初中化学优秀教学论文多媒体教学技术与教师的教学方式的整合

初中化学优秀教学论文多媒体教学技术与教师的教学方式的整合初中化学优秀教学论文多媒体教学技术与教师的教学方式的整合化学课堂 教学密度 信息技术 整合 教学方法 学生 近年来我们进行了高效课堂的探讨,我们采用了现代化教学手段,经实践证明，采用信息技术辅助课堂教学对提高课堂效率至关重要。一、信息技术激发学生探知欲、使课堂高效“高效课堂”就是要求课堂教学要有明确的目标，教师要充分利用好课堂上的有效时间，通过各种有效的教学手段，恰当的教学方式、方法以及适当的学习活动，高质量地完成任务，使学生做到当堂学、当堂练、当堂会，从而减轻学生的课后负担，而多媒体等信息技术的应用，使课堂活起来，学生动起来，老师乐教，学生乐学，师生互动；教师适时点拨，精讲多练，学生不仅掌握了知识，更发展了智力，增长了能力。成绩高起来。例如、引导学生通过网络收集了很多有关生活中氧气的资料，如：一瓶娃娃哈富氧水（图片） ；危重病人吸氧的图片，潜水，宇航等图片；高原上缺氧的视频；氧焊、氧割的视频等，这样对于学生了解氧气的用途提供了现实基础，对学生进一步了解氧气的性质激发了兴趣。教学中，多采用了多媒体手段，利用电子白板，将学生课前收集到的各种图片、视频，文字资料进行展示，激发学生的学习兴趣和探知欲。二、课堂容量“巨大化”运用电脑多媒体网络辅助化学教学，可充分发挥其信息容量大、省时省力的优势，这也是传统教学所无法比拟的。例如：在初三化学第二轮复习阶段，即化学知识专项复习阶段，教师要在课堂上进行全面的知识总结与大剂量的巩固训练活动。若教师在教学中使用事先制作好的多媒体课件来辅助复习教学，则不但能增大化学教学容量，加大训练密度，还能减轻教师的负担，开拓学生视野，极大地提高了化学课的复习效率。三、多媒体教学技术与教师的教学方式和教学手段的整合传统的教学手段借助黑板、粉笔以及挂图、仪器、实物等直观教具，通过语言和文字来传授知识的教学方法，中考考点知识网络图。在化学教学中，信息技术的运用也越来越广泛，它不仅改变了原有的教学手段和方式，而且也推动了教学方法与课堂教学结构的变革。信息技术在化学教学的运用，使人们开始由教的视角，向学的视角发生着转变 。例如：在讲酸的化学性质时：可以用课件的形式给出韵语帮组记忆：石蕊遇酸红色显，无色酚酞色不变；氢前金属遇到酸，生成氢气还有盐；碱和金属氧化物，遇酸生成水和盐；还有一些盐遇酸，生成新酸和新盐。初中化学优秀教学论文多媒体教学技术与教师的教学方式的整合化学课堂 教学密度 信息技术 整合 教学方法 学生 近年来我们进行了高效课堂的探讨,我们采用了现代化教学手段,经实践证明，采用信息技术辅助课堂教学对提高课堂效率至关重要。一、信息技术激发学生探知欲、使课堂高效“高效课堂”就是要求课堂教学要有明确的目标，教师要充分利用好课堂上的有效时间，通过各种有效的教学手段，恰当的教学方式、方法以及适当的学习活动，高质量地完成任务，使学生做到当堂学、当堂练、当堂会，从而减轻学生的课后负担，而多媒体等信息技术的应用，使课堂活起来，学生动起来，老师乐教，学生乐学，师生互动；教师适时点拨，精讲多练，学生不仅掌握了知识，更发展了智力，增长了能力。成绩高起来。例如、引导学生通过网络收集了很多有关生活中氧气的资料，如：一瓶娃娃哈富氧水（图片） ；危重病人吸氧的图片，潜水，宇航等图片；高原上缺氧的视频；氧焊、氧割的视频等，这样对于学生了解氧气的用途提供了现实基础，对学生进一步了解氧气的性质激发了兴趣。教学中，多采用了多媒体手段，利用电子白板，将学生课前收集到的各种图片、视频，文字资料进行展示，激发学生的学习兴趣和探知欲。二、课堂容量“巨大化”运用电脑多媒体网络辅助化学教学，可充分发挥其信息容量大、省时省力的优势，这也是传统教学所无法比拟的。例如：在初三化学第二轮复习阶段，即化学知识专项复习阶段，教师要在课堂上进行全面的知识总结与大剂量的巩固训练活动。若教师在教学中使用事先制作好的多媒体课件来辅助复习教学，则不但能增大化学教学容量，加大训练密度，还能减轻教师的负担，开拓学生视野，极大地提高了化学课的复习效率。三、多媒体教学技术与教师的教学方式和教学手段的整合传统的教学手段借助黑板、粉笔以及挂图、仪器、实物等直观教具，通过语言和文字来传授知识的教学方法，中考考点知识网络图。在化学教学中，信息技术的运用也越来越广泛，它不仅改变了原有的教学手段和方式，而且也推动了教学方法与课堂教学结构的变革。信息技术在化学教学的运用，使人们开始由教的视角，向学的视角发生着转变 。例如：在讲酸的化学性质时：可以用课件的形式给出韵语帮组记忆：石蕊遇酸红色显，无色酚酞色不变；氢前金属遇到酸，生成氢气还有盐；碱和金属氧化物，遇酸生成水和盐；还有一些盐遇酸，生成新酸和新盐。初中化学优秀教学论文多媒体教学技术与教师的教学方式的整合化学课堂 教学密度 信息技术 整合 教学方法 学生 近年来我们进行了高效课堂的探讨,我们采用了现代化教学手段,经实践证明，采用信息技术辅助课堂教学对提高课堂效率至关重要。一、信息技术激发学生探知欲、使课堂高效“高效课堂”就是要求课堂教学要有明确的目标，教师要充分利用好课堂上的有效时间，通过各种有效的教学手段，恰当的教学方式、方法以及适当的学习活动，高质量地完成任务，使学生做到当堂学、当堂练、当堂会，从而减轻学生的课后负担，而多媒体等信息技术的应用，使课堂活起来，学生动起来，老师乐教，学生乐学，师生互动；教师适时点拨，精讲多练，学生不仅掌握了知识，更发展了智力，增长了能力。成绩高起来。例如、引导学生通过网络收集了很多有关生活中氧气的资料，如：一瓶娃娃哈富氧水（图片） ；危重病人吸氧的图片，潜水，宇航等图片；高原上缺氧的视频；氧焊、氧割的视频等，这样对于学生了解氧气的用途提供了现实基础，对学生进一步了解氧气的性质激发了兴趣。教学中，多采用了多媒体手段，利用电子白板，将学生课前收集到的各种图片、视频，文字资料进行展示，激发学生的学习兴趣和探知欲。二、课堂容量“巨大化”运用电脑多媒体网络辅助化学教学，可充分发挥其信息容量大、省时省力的优势，这也是传统教学所无法比拟的。例如：在初三化学第二轮复习阶段，即化学知识专项复习阶段，教师要在课堂上进行全面的知识总结与大剂量的巩固训练活动。若教师在教学中使用事先制作好的多媒体课件来辅助复习教学，则不但能增大化学教学容量，加大训练密度，还能减轻教师的负担，开拓学生视野，极大地提高了化学课的复习效率。三、多媒体教学技术与教师的教学方式和教学手段的整合传统的教学手段借助黑板、粉笔以及挂图、仪器、实物等直观教具，通过语言和文字来传授知识的教学方法，中考考点知识网络图。在化学教学中，信息技术的运用也越来越广泛，它不仅改变了原有的教学手段和方式，而且也推