初中英语教学论文运用电教媒体优化英语教学

初中英语教学论文运用电教媒体优化英语教学初中英语教学论文运用电教媒体优化英语教学王菊萍湖北省安陆市雷公初级中学【摘要】随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，随着电教技术的普及，越来越多的学校配备了诸如多媒体教室、双向式教学系统等先进的教学设施。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入英语课堂，有效的改进了教与学的活动方式，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，使课堂教学变得更加生动形象，直观。对于培养学生综合能力有着十分重要的意义，从而给英语教学带来了新的希望。【关键词】电教媒体英语教学优化教学【正文】一、 运用电教媒体，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。 ”学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主，课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本” ，学生兴趣乏乏。多媒体辅助教学为教师提供了一个有效的教学方法，将抽象的、枯燥的学习内容转化成有形的、可感知的、可视、可听的动感内容，对学生的感官产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，积极配合老师的教学。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生、生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正是学生做到了想学、乐学、善学。二、 利用电教媒体，优化课堂导入俗话说：“好的开始是成功的一半。 ”新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一，而利用多媒体导入新课简明、生动、易操作、学生感兴趣，能够产生令人满意的效果。通过歌曲和儿歌，让学生投入课堂。在英语课开始之前，嘈杂的课堂环境会影响师生的情绪，从而在一定程度上影响课堂教学效果。在上课前两三分钟内，用多媒体创设动画并提供配音或优美动听的音乐，展开师生、生生、学生与动画角色互致问候的活动，也可提供悦耳动听的英语教学歌曲背景，开展男女对唱或合唱，刺激学生的活动欲望，活泼欢快的音乐节奏引导学生轻松而自然的进入课堂。初中英语教学论文运用电教媒体优化英语教学王菊萍湖北省安陆市雷公初级中学【摘要】随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，随着电教技术的普及，越来越多的学校配备了诸如多媒体教室、双向式教学系统等先进的教学设施。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入英语课堂，有效的改进了教与学的活动方式，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，使课堂教学变得更加生动形象，直观。对于培养学生综合能力有着十分重要的意义，从而给英语教学带来了新的希望。【关键词】电教媒体英语教学优化教学【正文】一、 运用电教媒体，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。 ”学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主，课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本” ，学生兴趣乏乏。多媒体辅助教学为教师提供了一个有效的教学方法，将抽象的、枯燥的学习内容转化成有形的、可感知的、可视、可听的动感内容，对学生的感官产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，积极配合老师的教学。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生、生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正是学生做到了想学、乐学、善学。二、 利用电教媒体，优化课堂导入俗话说：“好的开始是成功的一半。 ”新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一，而利用多媒体导入新课简明、生动、易操作、学生感兴趣，能够产生令人满意的效果。通过歌曲和儿歌，让学生投入课堂。在英语课开始之前，嘈杂的课堂环境会影响师生的情绪，从而在一定程度上影响课堂教学效果。在上课前两三分钟内，用多媒体创设动画并提供配音或优美动听的音乐，展开师生、生生、学生与动画角色互致问候的活动，也可提供悦耳动听的英语教学歌曲背景，开展男女对唱或合唱，刺激学生的活动欲望，活泼欢快的音乐节奏引导学生轻松而自然的进入课堂。初中英语教学论文运用电教媒体优化英语教学王菊萍湖北省安陆市雷公初级中学【摘要】随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，随着电教技术的普及，越来越多的学校配备了诸如多媒体教室、双向式教学系统等先进的教学设施。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入英语课堂，有效的改进了教与学的活动方式，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，使课堂教学变得更加生动形象，直观。对于培养学生综合能力有着十分重要的意义，从而给英语教学带来了新的希望。【关键词】电教媒体英语教学优化教学【正文】一、 运用电教媒体，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。 ”学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主，课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本” ，学生兴趣乏乏。多媒体辅助教学为教师提供了一个有效的教学方法，将抽象的、枯燥的学习内容转化成有形的、可感知的、可视、可听的动感内容，对学生的感官产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，积极配合老师的教学。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生、生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正是学生做到了想学、乐学、善学。二、 利用电教媒体，优化课堂导入俗话说：“好的开始是成功的一半。 ”新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一，而利用多媒体导入新课简明、生动、易操作、学生感兴趣，能够产生令人满意的效果。通过歌曲和儿歌，让学生投入课堂。在英语课开始之前，嘈杂的课堂环境会影响师生的情绪，从