浅议角色游戏的重要性及指导

浅谈角色游戏在幼儿发展中的作用新民幼儿园 王金红游戏是对幼儿进行体、智、德、美等全面发展教育的有力手段, 是幼儿自主自由的活动，幼儿园教育以游戏为基本活动。角色游戏是创造性游戏的一种,是深受幼儿喜爱的一种游戏，已成为教育幼儿、发展幼儿的手段或形式。角色游戏是幼儿期最典型的、最有特色的游戏，我国学前教育工作者把幼儿自己创造的一种以扮演角色，使用道具去创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，它适合幼儿的天性，能促进幼儿健康成长。一、通过角色游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。美国心理学家马尔兹认为，绝大多数的自我信念都是根据过去的经验成功与失败、荣耀与屈辱，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。在角色游戏中教师与幼儿共同制作道具，布置情景，共同协商角色进行表演，充分体现了交流、合作的乐趣。角色游戏运用很多，一般是在童话、故事、歌曲等教学中，在幼儿根据已有的经验和丰富的想象创作作品，进行分配角色表演的游戏。教师在教学中运用角色游戏的目的主要在于利用幼儿的游戏性动机，调动幼儿参与的积极性，巩固故事教学的成果。如大灰狼娶新娘在故事表演中，幼儿分别扮演大灰狼和新娘，不但满足了幼儿的表演愿望，并能体会一些积极的情感，明了一些生活中的道理。在活动中，使幼儿的主动性提高，创造性有了表现的机会，而且幼儿的主动性得到了发展。二、通过角色游戏，促进幼儿语言能力的发展。语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理能力，也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力，而游戏是培养儿童这种能力的重要途径。游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往活动，游戏过程本身就是儿童2交往的过程。在幼儿园，通过游戏的形式开展教育活动，使幼儿想说，就要让他们有话可说。我们班有个别幼儿内向胆小，不敢在集体面前发言，与小朋友的游戏交往中也往往处于被动地位，大大妨碍了幼儿口语表达能力的发展。面对这些幼儿的情况，教师常常会忽略这些幼儿，注意不到应多提供机会，让他们在集体面前表现出自己最好的一面。教师可引导幼儿通过在角色游戏中的观察、感悟、模仿、训练和认同，使幼儿愉快地与同伴交往合作，在表演中幼儿的口语能力得到发展，胆子变大了，语言连贯了，交往能力增强了。作为思维工具和交际工具的语言，自始至终地伴随着游戏的进行，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和完善语言的最佳手段。如：在大灰狼娶新娘的故事中，教师指导幼儿进行游戏，活动中幼儿与幼儿、幼儿与教师运用语言沟通的机会很多，并能学习一些优美的语言。因此，可以利用角色游戏不断提高语言运用能力，使幼儿的语言得到发展。三、通过角色游戏，陶冶幼儿的情感。经过观察我们会发现孩子在游戏中扮演的绝大多数是“非我”的角色，他们更倾向于那些有领导地位、与众不同、有新颖的服饰道具或是有较多操作机会的角色。帮助他们深切地体验到父母的辛苦，感受父母的情感，模仿关爱他人，尊敬长者，尽职尽责。幼儿深深体验着角色中人物的喜、怒、哀、乐，体验各种情绪情感，有益于对幼儿产生潜移默化的影响。如：在大灰狼娶新娘的故事中，培养幼儿良好的情感，能与别人共同分享快乐。从而了解帮助别人是一件非常有意义的事。在角色游戏中丰富幼儿的情感体验，做个有情有爱的孩子。四、角色游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。角色游戏是一种创造性的反映活动。在角色游戏中幼儿反映着自然界和3社会生活中美好的事物。如：幼儿在日常生活中，首先应培养他们注意美、喜欢美，并引导他们去认识美和追求美。教师可以先启发幼儿运用各种感官去发现美，从对声音、颜色、形状、气味的古籍中辨别出令人愉悦的成分，从对人行为的观察中行到对良好行为的好感。在角色游戏大灰狼娶新娘活动中，教师准备活动的材料，引导幼儿人人参与，根据自己的想象力、创造力进行美的表演。并评出说的最完整、最准确的一组，角色游戏作为幼儿想象和现实生活的一种特殊结合，可以使幼儿更好的体验社会生活和人际关系，这不仅满足着幼儿对周围生活的好奇心和探索的需要，使他们更好的认识周围生活中的美，而且还可以满足他们用行为表现美的愿望。综上所述，游戏对幼儿各方面的发展都有着积极促进的作用，尤其是角色游戏，是教师向幼儿进行、智、德、美全面发展教育的有力手段。“以游戏为基本活动”的最高境界，通过各种游戏和活动，有经验的教师能够将一个新东西介绍给一个有怀疑的学生，让学生们去实践，直到掌握。结构性的角色游戏可以调动学生的积极性。可以让幼儿在轻松氛围中，共同努力新的知识，游戏可以让看起来没有趣味的东西变得有趣，增加幽默，促进创造性和批判思考，减少紧张