长，必然是一位出色的教育系和优秀的教学能手。（二）要培养良好的敬业精神和品质。作为校长必须有强烈的敬业意识和忠诚于自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，这些都是从事校长职业不可缺少的，可校长敬业的基本要求就是忠于职守，对本职工作极端负责任。（三）要有“大度”。终名说“量小失众友，度大集群朋”，大度是校长必备品质，只有具客车宽阔的胸襟，才能赢得属下的信任和爱戴，干群一致，精诚团结，才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很强的感召力和向心力，大度是校长必备的美德，是校长有修养的体现；大度的校长能用热情去温暖他人的心灵，大度的校长失去的是过去，得到的是将来。（四）要具备宏观思维能力，计划决策能力，组织领导能力，公共关系能力，教育科研能力，教育评价等只有这样，才能及时把握内、外环境变化，从全局战略性的高度把握学校的发展方向，做到人尽其利，特尽其用，使学习各项工作呈良性发展。五、要学会“反思”。美国心理学家波期纳提出了教育成长的公式：成长=经验+反思，校长的成长过程也是如此。只有反思，才能总结出理论和实践上的不足之处。作为校长，不反具有创新的精神和能力还要在创新的实践中不断反思实践，不断改进和提高自己，调整自己管理的方式方法。才能对自己的行为表现及其行为之依据进行回顾，诊断，自我监控的自我调适达到对不良行为，方法和策略的优化和完善，最终提高管理学校的能力和水平，并加深对学校管理规律的认识理解，从而适应不断发展变化的学校成长环境。六、建立协同改革的文化氛围，创建学习型学校组织，以提高办学能。在学校群体当中，校长要细心营造浓郁的，强调“互相尊重”、“和谐发展”的人文氛围，做好各方面的沟通工作。要创建学习型学校组织，首先要了解学校所需什么样的人才，如何引进通过什么渠道引进人才的问题。不定期要正确地使用人才，留住人才。通过这些高素质的人才带动整个校园文化氛围，同时还要注意校园环境的人文建设，重陶教职工的文化情操，提高品位，但要建立起和谐协同改革的文化氛围，这需要校长要有大度的风格，因为在学校当中，个体之间的差异是不可避免的这种差异可能表现在知识文化程度上，也可能表现在学校经济状况上，还有可能有其他因素会异致差异对校长而言，需有一个比较正确的心态，不能带色眼镜看待某些问题，那么就有可能导致团体之中成员互不信任，不尊重或根本听不进去，团体作用就难于发挥，校长应正确认识到：每个人都要认识到自己是因为问题而来，目的要解决问题。常言道“三人行必有我师”，校长应信任或尊重他人，同时愿意将自己成功的经验和失败的教训与大学共享。同时要大力培植教职工积极的协作文化，加强教师的师资培训，确定团队培养团队精神。惟其如此因，才能真正发挥效用，提高办学效能。校长的专业化发展是新形势下对校长队伍建设提出的时代要求，通过以上几点发展途径，使自己在校长专业化发展过程中确立新的理念，增强专业发展的主体意识，掌握校长专业化的内涵，明确专业发展的行为策略，自觉走上持续专业发展的成功之路。校长个人专业发展规划自我分析 ：、具有较为先进的教育教学管理理念，能理解并顺应当前教育改革和发展的趋势；、具有丰富的基层学校管理经验；、能团结各方力量发挥学校的潜能；、具有一定的专业背景和学术水平。不足之处：、学科教学专业素养略显不足，还有待自我修养与提高；2、对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高。总体发展目标：通过系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强校长的思考力、领导力和创造力，在主管部门的指导和自身的努力下，成长为一名有影响的、专业型的、实践型的校长。专业发展目标主要有：1科研能力有较大提高。能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题研究，研究成果对教学实践有较大的指导价值，同时带领本校教师开展课题研究。每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在州级以上刊物发表。2教育教学管理水平要有较大提高。能够运用先进的教学管理理念，创新教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，形成具有本校身特色的教学风格。3培养中青年教师有较大成效。本校内的青年教师，予以重点关心和指导，通过 2-3 年的努力，帮助他们专业发展水平有较大提高。成长措施：（1）加强理论学习，每学期读一本教育教学专著。独立承担一项研究项目。每周读一篇与新课程有关的教育教学论文。（2）开展一项课题研究成长措施，独立承担一项研究项目。（3）在实践中反思总结。每学期听 30 节研究课，每月写一篇课堂教学反思。每年撰写一篇教育教学论文。（4）积极参加学校各项活动，加强教研活动。在努力完成工作室布置的各项工作的同时，积极开展校本教研活动。每周至少听一节的随堂教学课，参加一次集体备课，每月举行一次教学研讨会并对青年教师进行一次集中指导。分阶段发展目标： 第一阶段：2012.10.2013.09.通过第一阶段的系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失，修改和完善学校的各项管理制度；制定学校新一轮发展规划，并力争在规划制定和实施的过程中取得