浅谈新媒体时代中国高校摄影艺术教育

浅谈新媒体时代中国高校摄影艺术教育白少楠【 摘 要 】 科 技 的 发 展 使 人 类 进 入 了 新 媒 体 时 代 。 新 媒 体 时 代 的 到 来 ，给 摄 影 技 术 带 来 了 颠 覆 性 的 挑 战 。 高 校 摄 影 艺 术 教 育 也 面 临 着 新 的 办 学 理念 与 传 统 教 育 模 式 的 碰 撞 与 交 锋 。 如 何 培 养 适 应 时 代 发 展 需 求 的 人 才 ？ 传统 的 摄 影 教 学 该 如 何 改 革 ？ 本 文 将 对 新 时 代 背 景 下 高 等 院 校 如 何 开 展 摄 影艺 术 教 育 、 课 程 设 置 改 革 与 如 何 教 授 上 进 行 探 讨 。【 关 键 词 】 新 媒 体 观 念 教 学 模 式 摄 影 教 育20 世 纪 末 到 21 世 纪 初 科 技 已 飞 速 介 入 我 们 生 活 的 新 媒 体 时 代 ， 我 国高 等 艺 术 教 育 状 况 与 内 容 也 发 生 了 日 新 月 异 的 变 化 ， 作 为 二 维 静 态 图 像 的摄 影 艺 术 教 育 在 经 过 了 开 设 ， 发 展 、 扩 大 几 个 阶 段 后 ， 我 们 的 摄 影 艺 术 教 育似 乎 到 了 瓶 颈 阶 段 ， 面 临 着 新 的 办 学 理 念 与 传 统 教 育 模 式 的 碰 撞 与 交 锋 。所 谓 新 媒 体 就 是 新 的 技 术 支 撑 体 系 下 出 现 的 媒 体 形 态 ， 如 数 字 杂 志 、 数字 报 纸 、 数 字 广 播 、 手 机 短 信 、 移 动 电 视 、 网 络 、 桌 面 视 窗 、 数 字 电 视 、 数字 电 影 、 触 摸 媒 体 等 。 相 对 于 报 刊 、 户 外 、 广 播 、 电 视 四 大 传 统 意 义 上 的 媒体 ， 新 媒 体 被 形 象 地 称 为 “第 五 媒 体 ”。 美 国 著 名 杂 志 连 线 将 新 媒 体 定 义 ： “所 有 人 对 所 有 人 的 传 播 。 ”清 华 大 学 新 闻 与 传 播 学 院 教 授 熊 澄 宇 称 新 媒 体 为 ： “在 计 算 机 信 息 处理 技 术 基 础 之 上 出 现 和 影 响 的 媒 体 形 态 。 ”因 此 可 以 肯 定 ， “新 传 媒 ”是 建 立 在 数 字 科 技 与 网 络 科 技 的 平 台 之 上 ，衍 生 出 来 的 各 种 媒 体 新 形 式 。 新 媒 体 主 要 体 现 在 新 科 技 上 ， 与 此 同 时 在 形式 上 也 会 有 新 的 体 现 和 变 化 。新 媒 体 是 能 对 大 众 提 供 个 性 化 内 容 的 媒 体 ， 新 媒 体 艺 术 是 以 光 学 媒 介和 电 子 媒 介 为 基 础 平 台 的 新 艺 术 学 科 种 类 ， 新 媒 体 艺 术 早 已 经 在 国 外 成 为各 美 术 ， 设 计 院 校 的 基 本 学 科 ， 现 在 已 经 设 置 成 为 视 觉 艺 术 教 育 的 主 流 课程 。作 为 视 觉 艺 术 教 育 范 畴 内 的 国 内 高 校 摄 影 艺 术 教 育 在 新 媒 体 时 代 背 景下 ， 跟 随 形 势 也 做 出 了 相 应 的 调 整 与 改 革 更 新 ， 国 内 高 等 艺 术 院 校 首 先 纷纷 开 设 了 适 应 当 前 状 态 下 摄 影 艺 术 教 育 的 新 学 科 ， 然 后 向 市 场 靠 拢 ， 适 应市 场 ， 结 合 科 技 的 发 展 设 置 了 新 的 学 科 ， 从 以 往 单 一 的 教 学 模 式 中 跳 脱 出 来 ，2执 行 多 元 化 复 合 式 的 教 学 新 模 式 。高 等 院 校 不 同 系 别 所 要 教 授 的 美 术 、 摄 影 、 设 计 、 印 刷 、 广 告 、 媒 体 的知 识 ， 已 被 “影 像 数 字 化 ”和 “媒 体 复 合 化 ”的 现 代 科 技 与 艺 术 思 潮 ， 融合 成 不 可 分 割 的 “视 觉 传 播 ”科 目 中 了 。 新 媒 体 背 景 下 的 高 校 摄 影 艺 术 教育 应 包 括 “视 觉 ”、 “摄 影 ”、 “传 播 ”三 种 理 论 、 技 术 、 材 料 的 知 识 ， 才算 “适 应 新 时 代 背 景 的 摄 影 艺 术 教 育 ”。 在 新 的 时 代 背 景 下 高 等 院 校 如 何开 展 摄 影 艺 术 教 育 应 从 人 文 观 念 、 课 程 设 置 与 如 何 教 授 上 进 行 深 入 的 探 讨研 究 。一、传统与现代教育观念的碰撞人 文 与 观 念 的 缺 位 ， 是 长 期 以 来 中 国 高 等 摄 影 艺 术 教 育 最 大 的 隐 患 。最 集 中 表 现 在 传 统 以 技 术 为 主 的 教 育 模 式 和 现 代 重 观 念 、 人 文 教 育 模 式 之 间的 碰 撞 。新 技 术 的 发 生 发 展 不 断 地 为 摄 影 艺 术 的 表 现 提 供 着 新 的 可 能 ， 推 动 着摄 影 艺 术 不 断 向 前 发 展 ， 拓 展 形 成 新 的 思 维 、 从 而 形 成 新 的 观 念 、 多 样 化的 创 作 手 法 和 表 现 手 段 。 自 身 以 “技 术 ”作 为 重 要 依 托 的 摄 影 艺 术 ， 恰 逢新 视 觉 时 代 的 来 临 。 目 前 摄 影 艺 术 的 特 征 ， 正 是 在 摄 影 技 术 迅 猛 发 展 到 数字 时 代 的 生 动 体 现 。现 新 时 代 背 景 下 无 论 是 “数 码 时 代 ”， 还 是 “网 络 时 代 ”或 “读 图 时代 ”， 全 部 从 各 个 角 度 与 侧 面 显 现 出 摄 影 艺 术 与 现 代 科 学 技 术 发 展 不 可 分割 的 必 然 联 系 。 它 们 之 间 是 彼 此 交 融 ， 互 为 前 提 ， 相 互 依 存 的 。 传 统 意 义上 的 摄 影 是 化 学 药 水 的 时 代 。 与 此 相 比 ， 新 媒 体 时 代 下 的 摄 影 不 管 从 操 作工 具 上 ， 还 是 从 媒 体 记 录 、 媒 体 传 播 上 全 部 产 生 了 变 化 。 这 种 完 全 的 变 化为 高 校 摄 影 艺 术 教 育 勾 勒 出 了 一 个 不 断 发 生 变 化 全 新 的 面 貌 ： 数 字 化 的 拍摄 工 具 、 记 录 媒 体 、 多 平 台 的 传 播 途 径 、 多 重 化 的 创 作 方 法 ， 使 得 中 国 高校 摄 影 艺 术 在 传 统 教 育 模 式 上 呈 现 出 了 全 新 的 格 局 。虽 然 摄 影 作 为 依 靠 科 技 发 展 起 来 的 一 种 传 播 媒 体 ， 但 是 凭 它 与 现 代 社会 生 活 的 特 别 关 系 ， 可 以 一 上 来 摆 脱 其 他 各 种 传 统 观 念 的 束 缚 ， 找 到 适 合自 己 审 美 意 识 与 观 念 的 空 间 。 但 受 到 多 少 年 来 传 统 教 育 观 念 的 限 制 与 社 会意 识 形 态 的 影 响 ， 新 媒 体 时 代 高 校 摄 影 艺 术 教 育 在 当 今 中 国 的 艺 术 教 育 观念 意 识 下 ， 还 是 处 于 比 较 让 人 尴 尬 与 不 安 的 情 况 之 下 。 观 念 的 改 变 对 于 新 媒 体 时 代 高 校 摄 影 艺 术 教 育 至 关 重 要 ， 所 谓 的 理 念先 行 是 要 求 我 们 对 于 摄 影 艺 术 教 育 有 一 个 全 面 的 符 合 新 时 代 精 神 的 认 识 。我 们 在 技 术 与 思 想 观 念 上 都 存 有 一 定 的 问 题 ， 也 就 是 说 对 摄 影 艺 术 在 认 识3上 都 存 有 肤 浅 不 足 的 地 方 。 国 内 高 等 艺 术 院 校 的 学 生 不 仅 是 眼 高 手 低 ， 而且 有 时 候 眼 不 高 手 也 不 高 。 观 念 上 的 浅 显 和 对 摄 影 艺 术 发 展 历 史 脉 络 的 不清 及 美 学 观 念 认 识 上 的 肤 浅 ， 以 及 人 文 意 识 的 缺 失 导 致 对 新 媒 体 时 代 背 景下 摄 影 艺 术 认 识 的 浅 薄 。现 代 高 校 摄 影 艺 术 教 育 的 关 键 不 在 于 技 术 上 ， 而 在 观 念 理 念 意 识 上 。随 着 摄 影 高 科 技 的 发 展 ， 技 术 问 题 变 得 比 以 前 更 容 易 解 决 技 术 的 发 展也 越 来 越 向 着 傻 瓜 式 的 道 路 发 展 。 可 是 观 念 的 更 新 就 不 那 么 简 单 了 ， 尤 其是 它 是 一 种 以 人 为 主 的 传 播 模 式 。 现 代 摄 影 的 发 展 和 现 代 艺 术 一 样 ， 离 不 开现 代 社 会 科 学 及 哲 学 思 想 的 发 展 衍 变 ， 经 过 高 等 院 校 摄 影 艺 术 教 育 的 摄 影人 ， 在 某 种 程 度 上 拥 有 自 己 对 摄 影 艺 术 的 认 知 构 架 。 把 摄 影 艺 术 知 识 系 统化 ， 将 它 放 到 由 摄 影 史 、 美 术 史 、 美 学 、 哲 学 、 社 会 文 化 等 组 成 的 思 想 坐标 里 ， 只 有 这 样 我 们 对 摄 影 艺 术 的 认 识 才 能 够 达 到 一 定 的 程 度 ， 才 能 对 新媒 体 时 代 下 的 高 校 摄 影 艺 术 教 育 在 观 念 上 做 出 主 动 地 调 整 与 引 领 。二、教学内容的改革与多元化摄 影 必 将 在 未 来 呈 现 两 大 趋 势 ， 一 是 数 字 技 术 成 为 主 流 摄 影 技 术 ； 二 是对 于 拍 摄 者 的 拍 摄 技 术 要 求 越 来 越 低 ， 摄 影 人 的 艺 术 素 养 在 摄 影 创 作 中 的作 用 将 越 发 显 著 。新 媒 体 时 代 背 景 下 ， 国 内 高 校 摄 影 艺 术 专 业 学 生 毕 业 后 ， 就 其 将 来 的发 展 规 划 看 ， 缺 乏 明 确 清 晰 的 针 对 性 ， 这 对 于 学 生 的 毕 业 后 职 业 规 划 来 说是 非 常 不 利 的 。 很 多 高 校 摄 影 艺 术 课 程 设 置 是 以 技 术 教 学 为 主 ， 目 的 是 为了 学 生 能 够 适 应 市 场 的 需 求 ， 但 是 问 题 在 于 我 们 传 授 给 学 生 的 “技 术 “是 什么 ？ 虽 然 教 的 是 技 术 ， 可 是 学 生 毕 业 之 后 却 不 能 适 应 市 场 的 需 求 。国 内 高 校 在 传 统 摄 影 艺 术 教 学 课 程 体 系 设 置 上 ， 无 非 这 样 三 大 块 ： 技术 方 面 的 课 程 ， 比 如 照 相 机 及 其 应 用 ， 感 光 材 料 ， 曝 光 技 术 与 技 巧 ， 暗 房 技术 和 技 巧 等 ； 艺 术 方 面 的 课 程 主 要 包 括 构 图 ， 光 线 处 理 ， 平 面 与 色 彩 构 成 ，人 像 摄 影 ， 风 光 摄 影 ， 纪 实 摄 影 ， 商 业 摄 影 等 ； 相 关 联 的 选 修 课 包 括 艺 术概 论 ， 摄 影 史 ， 绘 画 ， 传 播 学 ， 外 语 ， 计 算 机 等 。 此 课 程 设 置 在 国 内 各 高校 摄 影 艺 术 专 业 里 通 用 ， 大 同 小 异 。 而 国 外 例 如 德 国 多 特 蒙 德 大 学 摄 影 系已 将 纯 粹 的 技 术 课 程 全 部 融 汇 到 视 觉 传 播 领 域 ， 相 当 具 有 预 见 性 和 实 用 价值 。 美 国 视 觉 艺 术 学 院 打 破 一 贯 单 纯 传 授 摄 影 技 巧 的 传 统 ， 着 重 培 养 学 生独 特 的 人 文 素 养 和 观 念 意 识 ， 和 对 现 代 发 达 资 讯 社 会 把 握 的 敏 锐 度 ， 强 调摄 影 艺 术 与 其 他 艺 术 种 类 的 融 会 贯 通 ， 比 如 当 代 艺 术 批 评 ， 视 觉 文 化 等 也很 具 有 价 值 。4由 此 看 来 ， 在 新 媒 体 时 代 背 景 下 ， 我 国 高 校 摄 影 艺 术 教 育 课 程 体 系 的设 置 上 ， 影 像 的 观 念 和 影 像 的 传 播 等 相 关 方 面 的 课 程 已 经 成 为 现 代 高 校 摄影 艺 术 教 育 课 程 体 系 中 必 不 可 少 的 部 分 。 新 媒 体 时 代 下 ， 我 国 高 校 摄 影 艺术 教 育 关 键 还 在 于 跳 出 传 统 的 课 程 设 置 模 式 ， 主 要 应 围 绕 设 立 全 新 的 课 程体 系 ， 内 容 上 对 旧 教 育 课 程 体 系 去 粗 取 精 ， 推 陈 出 新 和 教 学 重 点 转 移 等 方面 进 行 。 加 大 视 觉 传 播 类 课 程 的 设 置 力 度 ， 充 分 利 用 各 类 相 关 学 科 特 别 是视 觉 传 媒 类 学 科 的 优 势 ， 形 成 综 合 性 的 师 资 和 相 关 教 学 环 境 ， 将 传 统 技 术性 课 程 转 化 为 技 术 与 艺 术 并 重 的 课 程 ， 向 以 创 造 能 力 培 养 转 化 为 主 。科 技 的 发 展 为 摄 影 提 供 了 广 阔 无 垠 的 发 展 空 间 ， 摄 影 教 学 革 命 是 必 然 的 ，我 们 只 要 站 在 新 媒 体 时 代 的 高 度 下 ， 把 握 摄 影 艺 术 发 展 的 趋 势 ， 就 能 不 失时 机 地 对 国 内 高 校 进 行 摄 影 艺 术 教 学 的 改 革 ， 就 可 以 使 高 校 摄 影 艺 术 教 学质 量 产 生 质 的 飞 跃 。三、教师知识的更新与完善摄 影 艺 术 教 育 工 作 者 本 身 观 念 的 更 新 在 很 大 程 度 上 影 响 了 学 生 观 念 的形 成 与 其 未 来 的 发 展 。 但 是 我 们 似 乎 没 有 意 识 到 这 一 情 况 ， 从 而 使 得 摄 影艺 术 教 育 的 发 展 和 新 时 代 摄 影 艺 术 教 育 脱 节 ， 造 成 新 媒 体 时 代 下 高 校 摄 影 艺术 教 育 的 滞 后 。在 国 内 ， 一 些 高 校 摄 影 艺 术 教 育 专 业 是 在 一 个 “学 科 带 头 人 ”的 率 领下 建 立 起 来 的 。 因 此 很 多 的 学 科 带 头 人 对 摄 影 艺 术 的 认 知 程 度 ， 直 接 决 定了 此 专 业 教 学 方 向 未 来 的 发 展 和 创 新 。 学 科 带 头 人 的 摄 影 认 知 不 足 再 加 上摄 影 教 师 人 员 不 足 ， 致 使 专 业 教 学 目 的 含 糊 ， 教 学 课 程 安 排 不 合 理 严 谨 ，比 如 到 二 年 级 的 时 候 才 开 始 学 习 摄 影 打 光 ； 或 者 根 本 连 摄 影 史 的 课 程 都 没有 ； 在 没 有 进 行 静 物 摄 影 和 创 意 摄 影 课 程 训 练 的 基 础 上 就 开 设 商 业 广 告 摄影 。我 们 教 师 在 新 媒 体 时 代 掌 握 的 摄 影 艺 术 专 业 知 识 是 不 是 够 系 统 够 全 面 ？对 摄 影 艺 术 的 理 解 和 认 知 是 不 是 仅 停 留 在 一 个 浅 显 的 表 面 之 上 ？ 都 是 我 们高 校 摄 影 艺 术 教 师 应 该 警 惕 与 认 真 思 考 的 问 题 ！很 多 所 谓 的 权 威 教 师 ， 多 少 年 讲 课 教 案 从 来 不 变 ， 在 新 媒 体 时 代 下 没有 危 机 感 ， 产 生 了 惰 性 ， 使 得 摄 影 艺 术 理 论 与 新 媒 体 时 代 理 论 脱 节 与 停 滞不 前 。 或 者 在 新 时 代 背 景 下 的 摄 影 艺 术 理 论 我 们 在 研 究 的 时 候 还 没 有 进 行彻 底 认 真 深 入 的 探 讨 ， 造 成 我 们 的 教 与 学 之 间 的 很 多 矛 盾 ， 教 与 学 进 行 的也 不 顺 畅 。5国 内 高 校 摄 影 艺 术 教 育 教 学 质