初中英语优秀教学论文浅谈初中英语教学在多媒体中的应用与思考

初中英语优秀教学论文浅谈初中英语教学在多媒体中的应用与思考初中英语优秀教学论文浅谈初中英语教学在多媒体中的应用与思考白山市二十一中学宋韬摘要：“多媒体”一词译自英文“Multimedia ”，媒体（medium ）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体、存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成。即是计算机交互式综合处理多媒体信息文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。随着社会的发展与社会的不断进步，传统的教学模式与教学手段已不能适应当今的教学要求。随着现代教育技术的不断发展，多媒体已经走入校园，成为教学的一项重要的辅助手段。合理的在课堂上使用多媒体，不仅仅能够激发学生的学习兴趣， ，刺激学生感官，还在一定的程度上优化了英语的教学环境，扩大课堂容量，突出了重点，突破了难点，使教学更具直观性，把复杂的教学内容简单化，提高了学生的学习效率，促进了初中英语教学效果。关键词：多媒体、英语教学随着社会的发展与社会的不断进步，传统的教学模式与教学手段已不能适应当今的教学要求。随着现代教育技术的不断发展，多媒体已经走入校园。我校领导对于这方面一直都是非常重视，也投入了大量的资金，从从前的多媒体教室到班班安装多媒体设备，再到今天的电子白板与实物展台，为各学科的现代教育技术提供了有力的条件。通过近几年来的教学实践，我发现合理的在课堂上使用多媒体，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还在一定的程度上优化了英语的教学环境，扩大课堂容量，提高了学生的学习效率，促进了初中英语教学效果。下面我就我这几年的教学实践从以下几个方面谈一谈我在使用多媒体的一些感受。一、合理的使用多媒体能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而促进英语教学。传统的教学方式，是以教师讲授为主，学生的学习方式也相对单一，只是一味的跟读、模仿、听写、背诵等。英语是一门语言，语言的目的重在交流，而过去的教学方式往往忽略了语言学习的这一重要目的，也不能提供一个良好的交流环境，往往使英语的学习变得枯燥无味，学生也很难充满热情的进行英语的学习注意力也易于分散，严重的影响了学生的学习效果。而现在，我们可以运用多媒体课件辅助教学手段，让教学形式多样化。摆脱了千篇一律的教学模式。我在讲授新的句型内容时，总是利用学生学过的句型，配以图片让学生通过自己已有的知识加上图片的内容自己领会句型的意思与用法。多媒体能够提供大量的图片，这些内容的出示能够让学生充满期待，从很大程度上吸引了学生的注意力。利用多媒体为他们提供了一个交流的语言环境，使他们谈论的内容更具体。再加上是他们自己领会学习内容，而不是教师灌输，加深了印象。这样对于新句型的学习就变得异常简单，从而促进了学生的英语学习。例如，我们在学习 “What color is it?”这个句型时，我就通过多媒体出示大量的与学生生活息息相关的各种颜色物品的图片，图片丰富，色彩多样，学生非常乐于使用英语谈论图片的内容，做了大量的机械操练，还不显单调。因为所谈内容不同，学生可以进行自主选择，学生也并不会感到乏味，在说的过程中学生就很好的操练了句型内容，在不知不觉间便掌握了句型的结构与意义。初中英语优秀教学论文浅谈初中英语教学在多媒体中的应用与思考白山市二十一中学宋韬摘要：“多媒体”一词译自英文“Multimedia ”，媒体（medium ）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体、存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成。即是计算机交互式综合处理多媒体信息文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。随着社会的发展与社会的不断进步，传统的教学模式与教学手段已不能适应当今的教学要求。随着现代教育技术的不断发展，多媒体已经走入校园，成为教学的一项重要的辅助手段。合理的在课堂上使用多媒体，不仅仅能够激发学生的学习兴趣， ，刺激学生感官，还在一定的程度上优化了英语的教学环境，扩大课堂容量，突出了重点，突破了难点，使教学更具直观性，把复杂的教学内容简单化，提高了学生的学习效率，促进了初中英语教学效果。关键词：多媒体、英语教学随着社会的发展与社会的不断进步，传统的教学模式与教学手段已不能适应当今的教学要求。随着现代教育技术的不断发展，多媒体已经走入校园。我校领导对于这方面一直都是非常重视，也投入了大量的资金，从从前的多媒体教室到班班安装多媒体设备，再到今天的电子白板与实物展台，为各学科的现代教育技术提供了有力的条件。通过近几年来的教学实践，我发现合理的在课堂上使用多媒体，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还在一定的程度上优化了英语的教学环境，扩大课堂容量，提高了学生的学习效率，促进了初中英语教学效果。下面我就我这几年的教学实践从以下几个方面谈一谈我在使用多媒体的一些感受。一、合理的使用多媒体能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而促进英语教学。传统的教学方式，是以教师讲授为主，学生的学习方式也相对单一，只是一味的跟读、模仿、听写、背诵等。英语是一门语言，语言的目的重在交流，而过去的教学方式往往忽略了语言学习的这一重要目的，也不能提供一个良好的交流环境，往往使英语的学习变得枯燥无味，学生也很难充满热情的进行英语的学习注意力也易于分散，严重的影响了学生的学习效果。而现在，我们可以运用多媒体课件辅助教学手段，让教学形式多样化。摆脱了千篇一律的教学模式。我在讲授新的句型内容时，总是利用学生学过的句型，配以图片让学生通过自己已有的知识加上图片的内容自己领会句型的意思与用法。多媒体能够提供大量的图片，这些内容的出示能够让学生充满期待，从很大程度上吸引了学生的注意力。利用多媒体为他们提供了一个交流的语言环境，使他们谈论的内容更具体。再加上是他们自己领会学习内容，而不是教师灌输，加深了印象。这样对于新句型的学习就变得异常简单，从而促进了学生的英语学习。例如，我们在学习 “What color is it?”这个句型时，我就通过多媒体出示大量的与学生生活息息相关的各种颜色物品的图片，图片丰富，色彩多样，学生非常乐于使用英语谈论图片的内容，做了大量的机械操练，还不显单调。因为所谈内容不同，学生可以进行自主选择，学生也并不会感到乏味，在说的过程中学生就很好的操练了句型内容，在不知不觉间便掌握了句型的结构与意义。初中英语优秀教学论文浅谈初中英语教学在多媒体中的应用与思考白山市二十一中学宋韬摘要：“多媒体”一词译自英文“Multimedia ”，媒体（medium ）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体、存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成。即是计算机交互式综合处理多媒体信息文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。随着社会的发展与社会的不断进步，传统的教学模式与教学手段已不能适应当今的教学要求。随着现代教育技术的不断发展，多媒体已经走入校园，成为教学的一项重要的辅助手段。合理的在课堂上使用多媒体，不仅仅能够激发学生的学习兴趣， ，刺激学生感官，还在一定的程度上优化了英语的教学环境，扩大课堂容量，突出了重点，突破了难点，使教学更具直观性，把复杂的教学内容简单化，提高了学生的学习效率，促进了初中英语教学效果。关键词：多媒体、英语教学随着社会的发展与社会的不断进步，传统的教学模式与教学手段已不能适应当今的教学要求。随着现代教育技术的不断发展，多媒体已经走入校园。我校领导对于这方面一直都是非常重视，也投入了大量的资金，从从前的多媒体教室到班班安装多媒体设备，再到今天的电子白板与实物展台，为各学科的现代教育技术提供了有力的条件。通过近几年来的教学实践，我发现合理的在课堂上使用多媒体，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还在一定的程度上优化了英语的教学环境，扩大课堂容量，提高了学生的学习效率，促进了初中英语教学效果。下面我就我这几年的教学实践从以下几个方面谈一谈我在使用多媒体的一些感受。一、合理的使用多媒体能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而促进英语教学。传统的教学方式，是以教师讲授为主，学生的学习方式也相对单一，只是一味的跟读、模仿、听写、背诵等。英语是一门语言，语言的目的重在交流，而过去的教学方式往往忽略了语言学习的这一重要目的，也不能提供一个良好的交流环境，往往使英语的学习变得枯燥无味，学生也很难充满热情的进行英语的学习注意力也易于分散，严重的影响了学生的学习效果。而现在，我们可以运用多媒体课件辅助教学手段，让教学形式多样化。摆脱了千篇一律的教学模式。我在讲授新的句型内容时，总是利用学生学过的句型，配以图片让学生通过自己已有的知识加上图片的内容自己领会句型的意思与用法。多媒体能够提供大量的图片，这些内容的出示能够让学生充满期待，从很大程度上吸引了学生的注意力。利用多媒体为他们提供了一个交流的语言环境，使他们谈论的内容更具体。再加上是他们自己领会学习内容，而不是教师灌输，加深了印象。这样对