初中物理教学论文信息技术优化西部农村初中物理课堂教学的实践与研究

初中物理教学论文信息技术优化西部农村初中物理课堂教学的实践与研究初中物理教学论文信息技术优化西部农村初中物理课堂教学的实践与研究摘要：本文通过分析信息技术优化西部农村初中物理课堂教学中主要存在的五个问题，提升教师运用信息技术优化物理课堂教学的教学能力是西部农村初中学校当前亟需解决的一项重要任务。为此，我校确立了信息技术优化西部农村初中物理课堂教学的实践与研究这一课题，并开展相关研究。本课题的研究旨在探索已有运用信息技术优化课堂教学研究成果实施的方法与途径，又反过来促进信息技术优化课堂教学理论的本土化、区域化与创新，改变教师的教学方式和学生的学习方式，转变教师的教育观念，提升教师的教学水平，建构以信息技术为平台的优质高效课堂教学基本模式，具有很大的实践研究意义及应用价值。关键词：西部农村；优化；物理课堂教学一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-2020 年） 的实施为教育信息化发展带来了新的机遇和挑战。 教育规划纲要指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视” ，并提出：“加快教育信息化进程” 、 “加快教育信息基础设施建设” 、 “加强优质教育资源开发与应用” 、“推进信息技术在各级各类教育中的应用和研究” ，为教育信息化建设与发展指明了方向，也为教育技术的研究确定了基本目标和任务。然而，纵观当前的现状，西部农村初中的教育水平与东部地区、城市初中相比，还存在一定的差距，生源、师资、教学设施等都存在不同程度的不均衡。信息技术优化西部农村初中物理课堂教学，也还存在许多的问题，可概括为以下几个方面：一是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，信息技术成为了“黑板”的替代品，没有把信息技术当作学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具；二是用课件（或虚拟实验室）简单代替了师生的动手实验，忽视了探究过程，忽视了“应让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，让学生在实验中认识尊重客观数据的重要性，从而养成实事求是的科学态度，在实验的相互配合中发扬合作精神，在认真收集、处理实验信息中培养严谨的科学态度和科学精神等” ，三是对如何运用信息技术突破教学中的重难点、促进知识的重构和创造、教学环境的创设等缺乏深入的研究；四是没有形成以信息技术为教学平台下系列化的教学程序和有效的教学策略；五是教师课件质量不高，部分教师从网络上下载到相应的课件作相应的修改后就进行使用，缺乏精细化设计。由此可见，提升教师运用信息技术优化物理课堂教学的教学能力是西部农村初中学校当前亟需解决的一项重要工作，为此，我校确立了信息技术优化西部农村初中物理课堂教学的实践与研究这一课题，并开展相关研究。本课题的研究旨在探索已有运用信息技术优化课堂教学研究成果实施的方法与途径，又反过来促进信息技术优化课堂教学理论的本土化、区域化与创新，改变教师的教学方式和学生的学习方式，转变教师的教育观念，提升教师的教学水平，建构以信息技术为平台的优质课堂教学基本模式，具有很大的实践研究意义及应用价值。初中物理教学论文信息技术优化西部农村初中物理课堂教学的实践与研究摘要：本文通过分析信息技术优化西部农村初中物理课堂教学中主要存在的五个问题，提升教师运用信息技术优化物理课堂教学的教学能力是西部农村初中学校当前亟需解决的一项重要任务。为此，我校确立了信息技术优化西部农村初中物理课堂教学的实践与研究这一课题，并开展相关研究。本课题的研究旨在探索已有运用信息技术优化课堂教学研究成果实施的方法与途径，又反过来促进信息技术优化课堂教学理论的本土化、区域化与创新，改变教师的教学方式和学生的学习方式，转变教师的教育观念，提升教师的教学水平，建构以信息技术为平台的优质高效课堂教学基本模式，具有很大的实践研究意义及应用价值。关键词：西部农村；优化；物理课堂教学一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-2020 年） 的实施为教育信息化发展带来了新的机遇和挑战。 教育规划纲要指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视” ，并提出：“加快教育信息化进程” 、 “加快教育信息基础设施建设” 、 “加强优质教育资源开发与应用” 、“推进信息技术在各级各类教育中的应用和研究” ，为教育信息化建设与发展指明了方向，也为教育技术的研究确定了基本目标和任务。然而，纵观当前的现状，西部农村初中的教育水平与东部地区、城市初中相比，还存在一定的差距，生源、师资、教学设施等都存在不同程度的不均衡。信息技术优化西部农村初中物理课堂教学，也还存在许多的问题，可概括为以下几个方面：一是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，信息技术成为了“黑板”的替代品，没有把信息技术当作学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具；二是用课件（或虚拟实验室）简单代替了师生的动手实验，忽视了探究过程，忽视了“应让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，让学生在实验中认识尊重客观数据的重要性，从而养成实事求是的科学态度，在实验的相互配合中发扬合作精神，在认真收集、处理实验信息中培养严谨的科学态度和科学精神等” ，三是对如何运用信息技术突破教学中的重难点、促进知识的重构和创造、教学环境的创设等缺乏深入的研究；四是没有形成以信息技术为教学平台下系列化的教学程序和有效的教学策略；五是教师课件质量不高，部分教师从网络上下载到相应的课件作相应的修改后就进行使用，缺乏精细化设计。由此可见，提升教师运用信息技术优化物理课堂教学的教学能力是西部农村初中学校当前亟需解决的一项重要工作，为此，我校确立了信息技术优化西部农村初中物理课堂教学的实践与研究这一课题，并开展相关研究。本课题的研究旨在探索已有运用信息技术优化课堂教学研究成果实施的方法与途径，又反过来促进信息技术优化课堂教学理论的本土化、区域化与创新，改变教师的教学方式和学生的学习方式，转变教师的教育观念，提升教师的教学水平，建构以信息技术为平台的优质课堂教学基本模式，具有很大的实践研究意义及应用价值。初中物理教学论文信息技术优化西部农村初中物理课堂教学的实践与研究摘要：本文通过分析信息技术优化西部农村初中物理课堂教学中主要存在的五个问题，提升教师运用信息技术优化物理课堂教学的教学能力是西部农村初中学校当前亟需解决的一项重要任务。为此，我校确立了信息技术优化西部农村初中物理课堂教学的实践与研究这一课题，并开展相关研究。本课题的研究旨在探索已有运用信息技术优化课堂教学研究成果实施的方法与途径，又反过来促进信息技术优化课堂教学理论的本土化、区域化与创新，改变教师的教学方式和学生的学习方式，转变教师的教育观念，提升教师的教学水平，建构以信息技术为平台的优质高效课堂教学基本模式，具有很大的实践研究意义及应用价值。关键词：西部农村；优化；物理课堂教学一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-2020 年） 的实施为教育信息化发展带来了新的机遇和挑战。 教育规划纲要指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视” ，并提出：“加快教育信息化进程” 、 “加快教育信息基础设施建设” 、 “加强优质教育资源开发与应用” 、“推进信息技术在各级各类教育中的应用和研究” ，为教育信息化建设与发展指明了方向，也为教育技术的研究确定了基本目标和任务。然而，纵观当前的现状，西部农村初中的教育水平与东部地区、城市初中相比，还存在一定的差距，生源、师资、教学设施等都存在不同程度的不均衡。信息技术优化西部农村初中物理课堂教学，也还存在许多的问题，可概括为以下几个方面：一是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，信息技术成为了“黑板”的替代品，没有把信息技术当作学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具；二是用课件（或虚拟实验室）简单代替了师生的动手实验，忽视了探究过程，忽视了“应让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，让学生在实验中认识尊重客观数据的重要性，从而养成实事求是的科学态度，在实验的相互配合中发扬合作精神，在认真收集、处理实验信息中培养严谨的科学态度和科学精神等” ，三是对如何运用信息技术突破教学中的重难点、促进知识的重构和创造、教学环境的创设等缺乏深入的研究；四是没有形成以信息技术为教学平台下系列化的教学程序和有效的教学策略；五是教师课件质量不高，部分教师从网络上下载到相应的课件作相应的修改后就进行使用，缺乏精细化设计。由此可见，提升教师运用信息技术优化物理课堂教学的教学能力是西部农村初中学校当前亟需解决的一项重要工