初中数学公开课《实际问题与一元二次方程》优秀教学设计与反思

初中数学公开课实际问题与一元二次方程优秀教学设计与反思教材分析要求学生学会分析实际问题中的数量关系并以方程形式进行表示，这种数学建模思想的体现和前面有关方程的内容一致，只是问题难度有加，数学模型由一次方程变为一元二次方程。这节课主要内容是，应用一元二次方程来解决实际问题，学习了这节课，就能够解决生活中的实际问题。学情分析上课时，老师分析比较细，学生好像已经懂得做，但是，课后自己做练习时就找不到各个量之间的关系，从学生的作业练习看出他们没有能真正的分析每一个问题，在和学生交谈时，好多学生都说，上课时听老师分析都好像比较容易，但到自己动手做就难了。说明学生的认知能力不够，所以他们课后自己做练习，在分析问题时，主要是找不出应用题中各个量与未知量之间的关系，还有问题中的的相等关系。教学目标1、知识技能：能根据问题中的数量关系，列出一元二次方程，来解决实际工资问题，而且会检验结果是不是合理。2、 解决问题：探索问题中的数量关系，如通过解决封面设计与草坪规划问题，学会将实际问题转化为数学问题，发展实践应用意识。3、 情感态度：通过用一元二次方程解决的问题，体会数学知识的应用价值，提高学生学习数学的兴趣。教学重点和难点重点：列一元二次方程解有关问题的应用研究题难点：找出应用题中的相等关系教材分析要求学生学会分析实际问题中的数量关系并以方程形式进行表示，这种数学建模思想的体现和前面有关方程的内容一致，只是问题难度有加，数学模型由一次方程变为一元二次方程。这节课主要内容是，应用一元二次方程来解决实际问题，学习了这节课，就能够解决生活中的实际问题。学情分析上课时，老师分析比较细，学生好像已经懂得做，但是，课后自己做练习时就找不到各个量之间的关系，从学生的作业练习看出他们没有能真正的分析每一个问题，在和学生交谈时，好多学生都说，上课时听老师分析都好像比较容易，但到自己动手做就难了。说明学生的认知能力不够，所以他们课后自己做练习，在分析问题时，主要是找不出应用题中各个量与未知量之间的关系，还有问题中的的相等关系。教学目标1、知识技能：能根据问题中的数量关系，列出一元二次方程，来解决实际工资问题，而且会检验结果是不是合理。2、 解决问题：探索问题中的数量关系，如通过解决封面设计与草坪规划问题，学会将实际问题转化为数学问题，发展实践应用意识。3、 情感态度：通过用一元二次方程解决的问题，体会数学知识的应用价值，提高学生学习数学的兴趣。教学重点和难点重点：列一元二次方程解有关问题的应用研究题难点：找出应用题中的相等关系教材分析要求学生学会分析实际问题中的数量关系并以方程形式进行表示，这种数学建模思想的体现和前面有关方程的内容一致，只是问题难度有加，数学模型由一次方程变为一元二次方程。这节课主要内容是，应用一元二次方程来解决实际问题，学习了这节课，就能够解决生活中的实际问题。学情分析上课时，老师分析比较细，学生好像已经懂得做，但是，课后自己做练习时就找不到各个量之间的关系，从学生的作业练习看出他们没有能真正的分析每一个问题，在和学生交谈时，好多学生都说，上课时听老师分析都好像比较容易，但到自己动手做就难了。说明学生的认知能力不够，所以他们课后自己做练习，在分析问题时，主要是找不出应用题中各个量与未知量之间的关系，还有问题中的的相等关系。教学目标1、知识技能：能根据问题中的数量关系，列出一元二次方程，来解决实际工资问题，而且会检验结果是不是合理。2、 解决问题：探索问题中的数量关系，如通过解决封面设计与草坪规划问题，学会将实际问题转化为数学问题，发展实践应用意识。3、 情感态度：通过