初中班主任工作心得 爱，我们的责任

初中班主任工作心得 爱，我们的责任你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。班上有个孩子，沉默寡言，不爱与人交流。上课总是习惯一个动作：咬手指头。最开始他违反课堂纪律的时候，我总是用简单粗暴的方式对他严厉批评，可是效果并不大。一次偶然的机会，从她现在妈妈的口中得知：他的亲妈妈去年因为生病去世了，所以变得沉默寡言，不与人交流，学习也开始不认真。那次谈话之后，我试着与他交流，并且跟他有了个约定：数学成绩先考及格，达到这个目标之后再往八十分上去努力。令我没有想到的是他居然欣然答应了。在整个七年级他的表现还不错，平常的测试有时候还能达到 110 分，更加难能可贵的是，他会主动与我交流，问我他要达到多少分。转眼间七年级已经过去了，到了八年级他又回到了之前的样子，上课不认真听，作业不认真完成。有一次，因为作业问题，班主任批评了几句，居然跑出了教室。后来听孩子们说，在他的眼里，自己是一个没人疼，没人爱，没人管的孩子。其实他的心里很脆弱，承受不了批评，又觉得自己没有父爱，也没有母爱。 那一刻突然觉得他是一个特别缺少爱的孩子。当然，爱这样的“差生” ，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。有人说做教师最重要的就是“威严” 。于是，我们为了拉开年龄上与学生过于相近的距离，掩饰性格上的天真，幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们信服，我们课内课外板起了我们本来友善和蔼的面孔。也许这能在短期内达到一定的效果，可是这并不有利于师生之间的沟通，时间长了反而会起到相反的效果。要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。班上有个孩子，沉默寡言，不爱与人交流。上课总是习惯一个动作：咬手指头。最开始他违反课堂纪律的时候，我总是用简单粗暴的方式对他严厉批评，可是效果并不大。一次偶然的机会，从她现在妈妈的口中得知：他的亲妈妈去年因为生病去世了，所以变得沉默寡言，不与人交流，学习也开始不认真。那次谈话之后，我试着与他交流，并且跟他有了个约定：数学成绩先考及格，达到这个目标之后再往八十分上去努力。令我没有想到的是他居然欣然答应了。在整个七年级他的表现还不错，平常的测试有时候还能达到 110 分，更加难能可贵的是，他会主动与我交流，问我他要达到多少分。转眼间七年级已经过去了，到了八年级他又回到了之前的样子，上课不认真听，作业不认真完成。有一次，因为作业问题，班主任批评了几句，居然跑出了教室。后来听孩子们说，在他的眼里，自己是一个没人疼，没人爱，没人管的孩子。其实他的心里很脆弱，承受不了批评，又觉得自己没有父爱，也没有母爱。 那一刻突然觉得他是一个特别缺少爱的孩子。当然，爱这样的“差生” ，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。有人说做教师最重要的就是“威严” 。于是，我们为了拉开年龄上与学生过于相近的距离，掩饰性格上的天真，幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们信服，我们课内课外板起了我们本来友善和蔼的面孔。也许这能在短期内达到一定的效果，可是这并不有利于师生之间的沟通，时间长了反而会起到相反的效果。要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。班上有个孩子，沉默寡言，不爱与人交流。上课总是习惯一个动作：咬手指头。最开始他违反课堂纪律的时候，我总是用简单粗暴的方式对他严厉批评，可是效果并不大。一次偶然的机会，从她现在妈妈的口中得知：他的亲妈妈去年因为生病去世了，所以变得沉默寡言，不与人交流，学习也开始不认真。那次谈话之后，我试着与他交流，并且跟他有了个约定：数学成绩先考及格，达到这个目标之后再往八十分上去努力。令我没有想到的是他居然欣然答应了。在整个七年级他的表现还不错，平常的测试有时候还能达到 110 分，更加难能可贵的是，他会主动与我交流，问我他要达到多少分。转眼间七年级已经过去了，到了八年级他又回到了之前的样子，上课不认真听，作业不认真完成。有一次，因为作业问题，班主任批评了几句，居然跑出了教室。后来听孩子们说，在他的眼里，自己是一个没人疼，没人爱，没人管的孩子。其实他的心里很脆弱，承受不了批评，又觉得自己没有父爱，也没有母爱。 那一刻突然觉得他是一个特别缺少爱的孩子。当然，爱这样的“差生” ，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。有人说做教师最重要的就是“威严” 。于是，我们为了拉开年龄上与学生过于相近的距离，掩饰性格上的天真，幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们信服，我们课内课外板起了我们本来友善和蔼的面孔