初中地理观摩课《大洲和大洋》教学设计和反思

初中地理观摩课大洲和大洋教学设计和反思教材分析本节教材包括海陆分布、七大洲、四大洋三部分内容。“海陆分布”：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球” 、“水球”称谓的依据。“七大洲”：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，说明在通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲，通过“读图”分别认识七大洲的名称、大小和位置，通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。通过“活动”来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，引导学生可以通过轮廓来认识各大洲。“四大洋”：说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通，介绍了四大洋的名称，通过图表对比四大洋的大小，通过“阅读”介绍了洋、海、海峡。本节教材的安排，既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，在教材中起着承上启下的作用，是学习陆地和海洋的基础的与铺垫。学情分析在学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到本节课的内容，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力，再加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。教学目标 （一）知识与技能1、运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布的特点。2、运用地图判别大洲、大陆、岛屿及洋、海和海峡。3、运用世界地图说出七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况，通过读图了解相连大洲之间的分界线。4、能分析概括简单的地理统计图，初步学会用简单的几何图形等表示大洲的基本轮廓。5、通过学习七大洲和四大洋培养学生的观察力和空间思维能力。（二）过程与方法“海陆分布”部分：通过充分利用“海陆面积比例示意图”和“读图”等内容，指导学生进行深入分析、概括、归纳和总结，来认识世界海陆分布及其特点。“七大洲” 、 “四大洋”两部分：利用各种地理图表、 “读图” 、 “活动”等内容，引导学生进行对比分析，由单一到整体，通过读图、填图、辨图等，层层推进，从多个角度来掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况，帮助学生进行空间建构。（三）情感、态度与价值观培养学生认识世界、了解世界的热情，激发学生热爱人类家园地球的情感；通过“地球” 、“水球”的争论，培养学生多角度，多侧面去审视和看待问题的意识。教学重点和难点1、教学重点七大洲、四大洋的名称及分布。2、教学难点引导学生通过绘图、填图、读图归纳出海陆分布特点。教材分析本节教材包括海陆分布、七大洲、四大洋三部分内容。“海陆分布”：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球” 、“水球”称谓的依据。“七大洲”：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，说明在通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲，通过“读图”分别认识七大洲的名称、大小和位置，通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。通过“活动”来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，引导学生可以通过轮廓来认识各大洲。“四大洋”：说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通，介绍了四大洋的名称，通过图表对比四大洋的大小，通过“阅读”介绍了洋、海、海峡。本节教材的安排，既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，在教材中起着承上启下的作用，是学习陆地和海洋的基础的与铺垫。学情分析在学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到本节课的内容，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力，再加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。教学目标 （一）知识与技能1、运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布的特点。2、运用地图判别大洲、大陆、岛屿及洋、海和海峡。3、运用世界地图说出七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况，通过读图了解相连大洲之间的分界线。4、能分析概括简单的地理统计图，初步学会用简单的几何图形等表示大洲的基本轮廓。5、通过学习七大洲和四大洋培养学生的观察力和空间思维能力。（二）过程与方法“海陆分布”部分：通过充分利用“海陆面积比例示意图”和“读图”等内容，指导学生进行深入分析、概括、归纳和总结，来认识世界海陆分布及其特点。“七大洲” 、 “四大洋”两部分：利用各种地理图表、 “读图” 、 “活动”等内容，引导学生进行对比分析，由单一到整体，通过读图、填图、辨图等，层层推进，从多个角度来掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况，帮助学生进行空间建构。（三）情感、态度与价值观培养学生认识世界、了解世界的热情，激发学生热爱人类家园地球的情感；通过“地球” 、“水球”的争论，培养学生多角度，多侧面去审视和看待问题的意识。教学重点和难点1、教学重点七大洲、四大洋的名称及分布。2、教学难点引导学生通过绘图、填图、读图归纳出海陆分布特点。教材分析本节教材包括海陆分布、七大洲、四大洋三部分内容。“海陆分布”：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球” 、“水球”称谓的依据。“七大洲”：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，说明在通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲，通过“读图”分别认识七大洲的名称、大小和位置，通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。通过“活动”来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，引导学生可以通过轮廓来认识各大洲。“四大洋”：说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通，介绍了四大洋的名称，通过图表对比四大洋的大小，通过“阅读”介绍了洋、海、海峡。本节教材的安排，既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，在教材中起着承上启下的作用，是学习陆地和海洋的基础的与铺垫。学情分析在学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到本节课的内容，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力，再加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。教学目标 （一）知识与技能1、运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布的特点。2、运用地图判别大洲、大陆、岛屿及洋、海和海峡。3、运用世界地图说出七大洲、四大洋的名称、地理分布和概况，通过读图了解相连大洲之间的分界线。4、能分析概括简单的地理统计图，初步学会用简单的几何图形等表示大洲的基本轮廓。5、通过学习七大洲和四大洋培养学生的观察力和空间思维能力。（二）过程与方法“海陆分布”部分：通过充分利用“海陆面积比例示意图”和“读图”等内容，指导学生进行深入分析、概括、归纳和总结，来认识世界海陆分布及其特点。“七大洲” 、 “四大洋”两部分：利用各种地理图表、 “读图” 、 “活动”等内容，引导学生进行对比分析，由单一到整体，通过读图、填图、辨图等，层层推进，从多个角度来掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况