初中语文优秀论文：培养学生倾听习惯 提高课堂教学效率

初中语文优秀论文：培养学生倾听习惯 提高课堂教学效率培养学生倾听习惯提高课堂教学效率麟游县两亭初级中学李满学倾听，虽然是个陈旧的话题，却也是个很容易被忽视的问题，尤其是实施“高效课堂”的环境下，特别强调一堂课学生“说”了多少，多少人“说”了。诚然，语文学科的一个重要目标是培养学生的“说”的能力，但如果忽视了“听”的培养，久而久之，语文课堂也很难“高效”起来。所以，实施“高效课堂”过程中培养学生良好的倾听习惯就显得非常重要。怎样培养学生良好的倾听习惯呢？笔者就结合教学实践谈几点看法。一教师要发挥示范作用，做一个真正的倾听者1.教师要做到和学生平等对话。“高效课堂”模式下，教师作为课堂教学中的主导者，在师生互动过程中，不可居高临下，应该尽可能拉近与学生的距离，不仅在空间上，更应在心灵上。在课堂教学中，当学生自学课文和思考问题的时候，当学生在课堂上积极讨论问题的时候，当学生静静地完成作业的时候，教师都应该走到学生中间，倾听每一个学生的意见，放下架子，和学生平等对话。2.其次，教师要巧妙引导，教给学生倾听的方法。学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子，为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，不可在学生发言的时候，轻易打断学生的发言，教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，学生无形中受到了潜移默化：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了榜样。我的班里有一个姓纪的男生非常聪明好学，课堂上表现非常活跃，总喜欢表达自己对某个问题的看法，但他的语言表达能力较差，当他说话吞吞吐吐时很多同学表现出不耐烦，我每次都能耐着性子听完，并给予适当的鼓励，几个学期下来，这个同学的表达能力有了很大的进步，参加了学校组织的两次演讲比赛并取得了良好的成绩。由此可见，教师的倾听能帮助学生树立自信，有助于学生能力的提升。培养学生倾听习惯提高课堂教学效率麟游县两亭初级中学李满学倾听，虽然是个陈旧的话题，却也是个很容易被忽视的问题，尤其是实施“高效课堂”的环境下，特别强调一堂课学生“说”了多少，多少人“说”了。诚然，语文学科的一个重要目标是培养学生的“说”的能力，但如果忽视了“听”的培养，久而久之，语文课堂也很难“高效”起来。所以，实施“高效课堂”过程中培养学生良好的倾听习惯就显得非常重要。怎样培养学生良好的倾听习惯呢？笔者就结合教学实践谈几点看法。一教师要发挥示范作用，做一个真正的倾听者1.教师要做到和学生平等对话。“高效课堂”模式下，教师作为课堂教学中的主导者，在师生互动过程中，不可居高临下，应该尽可能拉近与学生的距离，不仅在空间上，更应在心灵上。在课堂教学中，当学生自学课文和思考问题的时候，当学生在课堂上积极讨论问题的时候，当学生静静地完成作业的时候，教师都应该走到学生中间，倾听每一个学生的意见，放下架子，和学生平等对话。2.其次，教师要巧妙引导，教给学生倾听的方法。学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子，为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，不可在学生发言的时候，轻易打断学生的发言，教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，学生无形中受到了潜移默化：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了榜样。我的班里有一个姓纪的男生非常聪明好学，课堂上表现非常活跃，总喜欢表达自己对某个问题的看法，但他的语言表达能力较差，当他说话吞吞吐吐时很多同学表现出不耐烦，我每次都能耐着性子听完，并给予适当的鼓励，几个学期下来，这个同学的表达能力有了很大的进步，参加了学校组织的两次演讲比赛并取得了良好的成绩。由此可见，教师的倾听能帮助学生树立自信，有助于学生能力的提升。培养学生倾听习惯提高课堂教学效率麟游县两亭初级中学李满学倾听，虽然是个陈旧的话题，却也是个很容易被忽视的问题，尤其是实施“高效课堂”的环境下，特别强调一堂课学生“说”了多少，多少人“说”了。诚然，语文学科的一个重要目标是培养学生的“说”的能力，但如果忽视了“听”的培养，久而久之，语文课堂也很难“高效”起来。所以，实施“高效课堂”过程中培养学生良好的倾听习惯就显得非常重要。怎样培养学生良好的倾听习惯呢？笔者就结合教学实践谈几点看法。一教师要发挥示范作用，做一个真正的倾听者1.教师要做到和学生平等对话。“高效课堂”模式下，教师作为课堂教学中的主导者，在师生互动过程中，不可居高临下，应该尽可能拉近与学生的距离，不仅在空间上，更应在心灵上。在课堂教学中，当学生自学课文和思考问题的时候，当学生在课堂上积极讨论问题的时候，当学生静静地完成作业的时候，教师都应该走到学生中间，倾听每一个学生的意见，放下架子，和学生平等对话。2.其次，教师要巧妙引导，教给学生倾听的方法。学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子，为了让学生学会倾听，教师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，不可在学生发言的时候，轻易打断学生的发言，教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，学生无形中受到了潜移默化：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了榜样。我的班里有一个姓纪的男生非常聪明好学，课堂上表现非常活跃，总喜欢表达