初中社会教学论文 画龙点睛，让社会课堂灵动起来

初中社会教学论文 画龙点睛，让社会课堂灵动起来教学心得画龙点睛，让社会课堂灵动起来初中社会课堂小结的有效性浙江省青田县东源镇初级中学 彭小君【摘 要】 “小结”是课堂教学必不可少的一个重要环节，是初中学生提高学习效率，学好社会课的一条捷径。在课堂教学中，小结的好与否，直接影响着教学效率的好与否。如何让课堂小结发挥出画龙点睛的作用，也让我们的社会课堂灵动起来，这是值得我们探索的问题。【关键词】课堂小结；归纳型；悬念型；点拨型一、社会课堂小结教学的重要地位及作用分析社会课堂小结，就是对社会进行识记、分析、综合、比较、抽象和概括等不断深化知识的过程。在新课程改革中，为培养学生终身学习社会的习惯，学生小结的能力培养就日趋重要。 历史与社会课程标准 （XX 年版） “知识和能力”部分规定，学生应“运用多种方法和现代信息技术，收集、处理历史材料、地理和社会信息” ；在“过程与方法”部分规定，学生应“采用比较、分析、综合等方法，探究、解释历史和现实问题” 。这实际上是要求学生应具有根据历史教材内容进行课堂小结的能力。因此，社会教师在加强课堂小结这一环节教学的同时，也要指导学生进行小结，既是为了完成课标规定的教学任务，又是为了适应新课程教学改革的趋势，也是在初中社会教学内容多、课时少、任务重的情况下培养学生能力，提高教学效率的有效途径。二、社会课堂小结的形式及案例课堂小结是每节课即将结束时，教师一般用35 分钟时间，对本节所学内容进行梳理，归纳，总结，理清知识脉络，构建知识框架结构，进行学法指导，深化、升华情感态度与价值观的过程。（一）归纳型1表格式表格式小结就是把所学知识通过一定项目的设计，运用表格的形式展现出课堂教学内容的历史基本知识，体现知识之间的一种形式。表格小结的特点是内容简洁，形式明快，一目了然，有利于学生对历史基本知识的记忆和巩固。表格式小结最好利用多媒体幻灯片放映中自定义动画功能，先呈现表格栏目，让学生自己动手寻找答案，然后对表格中具体知识点一边由学生回答，一边由老师按鼠标的方法，完成表格的填写。这样更能加强对历史基本知识的记忆和巩固，同时可以使学生参加到课堂小结中来。如讲宋元时期的科技发明时，可用表格式小结：教学心得画龙点睛，让社会课堂灵动起来初中社会课堂小结的有效性浙江省青田县东源镇初级中学 彭小君【摘 要】 “小结”是课堂教学必不可少的一个重要环节，是初中学生提高学习效率，学好社会课的一条捷径。在课堂教学中，小结的好与否，直接影响着教学效率的好与否。如何让课堂小结发挥出画龙点睛的作用，也让我们的社会课堂灵动起来，这是值得我们探索的问题。【关键词】课堂小结；归纳型；悬念型；点拨型一、社会课堂小结教学的重要地位及作用分析社会课堂小结，就是对社会进行识记、分析、综合、比较、抽象和概括等不断深化知识的过程。在新课程改革中，为培养学生终身学习社会的习惯，学生小结的能力培养就日趋重要。 历史与社会课程标准 （XX 年版） “知识和能力”部分规定，学生应“运用多种方法和现代信息技术，收集、处理历史材料、地理和社会信息” ；在“过程与方法”部分规定，学生应“采用比较、分析、综合等方法，探究、解释历史和现实问题” 。这实际上是要求学生应具有根据历史教材内容进行课堂小结的能力。因此，社会教师在加强课堂小结这一环节教学的同时，也要指导学生进行小结，既是为了完成课标规定的教学任务，又是为了适应新课程教学改革的趋势，也是在初中社会教学内容多、课时少、任务重的情况下培养学生能力，提高教学效率的有效途径。二、社会课堂小结的形式及案例课堂小结是每节课即将结束时，教师一般用35 分钟时间，对本节所学内容进行梳理，归纳，总结，理清知识脉络，构建知识框架结构，进行学法指导，深化、升华情感态度与价值观的过程。（一）归纳型1表格式表格式小结就是把所学知识通过一定项目的设计，运用表格的形式展现出课堂教学内容的历史基本知识，体现知识之间的一种形式。表格小结的特点是内容简洁，形式明快，一目了然，有利于学生对历史基本知识的记忆和巩固。表格式小结最好利用多媒体幻灯片放映中自定义动画功能，先呈现表格栏目，让学生自己动手寻找答案，然后对表格中具体知识点一边由学生回答，一边由老师按鼠标的方法，完成表格的填写。这样更能加强对历史基本知识的记忆和巩固，同时可以使学生参加到课堂小结中来。如讲宋元时期的科技发明时，可用表格式小结：教学心得画龙点睛，让社会课堂灵动起来初中社会课堂小结的有效性浙江省青田县东源镇初级中学 彭小君【摘 要】 “小结”是课堂教学必不可少的一个重要环节，是初中学生提高学习效率，学好社会课的一条捷径。在课堂教学中，小结的好与否，直接影响着教学效率的好与否。如何让课堂小结发挥出画龙点睛的作用，也让我们的社会课堂灵动起来，这是值得我们探索的问题。【关键词】课堂小结；归纳型；悬念型；点拨型一、社会课堂小结教学的重要地位及作用分析社会课堂小结，就是对社会进行识记、分析、综合、比较、抽象和概括等不断深化知识的过程。在新课程改革中，为培养学生终身学习社会的习惯，学生小结的能力培养就日趋重要。 历史与社会课程标准 （XX 年版） “知识和能力”部分规定，学生应“运用多种方法和现代信息技术，收集、处理历史材料、地理和社会信息” ；在“过程与方法”部分规定，学生应“采用比较、分析、综合等方法，探究、解释历史和现实问题” 。这实际上是要求学生应具有根据历史教材内容进行课堂小结的能力。因此，社会教师在加强课堂小结这一环节教学的同时，也要指导学生进行小结，既是为了完成课标规定的教学任务，又是为了适应新课程教学改革的趋势，也是在初中社会教学内容多、课时少、任务重的情况下培养学生能力，提高教学效率的有效途径。二、社会课堂小结的形式及案例课堂小结是每节课即将结束时，教师一般用35 分钟时间，对本节所学内容进行梳理，归纳，总结，理清知识脉络，构建知识框架结构，进行学法指导，深化、升华情感态度与价值观的过程。（一）归纳型1表格式表格式小结就是把所学知识通过一定项目的设计，运用表格的形式展现出课堂教学内容的历史基本知识，体现知识之间的一种形式。表格小结的特点是内容简洁，形式明快，一目了然，有利于学生对历史基本知识的记忆和巩固。表格式小结最好利