初中美术教师教学经验交流：在美术教学中激发学生学习兴趣

初中美术教师教学经验交流：在美术教学中激发学生学习兴趣一、发现问题在教学过程中，由于大部分学生对美术并没有真正的兴趣，尤其是对现阶段教育教学的陈旧模式感到枯燥乏味，课堂教学方式枯燥，还有对美术系统理论知识的缺乏，不知道如何将理论和实践相结合，专业水平进度缓慢，从而更加对美术失去兴趣。而不少老师认为：现在形势下的美术专业训练只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，能临能背就行了。所以在美术教学中只是一味叫学生临摹和默写，整个过程下来，学生习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了他们的脑海。理论性和知识性的东西却一无所知，缺乏观察力和想象力的训练，如此下去，只会使他们变成墨守成规，从长远来看是不利于学生个性的发展的。二、确定问题在美术教学过程中，虽然学生的学习方式、方法与其他科目有很大的不同，虽然写生是教学的主要内容，但美术理论知识的掌握也是非常必要的。如果缺乏对理论知识的认识，那么学生在学习过程中所遇到的困难就不知道该怎么解决。所以，现在美术高考训练的教学方法必须改变，课堂教学应逐渐摒弃以往功利的应试教学模式，探索构建适应现阶段美术高考的课堂教学模式，培养学生对学习美术的兴趣，以促进学生高考升学率的进一步提高。从目前的教学情况来看，现在的美术教学只是注重其绘画过程，而忽视对理论知识的讲授，或者学生只是一知半解，而没有对理论知识继续作再深入的强调。另一方面从学生的水平来看，没有系统的理论作指导，学生在达到一定水准的时候就原地踏步、停止向前，而能力较差学生，由于理论知识缺乏，专业技能始终不能取得进步，由此对学习美术失去兴趣直至丧失信心。因此在美术教学过程中，教师不能用一种所谓的标准去教，而应在教学中勇于改革现在的教学模式，善于激发学生的学习热情，从而达到新课标中要求的学生全面发展的要求。我们必需深刻反思，认真仔细地去探索研究，通过各种渠道寻找解决问题的方法。三、寻找解决途径从学生方面：1、通过名人名作的赏析，用美的作品激发学生学习的兴趣。2、引导学生对简单的作品进行点评：可以赞赏，可以批评，可以临摹。让学生的学习充满自主性、主体性。3、强化学生的实践操作能力，通过作业点评，理论与实践相结合，加深他们对理论知识的理解。4、创设民主、平等的环境，使学生在充满宽松、和谐的气氛中学习，体验成功和欢愉。5、发展学生对美的细致的、独特的、敏锐的感受能力、观察力、记忆力、想象力和强烈的表现欲望。从教师方面：1、加强学习，不断提高自身的专业水平。2、与其它兄弟学校进行经验交流，借鉴他们教学上的优点，改善教学程序，提高教学质量。3、积极利用现代技术和自身专长扩充教材的感性资料。四、应用解决途径1、尝试新的教学方法，探索适用的教学程序。2、调整学生学习心态，激发学生学习兴趣。3、巩固理论知识，加强理论与实际相结合。五、分析结果首先学生在学习态度上大大改善，并且对美术的学习产生了浓厚的兴趣。不仅如此，对其他文化的学习也起到了促进的作用。并在实践活动中不断提高自身的艺术素养及其它各方面素养，充分发挥了理论与实践相结合的作用，掌握了美术学习中所应掌握的一些基本技能。在课堂上，同学们也充分发挥了学习美术的积极性。同时也使学生的情感发展得到满足，艺术视野不断开阔，表现技能不断提高，成绩得到显著提高。其次是教师的教学观念、教学方法也得到了一定的转变和改进。由此也整合了学生的审美意识、人文意识、技能意识，使他们在课堂上感受到了美的环境和形式，感受到了学习的愉悦。他们的学习热情极大地鼓励了教师们更投入地进行实验研究。六、理论发展1、从学生来看：在学习美术时主动性和积极性有所提高，在实际学习过程中，遇到困难时能及时解决难题，从而提高自己的绘画水平。2、从教师来看：改进了教学方法，提高学生的学习主动性和积极性。3、新问题的提出：如何把学生的学习进一步深化？如何合理地运用时间，解决课时的有限性和实际操作的耗时性之间的矛盾？总结：从工作实践出发，贯彻理论联系实际的原则，大胆地进行教育教学的改革和创新。从理论到实践，从理念到操作，逐渐摸索自己完整的体系。并有相应配套的教材、教具、教学方法和活动形式的支持来体现自己的特点，把特色教育纳入教科研轨道，做到以科学理论为依据进行理性思考，以科学方法为指导进行具体操作，以实践结果为基础进行理论飞跃，以新的理论为起点进行新的构建。一、发现问题在教学过程中，由于大部分学生对美术并没有真正的兴趣，尤其是对现阶段教育教学的陈旧模式感到枯燥乏味，课堂教学方式枯燥，还有对美术系统理论知识的缺乏，不知道如何将理论和实践相结合，专业水平进度缓慢，从而更加对美术失去兴趣。而不少老师认为：现在形势下的美术专业训练只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，能临能背就行了。所以在美术教学中只是一味叫学生临摹和默写，整个过程下来，学生习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了他们的脑海。理论性和知识性的东西却一无所知，缺乏观察力和想象力的训练，如此下去，只会使他们变成墨守成规，从长远来看是不利于学生个性的发展的。二、确定问题在美术教学过程中，虽然学生的学习方式、方法与其他科目有很大的不同，虽然写生是教学的主要内容，但美术理论知识的掌握也是非常必要的。如果缺乏对理论知识的认识，那么学生在学习过程中所遇到的困难就不知道该怎么解决。所以，现在美术高考训练的教学方法必须改变，课堂教学应逐渐摒弃以往功利的应试教学模式，探索构建适应现阶段美术高考的课堂教学模式，培养学生对学习美术的兴趣，以促进学生高考升学率的进一步提高。从目前的教学情况来看，现在的美术教学只是注重其绘画过程，而忽视对理论知识的讲授，或者学生只是一知半解，而没有对理论知识继续作再深入的强调。另一方面从学生的水平来看，没有系统的理论作指导，学生在达到一定水准的时候就原地踏步、停止向前，而能力较差学生，由于理论知识缺乏，专业技能始终不能取得进步，由此对学习美术失去兴趣直至丧失信心。因此在美术教学过程中，教师不能用一种所谓的标准去教，而应在教学中勇于改革现在的教学模式，善于激发学生的学习热情，从而达到新课标中要求的学生全面发展的要求。我们必需深刻反思，认真仔细地去探索研究，通过各种渠道寻找解决问题的方法。三、寻找解决途径从学生方面：1、通过名人名作的赏析，用美的作品激发学生学习的兴趣。2、引导学生对简单的作品进行点评：可以赞赏，可以批评，可以临摹。让学生的学习充满自主性、主体性。3、强化学生的实践操作能力，通过作业点评，理论与实践相结合，加深他们对理论知识的理解。4、创设民主、平等的环境，使学生在充满宽松、和谐的气氛中学习，体验成功和欢愉。5、发展学生对美的细致的、独特的、敏锐的感受能力、观察力、记忆力、想象力和强烈的表现欲望。从教师方面：1、加强学习，不断提高自身的专业水平。2、与其它兄弟学校进行经验交流，借鉴他们教学上的优点，改善教学程序，提高教学质量。3、积极利用现代技术和自身专长扩充教材的感性资料。四、应用解决途径1、尝试新的教学方法，探索适用的教学程序。2、调整学生学习心态，激发学生学习兴趣。3、巩固理论知识，加强理论与实际相结合。五、分析结果首先学生在学习态度上大大改善，并且对美术的学习产生了浓厚的兴趣。不仅如此，对其他文化的学习也起到了促进的作用。并在实践活动中不断提高自身的艺术素养及其它各方面素养，充分发挥了理论与实践相结合的作用，掌握了美术学习中所应掌握的一些基本技能。在课堂上，同学们也充分发挥了学习美术的积极性。同时也使学生的情感发展得到满足，艺术视野不断开阔，表现技能不断提高，成绩得到显著提高。其次是教师的教学观念、教学方法也得到了一定的转变和改进。由此也整合了学生的审美意识、人文意识、技能意识，使他们在课堂上感受到了美的环境和形式，感受到了学习的愉悦。他们的学习热情极大地鼓励了教师们更投入地进行实验研究。六、理论发展1、从学生来看：在学习美术时主动性和积极性有所提高，在实际学习过程中，遇到困难时能及时解决难题，从而提高自己的绘画水平。2、从教师来看：改进了教学方法，提高学生的学习主动性和积极性。3、新问题的提出：如何把学生的学习进一步深化？如何合理地运用时间，解决课时的有限性和实际操作的耗时性之间的矛盾？总结：从工作实践出发，贯彻理论联系实际的原则，大胆地进行教育教学的改革和创新。从理论到实践，从理念到操作，逐渐摸索自己完整的体系。并有相应配套的教材、教具、教学方法和活动形式的支持来体现自己的特点，把特色教育纳入教科研轨道，做到以科学理论为依据进行理性思考，以科学方法为指导进行具体操作，以实践结果为基础进行理论飞跃，以新的理论为起点进行新的构建。一、发现问题在教学过程中，由于大部分学生对美术并没有真正的兴趣，尤其是对现阶段教育教学的陈旧模式感到枯燥乏味，课堂教学方式枯燥，还有对美术系统理论知识的缺乏，不知道如何将理论和实践相结合，专业水平进度缓慢，从而更加对美术失去兴趣。而不少老师认为：现在形势下的美术专业训练只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，能临能背就行了。所以在美术教学中只是一味叫学生临摹和默写，整个过程下来，学生习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了他们的脑海。理论性和知识性的东西却一无所知，缺乏观察力和想象力的训练，如此下去，只会使他们变成墨守成规，从长远来看是不利于学生个性的发展的。二、确定问题在美术教学过程中，虽然学生的学习方式、方法与其他科目有很大的不同，虽然写生是教学的主要内容，但美术理论知识的掌握也是非常必要的。如果缺乏对理论知识的认识，那么学生在学习过程中所遇到的困难就不知道该怎么解决。所以，现在美术高考训练的教学方法必须改变，课堂教学应逐渐摒弃以往功利的应试教学模式，探索构建适应现阶段美术高考的课堂教学模式，培养学生对学习美术的兴趣，以促进学生高考升学率的进一步提高。从目前的教学情况来看，现在的美术教学只是注重其绘画过程，而忽视对理论知识的讲授，或者学生只是一知半解，而没有对理论知识继续作再深入的强调。另一方面从学生的水平来看，没有系统的理论作指导，学生在达到一定水准的时候就原地踏步、停止向前，而能力较差学生，由于理论知识缺乏，专业技能始终不能取得进步，由此对学习美术失去兴趣直至丧失信心。因此在美术教学过程中，教师不能用一种所谓的标准去教，而应在教学中勇于改革现在的教学模式，善于激发学生的学习热情，从而达到新课标中要求的学生全面发展的要求。我们必需深刻反思，认真仔细地去探索研究，通过各种渠道寻找解决问题的方法。三、寻找解决途径从学生方面：1、通过名人名作的赏析，用美的作品激发学生学习的兴趣。2、引导学生对简单的作品进行点评：可以赞赏，可以批评，可以临摹。让学生的学习充满自主性、主体性。3、强化学生的实践操作能力，通过作业点评，理论与实践相结合，加深他们对理论知识的理解。4、创设民主、平等的环境，使学生在充满宽松、和谐的气氛中学习，体验成功和欢愉。5、发展学生对美的细致的、独特的、敏锐的感受能力、观察力、记忆力、想象力和强烈的表现欲望。从教师方面：1、加强学习，不断提高自身的专业水平。2、与其它兄弟学校进行经验交流，借鉴他们教学上的优点，改善教学程序，提高教学质量。3、积极利用现代技术和自身专长扩充教材的感性资料。四、应用解决途径1、尝试新的教学方法，探索适用的教学程序。2、调整学生学习心态，激发学生学习兴趣。3、巩固理论知识，加强理论与实际相结合。五、分析结果首先学生在学习态度上大大改善，并且对美术的学习产生了浓厚的兴趣。不仅如此，对其他文化的学习也起到了促进的作用。并在实践活动中不断提高自身的艺术素养及其它各方面素养，充分发挥了理论与实践相结合的作用，掌握了美术学习中所应掌握的一些基本技能。在课堂上，同学们也充分发挥了学习美术的积极性。同时也使学生的情感发展得到满足，艺术视野不断开阔，表现技能不断提高，成绩得到显著提高。其次是教师的教学观念、教学方法也得到了一定的转变和改进。由此也整合了学生的审美意识、人文意识、技能意识，使他们在课堂上感受到了美的环境和形式，感受到了学习的愉悦。他们的学习热情极大地鼓励了教师们更投入地进行实验研究。六、理论发展1、从学生来看：在学习美术时主动性和积极性有所提高，在实际学习过程中，遇到困难时能及时解决难题，从而提高自己的绘